【摘 要】
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脱险 过了草地,我们有吃有喝,体力也逐渐恢复。在巴西一带正等待着左路军北上的消息,一天半夜三更,突然凯丰来喊:“起来,起来！马上出发！”大家问:“出什么事啦?”“到哪儿去啊
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脱险 过了草地,我们有吃有喝,体力也逐渐恢复。在巴西一带正等待着左路军北上的消息,一天半夜三更,突然凯丰来喊:“起来,起来！马上出发！”大家问:“出什么事啦?”“到哪儿去啊！”凯丰说:“都不要问,快走！”我们中央三队很快集合起来。凯丰又对大家说:“不要出声,不打火把,一个跟着一个,跟我走！”一口气急行军十来里路,过了一个山口,才停下来喘口气。
Escaped over the grass, we have food and drink, physical recovery is also gradually. In the area of Brazil waiting for the leftist army north of the news, one night and three nights, suddenly Kai Feng to shout: “get up, get up! Get off!” Everyone asked: “What happened?” “Where to go ah!” Kai Feng Said: “Do not ask, go!” Our central three teams soon assembled. Kaifeng also said to everyone: “Do not say anything, do not hit the fire, one followed one, go with me!” Angry Urgent march ten miles, after a pass, stopped and wheezed.
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计算是小学数学知识中的一个重要内容，计算能力是学生必须具备的基本技能。但实际教学中，经常发现学生计算的速度、正确率明显下滑，经常会出现一些低级的、普遍性错误，许多家长甚至老师都视为“粗心”，难道真的是“粗心大意”这么简单吗？难道与学生的学习方法和学习能力没有关系吗？下面笔者从“学”与“教”两方面来谈谈自己的看法。 一、剖析学生的心理原因及其对策 （一）原因 1.感知不正确。 由于计算本身没
在小学数学教学中，作业是学生进行学习最基本的活动形式，更是教师对学生实施科学评价的原始资料。在以人为本的新的数学教育观下，我们必须认清应试教育下作业中存在的问题，并给出符合新课程理念要求的形式多样的数学作业。这就对我们的教师提出了更高的要求，作业的设计与评价不仅要有利于调动学生的积极性，更要着眼于全体学生的可持续发展。 在新形势和新理念下，我们应具备什么样的作业观，如何最大限度发挥作业的效力呢？
摘 要： 第二语言学习者在学习过程中易受个人情感因素的影响。教学过程是认知过程和情感过程的有机统一。本文就焦虑、性格、动机和兴趣等情感因素对外语学习效果的影响作了阐述，并指出增强外语学习效果必须重视情感因素的开发。 关键词： 情感因素 外语学习效果 影响 随着“以学生为中心”的教育理念的发展，人们更加关注学习者如何学这方面的语言教学研究。因此，越来越多的外语工作者开始重视外语
【摘要】面对复杂的国内外发展形势，和经久不散的品德迷雾，新时代中国青少年个人价值的实现与中华民族的伟大复兴都需中国青少年答好时代品德考卷。新时代新青少年要答好时代品德考卷，既要深刻领会新时代品德考卷的丰富内容，继承弘扬中华传统优秀美德，树立远大政治理想和高远个人追求，也要积极践行社会主义核心价值观，更要积极投身于中国特色社会主义伟大事业的发展。 【关键词】青少年；社会主义核心价值观；新时代；品德
摘 要： 针对现代化竞争的社会对外语人才的需求不断提高，以及人们对大学英语教学模式构建的不同看法，作者提出了新的教学模式和新的教学方法，以有利于实现互动教学，培养学生的创新思维能力，从而培养出全面发展的英语专业人才。 关键词： 现代大学英语精读 教学现状 教学模式 随着我国的进一步改革开放和对外语人才的要求不断提高，大学英语精读课的地位和作用被英语教学工作者和英语专业学生愈加
目的:对采用低分子肝素钙联合肾炎康复片治疗原发性肾病综合征的临床疗效进行研究.方法:选取2016年12月到2019年12月在我院接受治疗的原发性肾病综合征患者50例作为研究对象,
摘 要： 建构主义理论强调以学生为中心，教师处于一个引导者的地位，而艺术生作为一个特殊的群体，其英语学习有自己的特点。本文论述了建构主义理论对艺术生英语学习的一些启示。 关键词： 建构主义 艺术生 英语教学 作为一门公共必修课，大学英语被赋予了新的任务，《课程要求》指出：“教学模式的改变不仅是教学方法和教学手段的变化，而且是教学理念的转变，是实现从以教师为中心、单纯传授语言知
自从小学接触英语开始，我们就见过V-ing的形式，那时只听老师说V-ing叫动名词或者叫现在分词，我们似懂非懂；到初中时，我们见到的V-ing形式稍微多些，对动名词和现在分词的印象加深了许多，然而，那都是皮毛；真正谈到V-ing的运用及区别，当然在高中。只有在高中阶段，我们才对V-ing进行全面的分析和总结，对动名词和现在分词的印象进一步加深，而其中有些专有名词的称谓是我们很少听过的，如悬垂分词、
《大学英语课程教学要求》对大学生在书面表达能力上的要求是：能用常见的应用文完成一般的写作任务，描述个人经历、事件、观感、情感等，就一般性话题或提纲在30分钟内写出120词的短文，内容基本完整，用词恰当，语篇连贯。在一般或应用写作中使用恰当的写作技能。但从四、六级的考试来看，许多学生仍然达不到这个要求，写作是学生失分最多的项目，与大纲对学生的要求存在着距离。因此就有必要对大学生英语写作及教学中的问题
摘 要： 书面表达是体现听、说、读能力的最高形式。近几年高考对考生英语写作能力的要求逐步提高，新课程标准对英语写作提出了具体要求。如何提高英语表达能力，已经成为摆在教师面前的一个重要课题。本文将通过介绍合作学习谈谈高中英语写作能力的提高。 关键词： 合作学习 英语写作能力 有效途径 一、问题的提出 听、说、读、写是英语学习的四项基本技能，而书面表达是体现听、说、读能力的最高