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【摘要】平面广告的设计是为了商品的销售做的铺垫、宣传，平面广告设计设计课程的开设就是培养这方面的人才。经济已全球化飞速的发展，现在已是信息化时代，在这个已实施九年义务教育，高校毕业生多如牛毛的时代，高职院校的教学也要跟的上时代的发展，高职院校的平面广告设计课程也应与学生的就业挂钩。
【关键词】高职院校 ； 平面广告设计课程 ； 教学探索
引言：
随着平面广告设计的发展，许多的高职学院也都开设了此课程，这也是经济不断发展，信息化时代到来的必然发展的结果。在市场上，对于平面广告设计这一方面的人才的需求量不断增加。虽然目前情况下，这一方面的人才需求量呈上升趋势，但也很快平面广告设计方面的人才的需求量就会达到饱和状态并持续一段时间。面对这样的问题，也是对高职学院以及学员的挑战。
一、平面广告设计与计算机课程
关于平面广告设计课程的开设最早起源于西方国家，目前西方国家的设计教育远远先进于中国，虽然中国在这方面也在不断地努力。高职学院的特点是为社会培养“高级技师”，也就是专业技术较强的、实践能力较强的人才，相对的在创新方面相比较高校就略显得差一些。所以，在高职院校的教学过程中，要更多的掌握一些计算机技术，这样能更好的将平面广告设计与实践相结合，让学生熟练地掌握一些软件的使用。教育者在教授软件的课程中，教授手法过于单一，大多数的都是老师远程操控学生的电脑，将制图操作给学生看，然后让学生按照自己做的去重复练习，而许多老师只顾自己讲，留给学生操作的时间较少，布置课下作业后学生自己操作会遇到很多问题，但又得不到及时解决，这样的教学效果不理想；还有的老师留一些时间给学生在课堂上自己操作，学生则是按照老师讲解的内容照本宣科，这样的做法能让学生掌握老师所教授的形状图案，但又忽略了学生的创新性，可能面对同样操作不同图案形状的时候，学生不能做到举一反三。在软件课程安排上，课程节数适当比重大些，安排的较为集中一些，这样能够让老师讲解完之后学生还有时间来做练习。联系内容与老师讲解内容相关联但要有一些差异性，使学生在练习的过程中能及时向老师请教，更好的掌握知识点。
二、高职学院学生的独特性
高职学院的学生也有其自身的独特性，其学生都是一些高考成绩分数偏低，在高中阶段只接受过短暂的专业训练，在绘画专业方面相比本科的学生要弱了很多，或是学习成绩查了许多。因此要加强他们的专业训练，要求他们具备一定的绘画基础，也为了以后的设计创作打好基础。他们往往会存在一些偏科的现象，他们并不是比高校的学生学习差，他们在学习的工程中会表现出自己的情绪，在面对他们喜欢，比较感兴趣的东西时，就会有较高的情绪，学习起来机比较轻松愉快，掌握的也就比较好，相反的在遇到他们不感兴趣的东西或知识时，他们会产生排斥的心理，拒绝接受老师的知识传输。面对学生这种情绪化的学习方式，就要要求高职学院的老师积极引导，对待学生要因材施教，抓住能让学生“兴奋”的点；再者，就是要老师对于学生的这种带有“情绪”的学习方法加以引导或是合理利用。高职学院的学生在面对理论课和实践课的时候，更愿意接受实践课，理论课较为枯燥，一节课下来学生能记住的并不是很多；但实践课就不同了，更适合高职学院学生，但也不是完全放弃理论课，毕竟理论课与实践课各有千秋，是相互替代不了的。这就要求在课程的安排上要做到理论引导实践。这样既能让学生更好的理解理论知识，也能让学生实践起来更得心应手。
三、设计源于生活
“设计源于生活”，这是设计师的共同理念，设计本来就是为了服务生活，为了更好的生活。所以，在培养新一代平面广告设计师的时候，要让此观念在新生代设计师脑中根深蒂固。除了让高职学院的学生在技术方面有着突出成就，也要让他们不断的开阔自己的眼界，培养自己的审美，在平面广告设计行业，引领潮流和好的创意也是关键。教育者在教学过程中要向学生展示一些好的创意、好的作品，但也要做到用之有度，要避免学生盲目抄袭，而不去自己去创作。这样能很好地促进高职学院的学生从技术型、实用性的人才向着创新型的成熟的设计师发展，这样更能跟的上时代发展的潮流，不至于被这飞速发展的时代淘汰。
四、教学新探索
在高职学院中，也应培养学生的团队合作意识，每一个项目都是小组合作的成果，每个人都要了解自身，了解自己的伙伴，发挥自己的长处，选择自己的强项，那么小组创作出来的成果必然是精品，所以学院培养学生的最终目标是毕业就可以很好地融入社会中去，很好的融入自己岗位中去，培养一个实用性的人才。能够和一个成熟的设计师完成任务的交接，理解设计师的创意。高职学院可以和一些企业进行合作，定期向一些优秀企业输送一些优秀的实习生，这样一来，学生就会有更多的机会来增长自己的阅历，为日后的工作打下基础，也能调动其他学生的學习积极性。学校也可以与企业合作，从企业中拿来一些小型的项目，由学校的学生成立小组共同完成这个项目，这个项目可以是不以利益为前提或者收取少数利益为奖励，其主要的目的是提高学生的能力，这样每个学生都有参与真实项目的机会，让学生能在团队合作的过程中吸取经验和其他伙伴的优点，让自己发现自己的闪光点或是不足之处。这也是让学生快速成长起来的最有效的方法。使学生毕业后更能融入自己的工作，做起工作更得心应手。
总结：
总的而言，我国目前的平面广告发展还在不断进行中，仍需要高素质的创新型人才与技术型人才。这就要求高职学院不断的探索平面广告设计的教学方法，尽早的找到最适合自己学生学习的方法与模式。另外高职院校的学生需要在满足高技术型人才的情况下不断向创新型人才靠近，才能在目前高度的就业竞争压力的情况下为自己争得一席之地或是更为广阔的天地。
参考文献：
[1]沈彬彬.对于高职院校平面广告设计课程教学改革实施的探索[J].高教学刊，2015（12）：46-47.
[2]姚一文. 新乡市高职院校平面广告设计工作室制教学模式研究[D].河南师范大学，2014.
[3]金啸峰.高职院校艺术设计专业平面广告设计课程教学思考[J].美术教育研究，2013（08）：85.
【关键词】高职院校 ； 平面广告设计课程 ； 教学探索
引言：
随着平面广告设计的发展，许多的高职学院也都开设了此课程，这也是经济不断发展，信息化时代到来的必然发展的结果。在市场上，对于平面广告设计这一方面的人才的需求量不断增加。虽然目前情况下，这一方面的人才需求量呈上升趋势，但也很快平面广告设计方面的人才的需求量就会达到饱和状态并持续一段时间。面对这样的问题，也是对高职学院以及学员的挑战。
一、平面广告设计与计算机课程
关于平面广告设计课程的开设最早起源于西方国家，目前西方国家的设计教育远远先进于中国，虽然中国在这方面也在不断地努力。高职学院的特点是为社会培养“高级技师”，也就是专业技术较强的、实践能力较强的人才，相对的在创新方面相比较高校就略显得差一些。所以，在高职院校的教学过程中，要更多的掌握一些计算机技术，这样能更好的将平面广告设计与实践相结合，让学生熟练地掌握一些软件的使用。教育者在教授软件的课程中，教授手法过于单一，大多数的都是老师远程操控学生的电脑，将制图操作给学生看，然后让学生按照自己做的去重复练习，而许多老师只顾自己讲，留给学生操作的时间较少，布置课下作业后学生自己操作会遇到很多问题，但又得不到及时解决，这样的教学效果不理想；还有的老师留一些时间给学生在课堂上自己操作，学生则是按照老师讲解的内容照本宣科，这样的做法能让学生掌握老师所教授的形状图案，但又忽略了学生的创新性，可能面对同样操作不同图案形状的时候，学生不能做到举一反三。在软件课程安排上，课程节数适当比重大些，安排的较为集中一些，这样能够让老师讲解完之后学生还有时间来做练习。联系内容与老师讲解内容相关联但要有一些差异性，使学生在练习的过程中能及时向老师请教，更好的掌握知识点。
二、高职学院学生的独特性
高职学院的学生也有其自身的独特性，其学生都是一些高考成绩分数偏低，在高中阶段只接受过短暂的专业训练，在绘画专业方面相比本科的学生要弱了很多，或是学习成绩查了许多。因此要加强他们的专业训练，要求他们具备一定的绘画基础，也为了以后的设计创作打好基础。他们往往会存在一些偏科的现象，他们并不是比高校的学生学习差，他们在学习的工程中会表现出自己的情绪，在面对他们喜欢，比较感兴趣的东西时，就会有较高的情绪，学习起来机比较轻松愉快，掌握的也就比较好，相反的在遇到他们不感兴趣的东西或知识时，他们会产生排斥的心理，拒绝接受老师的知识传输。面对学生这种情绪化的学习方式，就要要求高职学院的老师积极引导，对待学生要因材施教，抓住能让学生“兴奋”的点；再者，就是要老师对于学生的这种带有“情绪”的学习方法加以引导或是合理利用。高职学院的学生在面对理论课和实践课的时候，更愿意接受实践课，理论课较为枯燥，一节课下来学生能记住的并不是很多；但实践课就不同了，更适合高职学院学生，但也不是完全放弃理论课，毕竟理论课与实践课各有千秋，是相互替代不了的。这就要求在课程的安排上要做到理论引导实践。这样既能让学生更好的理解理论知识，也能让学生实践起来更得心应手。
三、设计源于生活
“设计源于生活”，这是设计师的共同理念，设计本来就是为了服务生活，为了更好的生活。所以，在培养新一代平面广告设计师的时候，要让此观念在新生代设计师脑中根深蒂固。除了让高职学院的学生在技术方面有着突出成就，也要让他们不断的开阔自己的眼界，培养自己的审美，在平面广告设计行业，引领潮流和好的创意也是关键。教育者在教学过程中要向学生展示一些好的创意、好的作品，但也要做到用之有度，要避免学生盲目抄袭，而不去自己去创作。这样能很好地促进高职学院的学生从技术型、实用性的人才向着创新型的成熟的设计师发展，这样更能跟的上时代发展的潮流，不至于被这飞速发展的时代淘汰。
四、教学新探索
在高职学院中，也应培养学生的团队合作意识，每一个项目都是小组合作的成果，每个人都要了解自身，了解自己的伙伴，发挥自己的长处，选择自己的强项，那么小组创作出来的成果必然是精品，所以学院培养学生的最终目标是毕业就可以很好地融入社会中去，很好的融入自己岗位中去，培养一个实用性的人才。能够和一个成熟的设计师完成任务的交接，理解设计师的创意。高职学院可以和一些企业进行合作，定期向一些优秀企业输送一些优秀的实习生，这样一来，学生就会有更多的机会来增长自己的阅历，为日后的工作打下基础，也能调动其他学生的學习积极性。学校也可以与企业合作，从企业中拿来一些小型的项目，由学校的学生成立小组共同完成这个项目，这个项目可以是不以利益为前提或者收取少数利益为奖励，其主要的目的是提高学生的能力，这样每个学生都有参与真实项目的机会，让学生能在团队合作的过程中吸取经验和其他伙伴的优点，让自己发现自己的闪光点或是不足之处。这也是让学生快速成长起来的最有效的方法。使学生毕业后更能融入自己的工作，做起工作更得心应手。
总结：
总的而言，我国目前的平面广告发展还在不断进行中，仍需要高素质的创新型人才与技术型人才。这就要求高职学院不断的探索平面广告设计的教学方法，尽早的找到最适合自己学生学习的方法与模式。另外高职院校的学生需要在满足高技术型人才的情况下不断向创新型人才靠近，才能在目前高度的就业竞争压力的情况下为自己争得一席之地或是更为广阔的天地。
参考文献：
[1]沈彬彬.对于高职院校平面广告设计课程教学改革实施的探索[J].高教学刊，2015（12）：46-47.
[2]姚一文. 新乡市高职院校平面广告设计工作室制教学模式研究[D].河南师范大学，2014.
[3]金啸峰.高职院校艺术设计专业平面广告设计课程教学思考[J].美术教育研究，2013（08）：85.