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【摘要】：随着社会的发展，我国民族传统文化呈现出逐渐消亡的态势，民族传统文化是我们珍贵的精神财富，急需要受到国家的大力保护。现阶段，民间美术作为我国民族传统文化的重要组成部分，民间美术中也有很多成为人类非物质文化遗产受到了国家保护。对于民间美术来说，单纯的做好保护工作是不够的，就当前形势而言最重要的是如何在新时期让更多的人理解和接受，更好的传承和发展民间美术。民间美术融入美术课堂是新时期高校美术教育发展的必然趋势，也是发展和传承民间美术的必然要求。
【关键词】：民间美术；美术教育；美术课堂
一、简述民间美术
民间美术主要是指一个国家、地区或者是民族的传统文化、传说、信仰和习俗等不同方面的一种形象反映。我国的民间美术类型，主要包括民间绘画、服饰穿戴、民间建筑、雕塑和工艺等。无论是在造型上，还是在艺术风格上，民间美术都具有自己独特的特色，其中浓厚的“乡土气息”是民间美术艺术中最为鲜明的艺术特征，我国是一个多民族的统一的国家，地域辽阔，受地域条件、环境、民族风俗等的影响，形成了民间美术地域性、多样化的艺术特点，在现实生活中，我们可以经常看到一些民间美术的作品，装饰、美化了我们的环境，为我们的生活提供实用价值的同时，也增添了许多的美的享受，比如我们我们常见的窗花，不但装饰了环境，而且具有一定的实用价值。实现了实用价值和审美价值的统一。此外，民间美术作为民族传统文化的一部分，在美术教育中引入民间美术，民间美术融入美术课堂，不但可以培养学生的民族自豪感和自信心，而且可以更好的传承和发展民间美术，不仅丰富了美术教育资源，还有利于民族传统文化的传播。
二、民间美术教育的现状及存在的问题
美术教育教学中课堂是学生进行系统学习民间美术相关知识的主要场所，把民间美术融入美术教育的课堂教学有利于增加学生对民间美术深层次的理解，但是，从现在的一些高校的美术教育来看，民间美术教育的教学方针不明确、课程标准不规范，教学内容和教材建设更是没有足够的空间，美术教育教学中主要涉及的是一些美术专业知识和理论，对民间美术提及的很少，就算是在课堂教学中被提到也是一概而过，不能对其进行详细的介绍和分析。从这些可以看出，现阶段的美术教育教学中民间美术所占比例很少，这就一定程度上影响了学生对民间美术的了解和认识，也不利于民间美术的传承和发展，民间美术教学还没有很好的融入到美术教育课堂教学中去。对于传统民族文化，高校应该根据民间美术所具有的特点逐渐将其延伸到美术课堂教学中，现在新的课程改革注重和强调将学习和生活都向外延伸，是说教学内容和教学材料要和生活紧密联系在一起，从生活中汲取更多的养分以提高和培养学生学习的兴趣，使传统民族文化得到更好的发展。民间美术是来源于生活的艺术创作，民间美术融入美术课堂教学可以极大的丰富美术教育的形式和内容，然而目前高校美术教育中对民间美术的开发和利用还不够充分，还没有真正的认识到民间美术所具有的意义和价值，只是在美术课堂教学中一味的传授美术理论，讲解美术文化，而忽视了学生技能技巧的训练和练习，以致于民间美术的教育意义得不到很好的发挥，学生的能力也得不到有效的提高。
三、民间美术融入美术课堂的策略探讨
1、高校美术教育中民间美术课程的设置
民间美术这一课程应该在高校美术教育教学中有专门的设置，并且要做好民间美术相关的教材编写工作，使民间美术课堂教学有所依据，通过专门的课程设置，通过民间美术的教育教学使民间美术得到更多人的认识和了解，进而继承和弘扬民族传统文化，传承和发展民间美术，让更多的人参与到民间美术的传承和发展中去，进一步扩大参与的范围，增加民间美术的影响力。设置专门的高校民间美术课程是保证民间美术得到更好的学习的一种重要方式，能够为社会输送更多的高质量和高素质的美术人才。因此，高校和相关教育部门要在高校美术教育的教学方针和课程标准方面抓紧建设，并设计出合理的民间美术教学体系，培养符合时代发展要求的美术人才。民间美术的教育要立足于弘扬传统文化、弘扬民族文化，设计出具有民族风格的高校民间美术课程，为弘扬和发展中华民族的传统文化铺设道路，并为之不懈奋斗。
2、丰富民间美术课堂教学资源，使理论教学不再枯燥乏味
美术教育和民族传统文化是分不开的，是紧密联系在一起的，所以，美术教育应该在尊重民族文化的同时并从生活中发现和汲取民族文化的精华，要清晰的认识到艺术来源于生活，并高于生活，两者相互依存，相互促进。民间美术融入美术课堂，在设置专门的民间美术课程的同时，也要丰富民间美术课堂教学的资源，使民间美术课堂教学变得生动有趣，具有吸引力，可以在针对民间美术的教学内容开设系列专题讲座或者是公开课，还可以根据实际情况举行一些与民间美术相关的范围、形式较广的座谈与讨论活动，作为对其教学授课形式的补充。在民间美术课堂教学的过程中，可以结合地区文化特点，民族风俗等和学生一起分析民间美术的地域性特征，并增加相关的民间美术作品的欣赏，激发和提高学生的学习积极性，使课堂教学不再枯燥乏味。
3、提高教师民间美术教育教学能力
民间美术融入美术课堂，这就要求相关的教学主體要进行深层次的民间美术文化的学习和研究，由于民间美术涉及多方面的内容，具有丰富的内涵，所以，对其的相关学习和研究也要从多个角度出发，对民间美术相关知识尽可能的充分了解和认识。美术教师在教学过程中要不断增强自己的教学能力，提高自己的整体素质和艺术文化修养，在此基础上才能更好的开展民间美术教育教学，提升学生对传统民族文化的理解力，使学生通过对民间美术的学习，加强认识以增强民族自豪感和自信心。
四、结语
综上所述，文章首先对民间美术做了简要论述，其次又分析了民间美术教育的现状及存在的一些问题，最后又为民间美术融入美术课堂提出了相关策略，希望民间美术可以更好的和美术课堂教学相融合，学生通过对民间美术相关知识的学习，加强认识和了解，使民间美术在新时期获得更好的发展。
参考文献：
[1]周雅琼.融入地方特色的高校民间美术课程改革[J].美术教育研究，2016 （6）：143-143
[2]张开宇.民间美术在高校美术教学中的地位与融入[J].美术界，2014 （9）：90-90
[3]邵珠春.引入本土民间美术：高校美术课程改革的新视角[J].现代教育科学，2014（03）：86-88
[4]杨蕾.浅析民间传统艺术在高校美术教育中的发展与传承[J].美与时代（上），2012（9）：124-125
[5]任洁.浅谈本土文化资源与地方高校美术教育的融合[J].美术教育研究， 2013（20）：117-117
【关键词】：民间美术；美术教育；美术课堂
一、简述民间美术
民间美术主要是指一个国家、地区或者是民族的传统文化、传说、信仰和习俗等不同方面的一种形象反映。我国的民间美术类型，主要包括民间绘画、服饰穿戴、民间建筑、雕塑和工艺等。无论是在造型上，还是在艺术风格上，民间美术都具有自己独特的特色，其中浓厚的“乡土气息”是民间美术艺术中最为鲜明的艺术特征，我国是一个多民族的统一的国家，地域辽阔，受地域条件、环境、民族风俗等的影响，形成了民间美术地域性、多样化的艺术特点，在现实生活中，我们可以经常看到一些民间美术的作品，装饰、美化了我们的环境，为我们的生活提供实用价值的同时，也增添了许多的美的享受，比如我们我们常见的窗花，不但装饰了环境，而且具有一定的实用价值。实现了实用价值和审美价值的统一。此外，民间美术作为民族传统文化的一部分，在美术教育中引入民间美术，民间美术融入美术课堂，不但可以培养学生的民族自豪感和自信心，而且可以更好的传承和发展民间美术，不仅丰富了美术教育资源，还有利于民族传统文化的传播。
二、民间美术教育的现状及存在的问题
美术教育教学中课堂是学生进行系统学习民间美术相关知识的主要场所，把民间美术融入美术教育的课堂教学有利于增加学生对民间美术深层次的理解，但是，从现在的一些高校的美术教育来看，民间美术教育的教学方针不明确、课程标准不规范，教学内容和教材建设更是没有足够的空间，美术教育教学中主要涉及的是一些美术专业知识和理论，对民间美术提及的很少，就算是在课堂教学中被提到也是一概而过，不能对其进行详细的介绍和分析。从这些可以看出，现阶段的美术教育教学中民间美术所占比例很少，这就一定程度上影响了学生对民间美术的了解和认识，也不利于民间美术的传承和发展，民间美术教学还没有很好的融入到美术教育课堂教学中去。对于传统民族文化，高校应该根据民间美术所具有的特点逐渐将其延伸到美术课堂教学中，现在新的课程改革注重和强调将学习和生活都向外延伸，是说教学内容和教学材料要和生活紧密联系在一起，从生活中汲取更多的养分以提高和培养学生学习的兴趣，使传统民族文化得到更好的发展。民间美术是来源于生活的艺术创作，民间美术融入美术课堂教学可以极大的丰富美术教育的形式和内容，然而目前高校美术教育中对民间美术的开发和利用还不够充分，还没有真正的认识到民间美术所具有的意义和价值，只是在美术课堂教学中一味的传授美术理论，讲解美术文化，而忽视了学生技能技巧的训练和练习，以致于民间美术的教育意义得不到很好的发挥，学生的能力也得不到有效的提高。
三、民间美术融入美术课堂的策略探讨
1、高校美术教育中民间美术课程的设置
民间美术这一课程应该在高校美术教育教学中有专门的设置，并且要做好民间美术相关的教材编写工作，使民间美术课堂教学有所依据，通过专门的课程设置，通过民间美术的教育教学使民间美术得到更多人的认识和了解，进而继承和弘扬民族传统文化，传承和发展民间美术，让更多的人参与到民间美术的传承和发展中去，进一步扩大参与的范围，增加民间美术的影响力。设置专门的高校民间美术课程是保证民间美术得到更好的学习的一种重要方式，能够为社会输送更多的高质量和高素质的美术人才。因此，高校和相关教育部门要在高校美术教育的教学方针和课程标准方面抓紧建设，并设计出合理的民间美术教学体系，培养符合时代发展要求的美术人才。民间美术的教育要立足于弘扬传统文化、弘扬民族文化，设计出具有民族风格的高校民间美术课程，为弘扬和发展中华民族的传统文化铺设道路，并为之不懈奋斗。
2、丰富民间美术课堂教学资源，使理论教学不再枯燥乏味
美术教育和民族传统文化是分不开的，是紧密联系在一起的，所以，美术教育应该在尊重民族文化的同时并从生活中发现和汲取民族文化的精华，要清晰的认识到艺术来源于生活，并高于生活，两者相互依存，相互促进。民间美术融入美术课堂，在设置专门的民间美术课程的同时，也要丰富民间美术课堂教学的资源，使民间美术课堂教学变得生动有趣，具有吸引力，可以在针对民间美术的教学内容开设系列专题讲座或者是公开课，还可以根据实际情况举行一些与民间美术相关的范围、形式较广的座谈与讨论活动，作为对其教学授课形式的补充。在民间美术课堂教学的过程中，可以结合地区文化特点，民族风俗等和学生一起分析民间美术的地域性特征，并增加相关的民间美术作品的欣赏，激发和提高学生的学习积极性，使课堂教学不再枯燥乏味。
3、提高教师民间美术教育教学能力
民间美术融入美术课堂，这就要求相关的教学主體要进行深层次的民间美术文化的学习和研究，由于民间美术涉及多方面的内容，具有丰富的内涵，所以，对其的相关学习和研究也要从多个角度出发，对民间美术相关知识尽可能的充分了解和认识。美术教师在教学过程中要不断增强自己的教学能力，提高自己的整体素质和艺术文化修养，在此基础上才能更好的开展民间美术教育教学，提升学生对传统民族文化的理解力，使学生通过对民间美术的学习，加强认识以增强民族自豪感和自信心。
四、结语
综上所述，文章首先对民间美术做了简要论述，其次又分析了民间美术教育的现状及存在的一些问题，最后又为民间美术融入美术课堂提出了相关策略，希望民间美术可以更好的和美术课堂教学相融合，学生通过对民间美术相关知识的学习，加强认识和了解，使民间美术在新时期获得更好的发展。
参考文献：
[1]周雅琼.融入地方特色的高校民间美术课程改革[J].美术教育研究，2016 （6）：143-143
[2]张开宇.民间美术在高校美术教学中的地位与融入[J].美术界，2014 （9）：90-90
[3]邵珠春.引入本土民间美术：高校美术课程改革的新视角[J].现代教育科学，2014（03）：86-88
[4]杨蕾.浅析民间传统艺术在高校美术教育中的发展与传承[J].美与时代（上），2012（9）：124-125
[5]任洁.浅谈本土文化资源与地方高校美术教育的融合[J].美术教育研究， 2013（20）：117-117