均衡发展是国家教育的基本政策，是义务教育发展的战略性任务，是实现教育公平的重要内容，是争创人民满意教育的必然举措。几年来，吉祥路小学大学区在上级教育部门的支持和指导下，能坚持贯彻“大学区管理制”，最大限度地发挥区域内优质教育资源的辐射带动作用，促进学区内成员学校在教学管理、教师培训、课程建设、文化建设、考核评价等方面资源共享、共同发展、彰显特色，逐步实现成员学校管理水平和教育教学质量的共同提高，促进了学区内学校的共同发展。
　　一、立足实际，成立管理新机构
　　大学区管理制使吉祥路小学、鱼化小学、老烟庄小学、双旗寨小学、周宋小学五所学校形成了共同体，成立了由各校校长、副校长、教导主任组成的领导小组，统筹教育发展、决策重大事项、开展教学交流活动等。
　　二、打破格局，创新管理模式
　　吉祥路小学大学区四所成员校距离我校较远，但成员校同属一个教育办，其中鱼化小学为中心校。为了更好地实施“大学区管理制”，经学区领导小组商议，按教育局规定由吉祥路小学对四所学校进行松散型管理，但同时我们创新管理，在成员校中以中心校鱼化小学为重点，靠近紧凑型管理，再由鱼化小学对其他3所学校采取紧凑型管理。学区长学校全面指导成员校工作，本着“优势互补，互相协作，共同提高”的原则，充分发挥学区长学校的力量，整合优质资源，逐步实现弱者变强，优者更优，努力落实“共享、共建、共赢”六字目标。
　　三、深层交流，达成管理新理念
　　“吉祥路小学大学区”领导小组通过多次会商，形成共识，确定以“强化师资、优势共享、内涵拉动、合作共赢”为战略目标，以“建立制度保障、整合优质资源、强势积极引领、校际多元合作、缩短质量差距”为工作思路，在教师培训、区本教研、课程开发、文化创建等方面实行一体化管理，实现学区学校的共建、教师的成长和学生的发展。
　　四、整体联动，推行管理新体制
　　1. 召开联席会议，交流管理经验。
　　为了贯彻民主集中制原则，加强学区领导间交流，充分发挥集体力量，提高工作质量和工作效率，共同提高管理水平，我们建立了学区领导例会制度。每学期开学、期末，吉祥路小学大学区的大家庭成员要齐聚吉祥校园进行深入地交流、探讨和总结。人人都会建言献策，共同筹划“吉祥路小学大学区”的发展蓝图。
　　2. 建立多元沟通，解决教学难题。
　　为克服路途较远的实际问题，我们建立了教研组长、教导主任、校长三级交流群，实行网上在线备课，积极开展主题教研活动，发布重要事宜，随时交流、解决教育教学中发现的各种问题。同时，每月进行质量调研，并及时召开质量分析会，商议制定改进措施。
　　3. 实施区域教研，提高教学质量。
　　质量是学校的生命线，教师素质是提升学校质量的重要因素。为此，我们采取教师互派、送教上门、拜师结对、专题培训、教学指导、课堂观摩、课题研究等形式，充分发挥“手骨头”的辐射带动作用，整体提升教师素质，为提高教育教学质量提供了坚实的保证。
　　4. 共享优质资源，合作共赢发展。
　　优良的教学设备，优秀的教师团队，先进的管理理念，良好的教学经验，精美的校本教材，强大的资源库都是我们大学区的优质资源，在大学区内广泛流通，共享共用，充分发挥了优质资源的整合带动作用。
　　五、反思提升，总结管理新成效
　　从实践中我们看到，“大学区管理制”实施以来，让学区长学校和成员校的主体作用得到了最大程度发挥，成效显著：一是搭建师生发展平台，促进校际交流；二是教育科研形成常规，业务明显提升；三是重视经验推广，实现合作共赢。
　　推行“大学区管理制”是一项创新的管理模式，在学区交流与互动中，教师专业素养和业务水平得到了有效提升，在实施管理中，密切了成员校的相互融通、全面对接，形成了活力持久的教育合力，最大限度地发挥了大学区教育资源效益，有效地缓解了择校热，促进了教育的均衡发展。
　　作者单位 西安市雁塔区吉祥路小学
　　编辑 聂蕾