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【摘要】舞蹈与生活中的时尚元素联系非常紧密。在舞蹈教学中，只有将学生引到时尚元素中去，注重从时尚元素中抽象舞蹈问题，挖掘学生感兴趣的时尚素材，才能让学生学起来感到自然亲切、真实，便于培养学生用时尚眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。
【关键词】舞蹈教学；时尚元素；学习兴趣；探索
舞蹈一直是人们广泛喜爱的门类，随着舞蹈文化的普及和传媒的报道，越來越多的人开始了自己的舞蹈人生，也是幼儿，学生，白领，退休阿姨所追随的和青睐的。那么舞蹈教学，也要做到容纳百川，博学众长，才能适应时代发展的需要。舞蹈联合行政总监杜绍樑："世界舞蹈潮流呈多元化是不可逆转的趋势 ，应顺应舞蹈的发展趋势因势利导，应面对世界舞蹈潮流的多元化使舞蹈发展走向多元化蓬勃发展的必然取向。”人是会随着时间的增长，环境的转变而产生观念上的转变，只有不断地加入时尚元素才能反应一种时代气息，一种时代观念。或呼吁，或追寻，或抗议，或渴望，或憧憬……
1 把时尚元素融入舞蹈教学中的原因
1.1 融入时尚元素会提高学员的学习兴趣及表现力。
要想提高学员的兴趣和表现力，其实有多种方法，也是我们教师不断研究的课题，比如：创设情境教学，用夸张，生动的语言来激发啊等等，都能起到很大的作用。但是如果我们在所教的教材中融入一些时尚的元素，利用这些元素散发的时代气息，增添舞蹈趣味，让学员化被动为主动，从而真正做到由内而外激发学生的兴趣。
1.2 融入时尚元素使老师上课更有激情。
一般教师所用的教材，都是一层不变的，连续教了几年老师也会被这份“冷饭”炒掉自己的激情。如果有意识地鼓励和引导老师在传统的教材里融入一些时尚元素，会给老师们的创作开辟一个广阔而自由的空间，点燃他们的创作激情，使得老师们不断主动去探索和尝试新鲜事物。从时尚元素中抽象舞蹈问题，挖掘学生可能感兴趣的时尚素材，这对舞蹈老师自身而言本身是一个新机遇，也是一种挑战，一定会很大程度上调动老师的积极性，从而把这份激情传递给学生。
1.3 融入时尚元素使课堂更有生动。
教师拿着融入时尚元素的教材上课，在舞蹈教学的过程中，将学生引入时尚元素中去，培养学生用时尚眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，很大程度上提升了学生的学习热情。必然师生之间的互动是高涨的，她们会全身心地投入课堂，会被这个教材深深地吸引。其实，我们平时的课堂以考级教材为主，除了基训就是些民族小组合，远远满足不了学员们对舞蹈的这份追求，一些90后，甚至00后已经有了属于她们自己的一些时尚元素，那么我们做教员的不能眼光停留在早几年的作品表现上，也要与时俱进，不断更新，才能使课堂更加生动。比如，在作品课上，我一改往日的我跳她们学的模式，让学员自己回去准备一小段自己喜欢的，或者觉得是当前比较时尚，流行的动作，等上课时来交流，没想到学员们积极性很高，记得有一位学员学了一段Lady GaGa的一段动作，得到全班同学的掌声，和羡慕崇拜的眼神，从学员的表演中，我可以看到某些时尚的元素，从而拓展了平时训练作品教材面。
2 将时尚元素融入到舞蹈教学中的探索
音乐、舞蹈动作形态、以及舞蹈服装是舞蹈的三大不可缺少的部分，在将时尚元素融入舞蹈教学的探索中，可以首先从这三方面入手。
2.1 选择时尚的音乐元素。
音乐与舞蹈之间有着十分密切的关系。音乐包含并决定着舞蹈的结构、特点和气质，影响着舞蹈的形象性与表现力。因此说，音乐是很重要的，那么选择一些时尚的音乐也是当前教师所要搜集的。
不管什么性质的音乐，只要与舞蹈作品的内容风格统一协调，只要使用得当，在舞蹈艺术的表现上，都可以作为舞蹈音乐；同一个舞蹈作品可以使用不同的音乐；同一个音乐也可以创作出不同的舞蹈作品。记得以前上傣族舞教程时，葫芦丝《月光下的凤尾竹》是大众喜爱的一曲，也被广大舞蹈爱好者好好演绎了一把。现在随着黑鸭子组合的出现，又给了这首曲子全新的演绎，不仅音色纯美，而且配乐丰富，一下子就把民族的风格时尚化了，从而学员跳起来也更有兴致了。
再比如，由中国歌剧舞剧院最新创作的大型时尚歌舞晚会《天边的祝福》，在选择音乐方面，除了将《父亲的草原母亲的河》、《向天再借五百年》、《冬天里的一把火》等一首首耳熟能详的经典歌曲重新包装外，还将有当今最流行的《传奇》、 Lady GaGa的《Poker face》、《伤不起》等精彩曲目呈现给观众，在歌声中、乐曲中、声效中，展现盛世华音，给观众耳目一新的感觉。去年有个班的特点就是很听话，很认真，但就是在舞蹈表现时，面部表情稍欠缺，老师鼓励的话语作用也不是很大，在学期汇报时，我在选择音乐时，一改往日直接采用原作品音乐，选用了凤凰传奇的《荷塘月色》作为舞蹈音乐，没想到，这首曲子大大地带动学员的兴致，一下子就渲染了课堂的气氛，学员们最后以变长边跳的形式演绎了这个作品，深受观众的好评，也提高了学院的表现力及兴趣。
2.2 选择时尚的动作形态。
动作形态方面，以中国元素为主的同时，在创作理念上可尝试用时尚舞蹈的形式将优质的中国元素提炼，再融入整个舞蹈中去。即，可尝试在传统民族舞中加入不同时尚舞蹈风格，例如拉丁风格、摩登风格，还可吸取许多如恰恰舞、探戈、华尔兹、快步舞、或者街舞等多种不同舞蹈风格。让舞蹈的动作更加放松、自由多变，这样在配合年龄编舞时有更大的自由发挥空间，在提高练舞者的协调性的同时，也给给观众和舞者带来全新的感受。
传统的民族舞有一些特定的动作，比如藏族舞蹈里面的退踏步，颤膝等等动作，根据现在一些国际流行趋势，将不同的五种融会贯通，升化民族舞蹈的表现层次。比如作品《溜溜康的康定溜溜的情》舞蹈动作除了能看出藏族颤膝的动律，在情绪上切合《康定情歌》和大锅庄以外，上半身的动作就加入了一些当前流行于舞台上的时尚热舞。编导推陈出新迎合现代观众的口味而作，同时受到学生的青睐。北京二中的学生把这个作品演绎得淋漓尽致。
再比如，现如今广受大众喜欢的文化活动——广场舞，正是因为在舞蹈动作中加入了时尚元素，成为老少皆宜的舞蹈，吸引了百万人参与。如今在各大城市风靡一时，与此相关的大型群众广场舞比赛也备受关注。以前很多人都觉得广场舞是老年人强身健体的项目，现在年轻人加入进来，孩子们加入进来，很多专业人士也参与广场舞编排。在舞蹈中加入了街舞、啦啦操等时尚舞蹈元素，使得广场舞不再只是扭秧歌，让跳广场舞也成为了一种时尚。
2.3 选择时尚的服装元素。
舞蹈服装是舞台综合艺术不可分割的组成部分，是角色外部造型的重要组成部分。能够形象地说明角色的年龄、职业、身份、性格，表现时代、民族、地域等特征；同时能够突出不同舞蹈作品的艺术个性，增强人物形象的艺术感染力。
不管是中国的民族舞，如中国的维吾尔族舞、藏族舞等，还是国标舞，如西班牙的弗拉门戈舞、波兰的玛祖卡舞、阿根廷的探戈等，其服装都有特定的风格形式。因此在创作中服装的选用上，首先要遵循特定民族、特定舞种的风格特征，在此基础上引入时尚元素。时尚化的民族舞服装和传统的民族舞服装最大的区别就是质地更逼真，设计更灵动。就像春晚最震撼观众的舞蹈，杨丽萍的《雀之恋》，除了美轮美奂的舞台灯光效果，穿在两位舞蹈演员身上华丽的孔雀装更引人注意。据悉，这 “孔雀服装”并没有孔雀毛，因为无论是蓝孔雀、绿孔雀，还是白孔雀，羽毛上台后颜色都很灰暗。所以采用了鸵鸟毛、鹅毛等在内的四种羽毛制成，重十斤，一条裙子就值8万，从而给这个作品带来无与伦比的视觉效果。
总之，将时尚元素融入舞蹈教学中，使得舞蹈的内容和形式更符合现代审美，让舞者和观众都得到一种精神享受。如果把舞蹈教学比作一颗树，那么坚韧的树根就是传统的教学，那么时尚化的元素就是树枝和花朵还有果实。舞蹈教学的时尚模式是变化的，流动的。要在教学过程中不断的用全新的模式去更新，让这棵大树上的花几度花开，几度花落。
参考文献
[1] 古娴隽《让课堂“舞”起来》 《小学科学（教师）》，2011年第10期
[2] 何银强《重视幼儿舞蹈元素的融入 提高舞蹈教学的魅力》
[3] 刘恒《试论舞蹈中舞蹈音乐的重要作用》，《华章》，2011年第34期
【关键词】舞蹈教学；时尚元素；学习兴趣；探索
舞蹈一直是人们广泛喜爱的门类，随着舞蹈文化的普及和传媒的报道，越來越多的人开始了自己的舞蹈人生，也是幼儿，学生，白领，退休阿姨所追随的和青睐的。那么舞蹈教学，也要做到容纳百川，博学众长，才能适应时代发展的需要。舞蹈联合行政总监杜绍樑："世界舞蹈潮流呈多元化是不可逆转的趋势 ，应顺应舞蹈的发展趋势因势利导，应面对世界舞蹈潮流的多元化使舞蹈发展走向多元化蓬勃发展的必然取向。”人是会随着时间的增长，环境的转变而产生观念上的转变，只有不断地加入时尚元素才能反应一种时代气息，一种时代观念。或呼吁，或追寻，或抗议，或渴望，或憧憬……
1 把时尚元素融入舞蹈教学中的原因
1.1 融入时尚元素会提高学员的学习兴趣及表现力。
要想提高学员的兴趣和表现力，其实有多种方法，也是我们教师不断研究的课题，比如：创设情境教学，用夸张，生动的语言来激发啊等等，都能起到很大的作用。但是如果我们在所教的教材中融入一些时尚的元素，利用这些元素散发的时代气息，增添舞蹈趣味，让学员化被动为主动，从而真正做到由内而外激发学生的兴趣。
1.2 融入时尚元素使老师上课更有激情。
一般教师所用的教材，都是一层不变的，连续教了几年老师也会被这份“冷饭”炒掉自己的激情。如果有意识地鼓励和引导老师在传统的教材里融入一些时尚元素，会给老师们的创作开辟一个广阔而自由的空间，点燃他们的创作激情，使得老师们不断主动去探索和尝试新鲜事物。从时尚元素中抽象舞蹈问题，挖掘学生可能感兴趣的时尚素材，这对舞蹈老师自身而言本身是一个新机遇，也是一种挑战，一定会很大程度上调动老师的积极性，从而把这份激情传递给学生。
1.3 融入时尚元素使课堂更有生动。
教师拿着融入时尚元素的教材上课，在舞蹈教学的过程中，将学生引入时尚元素中去，培养学生用时尚眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识，很大程度上提升了学生的学习热情。必然师生之间的互动是高涨的，她们会全身心地投入课堂，会被这个教材深深地吸引。其实，我们平时的课堂以考级教材为主，除了基训就是些民族小组合，远远满足不了学员们对舞蹈的这份追求，一些90后，甚至00后已经有了属于她们自己的一些时尚元素，那么我们做教员的不能眼光停留在早几年的作品表现上，也要与时俱进，不断更新，才能使课堂更加生动。比如，在作品课上，我一改往日的我跳她们学的模式，让学员自己回去准备一小段自己喜欢的，或者觉得是当前比较时尚，流行的动作，等上课时来交流，没想到学员们积极性很高，记得有一位学员学了一段Lady GaGa的一段动作，得到全班同学的掌声，和羡慕崇拜的眼神，从学员的表演中，我可以看到某些时尚的元素，从而拓展了平时训练作品教材面。
2 将时尚元素融入到舞蹈教学中的探索
音乐、舞蹈动作形态、以及舞蹈服装是舞蹈的三大不可缺少的部分，在将时尚元素融入舞蹈教学的探索中，可以首先从这三方面入手。
2.1 选择时尚的音乐元素。
音乐与舞蹈之间有着十分密切的关系。音乐包含并决定着舞蹈的结构、特点和气质，影响着舞蹈的形象性与表现力。因此说，音乐是很重要的，那么选择一些时尚的音乐也是当前教师所要搜集的。
不管什么性质的音乐，只要与舞蹈作品的内容风格统一协调，只要使用得当，在舞蹈艺术的表现上，都可以作为舞蹈音乐；同一个舞蹈作品可以使用不同的音乐；同一个音乐也可以创作出不同的舞蹈作品。记得以前上傣族舞教程时，葫芦丝《月光下的凤尾竹》是大众喜爱的一曲，也被广大舞蹈爱好者好好演绎了一把。现在随着黑鸭子组合的出现，又给了这首曲子全新的演绎，不仅音色纯美，而且配乐丰富，一下子就把民族的风格时尚化了，从而学员跳起来也更有兴致了。
再比如，由中国歌剧舞剧院最新创作的大型时尚歌舞晚会《天边的祝福》，在选择音乐方面，除了将《父亲的草原母亲的河》、《向天再借五百年》、《冬天里的一把火》等一首首耳熟能详的经典歌曲重新包装外，还将有当今最流行的《传奇》、 Lady GaGa的《Poker face》、《伤不起》等精彩曲目呈现给观众，在歌声中、乐曲中、声效中，展现盛世华音，给观众耳目一新的感觉。去年有个班的特点就是很听话，很认真，但就是在舞蹈表现时，面部表情稍欠缺，老师鼓励的话语作用也不是很大，在学期汇报时，我在选择音乐时，一改往日直接采用原作品音乐，选用了凤凰传奇的《荷塘月色》作为舞蹈音乐，没想到，这首曲子大大地带动学员的兴致，一下子就渲染了课堂的气氛，学员们最后以变长边跳的形式演绎了这个作品，深受观众的好评，也提高了学院的表现力及兴趣。
2.2 选择时尚的动作形态。
动作形态方面，以中国元素为主的同时，在创作理念上可尝试用时尚舞蹈的形式将优质的中国元素提炼，再融入整个舞蹈中去。即，可尝试在传统民族舞中加入不同时尚舞蹈风格，例如拉丁风格、摩登风格，还可吸取许多如恰恰舞、探戈、华尔兹、快步舞、或者街舞等多种不同舞蹈风格。让舞蹈的动作更加放松、自由多变，这样在配合年龄编舞时有更大的自由发挥空间，在提高练舞者的协调性的同时，也给给观众和舞者带来全新的感受。
传统的民族舞有一些特定的动作，比如藏族舞蹈里面的退踏步，颤膝等等动作，根据现在一些国际流行趋势，将不同的五种融会贯通，升化民族舞蹈的表现层次。比如作品《溜溜康的康定溜溜的情》舞蹈动作除了能看出藏族颤膝的动律，在情绪上切合《康定情歌》和大锅庄以外，上半身的动作就加入了一些当前流行于舞台上的时尚热舞。编导推陈出新迎合现代观众的口味而作，同时受到学生的青睐。北京二中的学生把这个作品演绎得淋漓尽致。
再比如，现如今广受大众喜欢的文化活动——广场舞，正是因为在舞蹈动作中加入了时尚元素，成为老少皆宜的舞蹈，吸引了百万人参与。如今在各大城市风靡一时，与此相关的大型群众广场舞比赛也备受关注。以前很多人都觉得广场舞是老年人强身健体的项目，现在年轻人加入进来，孩子们加入进来，很多专业人士也参与广场舞编排。在舞蹈中加入了街舞、啦啦操等时尚舞蹈元素，使得广场舞不再只是扭秧歌，让跳广场舞也成为了一种时尚。
2.3 选择时尚的服装元素。
舞蹈服装是舞台综合艺术不可分割的组成部分，是角色外部造型的重要组成部分。能够形象地说明角色的年龄、职业、身份、性格，表现时代、民族、地域等特征；同时能够突出不同舞蹈作品的艺术个性，增强人物形象的艺术感染力。
不管是中国的民族舞，如中国的维吾尔族舞、藏族舞等，还是国标舞，如西班牙的弗拉门戈舞、波兰的玛祖卡舞、阿根廷的探戈等，其服装都有特定的风格形式。因此在创作中服装的选用上，首先要遵循特定民族、特定舞种的风格特征，在此基础上引入时尚元素。时尚化的民族舞服装和传统的民族舞服装最大的区别就是质地更逼真，设计更灵动。就像春晚最震撼观众的舞蹈，杨丽萍的《雀之恋》，除了美轮美奂的舞台灯光效果，穿在两位舞蹈演员身上华丽的孔雀装更引人注意。据悉，这 “孔雀服装”并没有孔雀毛，因为无论是蓝孔雀、绿孔雀，还是白孔雀，羽毛上台后颜色都很灰暗。所以采用了鸵鸟毛、鹅毛等在内的四种羽毛制成，重十斤，一条裙子就值8万，从而给这个作品带来无与伦比的视觉效果。
总之，将时尚元素融入舞蹈教学中，使得舞蹈的内容和形式更符合现代审美，让舞者和观众都得到一种精神享受。如果把舞蹈教学比作一颗树，那么坚韧的树根就是传统的教学，那么时尚化的元素就是树枝和花朵还有果实。舞蹈教学的时尚模式是变化的，流动的。要在教学过程中不断的用全新的模式去更新，让这棵大树上的花几度花开，几度花落。
参考文献
[1] 古娴隽《让课堂“舞”起来》 《小学科学（教师）》，2011年第10期
[2] 何银强《重视幼儿舞蹈元素的融入 提高舞蹈教学的魅力》
[3] 刘恒《试论舞蹈中舞蹈音乐的重要作用》，《华章》，2011年第34期