【摘 要】
：
例1（2013年天津卷第9题节选I）FeCl3在现代工业生产中应用广泛。某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水FeCl3，再用副产品FeCl3溶液吸收有毒的H2S。 Ⅰ.经查阅资料得知：无水FeCl3在空气中易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水FeCl3的实验方案，装置如图1所示（加热及夹持装置略去）及操作步骤如下：
论文部分内容阅读
例1（2013年天津卷第9题节选I）FeCl3在现代工业生产中应用广泛。某化学研究性学习小组模拟工业流程制备无水FeCl3，再用副产品FeCl3溶液吸收有毒的H2S。
Ⅰ.经查阅资料得知：无水FeCl3在空气中易潮解，加热易升华。他们设计了制备无水FeCl3的实验方案，装置如图1所示（加热及夹持装置略去）及操作步骤如下：
其他文献
一、原始化学问题的涵义 原始问题，是指自然界及社会生活、生产中客观存在、能够反映科学概念、规律本质且未被加工的典型科学现象和事实。原始问题具有客观性、复杂性、已知条件的隐蔽性、思考问题的多向性以及解决问题的最佳性等特点。原始问题的解决过程可以分为三个连续的环节，首先是认识问题；然后是进一步分析原始问题，抽象为科学模型，又称为“科学建模”过程；最后是在建模的基础上，选择适用的解决方法，运用技能技巧
氮及其化合物是中学化学必修的重要物质， 在复习过程中强调基础的同时还应进行适当的延伸，及时发现和解决学习中存在的疑点，这对提高综合应变能力至关重要。 疑点一：氮元素是活泼的非金属元素，为什么氮气化学性质不活泼？ 解析从氮的气态氢化物稳定性氨很稳定，不易分解；最高价氧化物对应水化物硝酸是强酸等方面进行判断，氮元素是活泼的非金属元素。氮气分子中存在氮氮三键，很难被破坏，所以氮气化学性质不活泼。
所谓批判性思维，是对所观察到的事物真实性、精确性、性质与价值进行个人的判断。例如，洞察辩论中的假设或谬误，衡量竞争双方的证据，识破误导顾客的广告，考察文章或演讲中的前后逻辑性等，其组成主要包括批判精神和批判性思维技能两个方面。批判性思维是具有极强自主意识和科学精神的，是认识深化和创造的基础。批判性思维就是敢于批判前人，否定权威，善于从真理中找问题，从一般寻常中见不寻常。正因为有了牛顿对苹果落地常识
一、教学设计思路 人教版九年级《化学》上册第七单元课题1《燃烧与灭火》，隶属义务教育化学课程标准中“化学与社会发展”主题的“化学与能源和资源的利用”内容标准。课程标准指出化学科学的发展，增进了人类对自然的认识，促进了社会的进步。但某些化学现象可能影响人类的生活和社会的可持续发展，因而帮助学生正确认识化学与社会发展的关系是十分重要的。所以在教学中，要注意用大量具体的真实事件引导学生体会化学与社会发
一、案例背景 小组合作教学是新课改后出现的一种新的教学模式，也是符合生态课堂的基本要求的新探索，其积极意义就在于最大可能地发挥学生的主体性和积极性，让学生通过相互之间的合作、探究去学习新知识，获得新感悟，取得新成果。 二、案例叙述 教学目标： 1.知识与技能 （1）知道铁、铝、铜等常见金属与氧气的反应。 （2）初步认识常见金属与盐酸、硫酸的置换反应，以及与盐溶液的置换反应，能用置换反应
一、反应物的混合顺序及用量 教材中演示实验时试剂的加入顺序是：乙醇（3 mL）→浓硫酸（2 mL，边加边摇动试管）→醋酸（2 mL）；学生实验时试剂的加入顺序是：乙醇（2 mL）→乙酸（2 mL）→浓硫酸（0.5 mL）。显然，这两种顺序是合理的，但存在着以下两点疑问： 1.为什么是这两种顺序而不是其他？ 有资料说“因为无水乙醇中也含有微量的水，若反之操作，将乙醇加入到浓硫酸中，由于浓硫酸的
一、酸性、碱性溶液的确定方法 1.pH法 常温下，溶液pH小于7的显酸性，pH大于7的显碱性。 2.指示剂法 中学化学常见的酸碱指示剂有甲基橙、酚酞、石蕊试液，能使甲基橙变红色的溶液显酸性，使酚酞变红色的溶液呈碱性，使石蕊变红色的溶液显酸性，变蓝色的溶液呈碱性。 3.金属检验法 （1）加入铁、镁、锌等活泼金属产生无色无味气体的溶液显酸性； （2）加入铁、镁、锌等活泼金属产生无色气体，
离子共存是高考的热点，试题再现率几乎100%，从历年高考中有关离子共存问题的难度来分析，这类问题属于中等难度的偏易题，但是此类题型的区分度都比较高。尽管每年的考题在形式上常有所改变，但考查的内容却大致相同，共有以下几类。 一、“无色透明”条件型 题目限定溶液“无色”，则不含有色离子：Fe2+（浅绿色）、Fe3+（黄色）、Cu2+（蓝色）、MnO-4（紫色）、Cr3+（蓝绿色）、Cr2O2-7（
原电池是将化学能转变成电能的装置，构成原电池的一般条件是： 1. 两个活泼性不同的电极； 2.电解质溶液； 3. 形成闭合回路； 4.能自发发生氧化还原反应。 通常是活泼的金属作负极，金属本身被氧化；不活泼的金属或非金属作正极，溶液中的阳离子被还原。 以上“一般”“通常”的描述，是指有许多原电池表面上不符合以上的规律，却能够放电；有的看似符合构成原电池的条件，却又不能产生电流。现将一些
可乐是夏令时节大家非常喜爱的理想饮料。由于其中含有焦糖色素，作为一种着色剂，能够使饮料呈现特殊的黑褐色。下面介绍几则运用可乐饮料对目前初中化学演示实验的改进。 一、木炭对溶液中色素吸附性的探究 若按教材中操作步骤进行演示，实验现象不明显。首先由于木炭浮于液体表面与红色的水接触不够充分，不易将色素的颜色吸附尽；其次木炭屑易使水变黑，不便观察红色水褪色的现象。为此设计了该实验装置对木炭的吸附作用进