近年来，随着应试教育向素质教育的转变，各种教学模式如雨后春笋般涌现出来。如杜郎口旋风、洋思、永威，特别是西峡的三疑三探誉满天下，慕名求学的学生多，前去参观学习的领导与教师更多，推动着各地的教学改革如火如荼地开展起来。作为一线教师的我，凭借着十多年的教学经验，对所担任的本科——语文课程的改革，发表一下粗浅的看法。
　　一、夯实基础是关键
　　语文学科是其他学科学习的基础，它是工具性与人文性的统一，有着举足轻重的作用。但是，教师语文上课，为了把所谓的教材及资料上的知识灌输给学生，也为了在短短的45分钟完成本节的所谓的教学任务，处理字词如蜻蜓点水，其它主体时间用来分析课文，导致学生在不理解课文内容的基础上就来探讨深意，这不是高屋建瓴，而是空中楼阁，学生常常云里雾里。真正写作时如喝水一样无味，词语匮乏，表达欠缺：叙述流水账，描写无踪影，议论枯燥，正所谓著者颇丰，见解平庸，抒情牵强，无病呻吟。
　　如今科技快速发展，电脑、手机快速普及，学生举笔忘字，错字连篇，书写更是一塌糊涂，鉴于这种情况，语文教学必须首先夯实字词基础，传扬中华传统文化有赖于语文教学。
　　二、轻松趣味是生命
　　常言说得好：“兴趣是第一老师”，学生只有感兴趣，才会愿意去学，学习效果才会更突出。平常的语文教学把作为教学的载体——课文弄得相当复杂，学生常常理不清头绪，记忆量盲目加大，致使部分学生对语文这一学科产生了厌倦情绪，导致语文成绩起色不大。鉴于以上情况，我认为，语文教学必须打破教学常规，把语文得天独厚的元素挖掘出来，采取灵活多样的方式去品读，而不是肢解课文，破坏美感，增加语文的压抑。比如可以从以下几个方面入手：
　　1、在夯实字词基础上，去聆听课文朗读，在曼妙的音乐中，在抑扬顿挫的声调中，实现心与心的撞击，情与情的沟通，仿佛作者在和听着进行着交流。
　　2、品读课文抓朗读，通过朗读比赛，纠错更正，在提高朗读水平的同时，提高阅读水平，获得更深的感悟。好的文章即画，可以让学生张开想象的翅膀，飞跃千山万水，驰骋祖国大江南北。不仅得到了美的愉悦，而且神思飞扬。
　　3、课堂以学生为主体，让学生根据课堂目标质疑，畅所欲言谈启示或感悟。教师尽量少的让学生记笔记，把知识学活，如能当堂应用会更好。
　　4、教师应把知识整理成系统，交给学生专题知识和做题的技巧。如把现代文分成记叙类、说明类、议论类。还有古诗文。
　　5、课堂既要轻松活泼，又要出成绩。分分，学生的命根。只有成绩不断提高，学生学习才更有兴趣，才更有动力。为此，作为教师平时要研究考点，有针对性的学习，备考，才能出成绩。
　　6、语文课堂应该丰富多彩，就像鲜花一样五彩纷呈。除了语文课，还要开展写字课、名著阅读课、诗歌朗诵课等。拓展学生的知识面，做到课内课外相结合，增加学生的兴趣，激活语文的生命！
　　三、教学模式要淡化
　　各地风起云涌的教学模式不能说不好，但是，如果一味地跟风，一味地照搬别人的教学模式，就会发生东施效颦的笑话。事实已经在部分地方得到了证明。我认为，不同学校班级的学生有不同的学情、不同的学习方式，教师个人也有不同的风格，教师上课就要化有招为无招。可以借鉴各种模式，把各种模式糅合，适当的时候使用其中合适的环节，发各种模式之长，效果一定会更佳。比如课前让学生预习或查阅有关资料，可以让学生学有目的，缩短用时，形成高效课堂。让学生先学后教，培养学生自学能力的同时，充分发挥学生的主体地位，取得好的学习效果。让学生讲解，提高学生的注意力，使他们更容易学会等等。
　　总之，当今教育的改革是大势所趋，势在必行，要把书呆子变成活学活用的人才，我们要最大限度去调动学生的积极性，让学生成为学习的主人，才能达到高效课堂。