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摘 要：在国家打造大众创业、万众创新和增加公共产品和公共服务双引擎的今天，学生的就业与创业是每个职业院校必须考虑的重要问题。为了建设创新型国家，培养创新型人才，广大中高职学校在课程设置、师资建设等方面进行了一系列的改革，本文以扬州商务高等职业学校为例，探索职业学校改革的特点和举措。
关键词：大众创业;万众创新;创新创业教育;改革
中高职学校学生是草根创业的重要力量，在大众创业背景下，开展创新创业教育，进行职教深化改革，对于培养创新创业人才、建设创新型国家具有深远意义。
一、职业学校创新创业教育改革的特点
1.职业学校为了建设创新型国家这一目标，自上至下进行全面深化的改革
改革的首要任务是培养大学生的创业思维和意识，这离不开科学系统的创新创业教育。要开展系统的创新创业教育，职业学校的教师必须具备树立创新创业精神，肩负起建设创新型职业学校的历史使命。企业不但需要专业能力强的人才，还需要适应能力、综合素质和创新能力较出色的人才。
2.创新创业教育系统化
教师在培养学生时，除了需要加强学生的专业知识，重视实践教学，还需要进行创新创业教育，对学生创业进行合理有效的指导，将创业教育融入教育计划中，培养学生的创业精神，坚持创业教育内容与专业教育、实践教育相结合，形成“以课堂教育为基础、大学生创业基地为载体，微型产业和创意产业为特色，多平台实践孵化”的创业教育体系。
二、职业学校改革的举措
1.营造良好的创业环境
校园文化对学生的成长和发展非常重要，创业文化会对学生产生潜移默化的影响。只有创业文化出色，培养出来的学生才可能具备创业精神。学校应鼓励学生参加各类创新创业大赛，开展深受学生欢迎的创新创业活动。
2.加强职业学校创新创业平台建设
目前许多学校根据学生特点、专业特色和创业方向，设立相应的专业教学实验室、大学生创新创业中心，并配备专业的指导教师，有针对性地对学生在创业过程中的困惑和问题进行解答，为学生创业树立信心、提供保障。学校还充分整合办学资源，集中校内外资源，利用母体学校的科研实验室、创业实践研究平台，为学生提供优质的创业实践服务。
3.优化创新创业体系
国家应降低创新创业门槛，简化手续，提供顺畅的融资渠道，在税费上进一步予以优惠，建立大学生创新创业融资体系;放宽市场准入条件，对大学生创新创业放宽注册资本登记条件等。
三、以扬州商校为例
从一所单一的烹饪学校，到如今拥有六大门类三十多个专业的综合性职业学校，扬州商务高等职业学校抓住了职业教育发展的大好机遇，实现了飞跃式发展，为地方经济和区域发展做出了巨大的贡献。为了深化职业教育改革，办出职业教育特色，培养创新型人才，学校在课程设置、课堂教学、教师队伍建设和校企合作等方面进行了一系列的改革措施。
1.课程设置
学校努力把握新课改精神，调整充实课程内容，进一步完善课程体系。在德育课程的改革方面，积极开发和利用校内外德育资源;在文化课程的改革方面，精心选择语文、数学、英语、信息技术课程内容，完善基础课程教材，以适应不同专业的需求及不同学习者的学习状况。
2.课堂教学
学校大力提倡课堂教学改革，鼓励教师创新教学方式和教学内容，全校上下掀起了新一轮课堂教学观摩学习的热潮。比如，旅游系教师将生活元素融入课堂，内容上精讲、精炼，教法上灵活创新，从而激发学生的学习兴趣，启发学生的创造思维。
3.“双师型”教师队伍建设
组织教师进行专题培训，切实提高教师开发课程的能力;组织教师参与教学竞赛，提高其教学研究的积极性和业务能力;加强产教结合，鼓励教师走进企业，提高教师的专业技术水平和实践能力;建立以校本研究与校本课程开发为核心的教研制度，提高教研活动的实效性，提升教师的创新能力，实现教师角色从传统的“知识传授者”向“学习导师”转变。
4.加强校企合作
学校已和多家企业和服务性机构建立合作关系，为学生的实习、就业提供良好的发展平台。学校实行导师制，聘请行业精英到教学一线指导学生实践;邀请企业家、技术骨干来校开讲座，为教师和学生提供第一手的信息和经验;每年组织教师下企业挂职锻炼，经过企业实战经验的磨炼，提高了教师的实践教学能力。
参考文献：
[1]赵夫增王胜光.“创业中国工程”——创新驱动发展的加速器[J].战略与决策研究，2014（6）：718-722.
[2]熊思东.大众创业、万众创新中的大学作为[J].教育刍议，2014（5）：29-31.
[3]唐兵.独立学院大学生创业能力培养策略研究[J].管理观察，2014（34）：163-164.
[4]蔡海根.高职院校开展创业教育改革初探[J].北京电力高等专科学校学报，2009（12）：22-25.
关键词：大众创业;万众创新;创新创业教育;改革
中高职学校学生是草根创业的重要力量，在大众创业背景下，开展创新创业教育，进行职教深化改革，对于培养创新创业人才、建设创新型国家具有深远意义。
一、职业学校创新创业教育改革的特点
1.职业学校为了建设创新型国家这一目标，自上至下进行全面深化的改革
改革的首要任务是培养大学生的创业思维和意识，这离不开科学系统的创新创业教育。要开展系统的创新创业教育，职业学校的教师必须具备树立创新创业精神，肩负起建设创新型职业学校的历史使命。企业不但需要专业能力强的人才，还需要适应能力、综合素质和创新能力较出色的人才。
2.创新创业教育系统化
教师在培养学生时，除了需要加强学生的专业知识，重视实践教学，还需要进行创新创业教育，对学生创业进行合理有效的指导，将创业教育融入教育计划中，培养学生的创业精神，坚持创业教育内容与专业教育、实践教育相结合，形成“以课堂教育为基础、大学生创业基地为载体，微型产业和创意产业为特色，多平台实践孵化”的创业教育体系。
二、职业学校改革的举措
1.营造良好的创业环境
校园文化对学生的成长和发展非常重要，创业文化会对学生产生潜移默化的影响。只有创业文化出色，培养出来的学生才可能具备创业精神。学校应鼓励学生参加各类创新创业大赛，开展深受学生欢迎的创新创业活动。
2.加强职业学校创新创业平台建设
目前许多学校根据学生特点、专业特色和创业方向，设立相应的专业教学实验室、大学生创新创业中心，并配备专业的指导教师，有针对性地对学生在创业过程中的困惑和问题进行解答，为学生创业树立信心、提供保障。学校还充分整合办学资源，集中校内外资源，利用母体学校的科研实验室、创业实践研究平台，为学生提供优质的创业实践服务。
3.优化创新创业体系
国家应降低创新创业门槛，简化手续，提供顺畅的融资渠道，在税费上进一步予以优惠，建立大学生创新创业融资体系;放宽市场准入条件，对大学生创新创业放宽注册资本登记条件等。
三、以扬州商校为例
从一所单一的烹饪学校，到如今拥有六大门类三十多个专业的综合性职业学校，扬州商务高等职业学校抓住了职业教育发展的大好机遇，实现了飞跃式发展，为地方经济和区域发展做出了巨大的贡献。为了深化职业教育改革，办出职业教育特色，培养创新型人才，学校在课程设置、课堂教学、教师队伍建设和校企合作等方面进行了一系列的改革措施。
1.课程设置
学校努力把握新课改精神，调整充实课程内容，进一步完善课程体系。在德育课程的改革方面，积极开发和利用校内外德育资源;在文化课程的改革方面，精心选择语文、数学、英语、信息技术课程内容，完善基础课程教材，以适应不同专业的需求及不同学习者的学习状况。
2.课堂教学
学校大力提倡课堂教学改革，鼓励教师创新教学方式和教学内容，全校上下掀起了新一轮课堂教学观摩学习的热潮。比如，旅游系教师将生活元素融入课堂，内容上精讲、精炼，教法上灵活创新，从而激发学生的学习兴趣，启发学生的创造思维。
3.“双师型”教师队伍建设
组织教师进行专题培训，切实提高教师开发课程的能力;组织教师参与教学竞赛，提高其教学研究的积极性和业务能力;加强产教结合，鼓励教师走进企业，提高教师的专业技术水平和实践能力;建立以校本研究与校本课程开发为核心的教研制度，提高教研活动的实效性，提升教师的创新能力，实现教师角色从传统的“知识传授者”向“学习导师”转变。
4.加强校企合作
学校已和多家企业和服务性机构建立合作关系，为学生的实习、就业提供良好的发展平台。学校实行导师制，聘请行业精英到教学一线指导学生实践;邀请企业家、技术骨干来校开讲座，为教师和学生提供第一手的信息和经验;每年组织教师下企业挂职锻炼，经过企业实战经验的磨炼，提高了教师的实践教学能力。
参考文献：
[1]赵夫增王胜光.“创业中国工程”——创新驱动发展的加速器[J].战略与决策研究，2014（6）：718-722.
[2]熊思东.大众创业、万众创新中的大学作为[J].教育刍议，2014（5）：29-31.
[3]唐兵.独立学院大学生创业能力培养策略研究[J].管理观察，2014（34）：163-164.
[4]蔡海根.高职院校开展创业教育改革初探[J].北京电力高等专科学校学报，2009（12）：22-25.