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在高中英语教学过程中，高中英语教师仍然以传统的授课方式进行，以教师的讲解和学生反复的练习为主。在这种教学模式下，有的学生对知识点一知半解，就去盲目地练习，会消耗大量的时间和精力，然而对英语知识点仍无法很好地掌握，做题时仍然犯很多错误，这让教师和学生都感到很疲惫。在新课改形势下，微课的使用帮助教师和学生解决了重点、难点突破的问题，比如，对某个知识点，有的学生在课堂上对教师的讲解没有听明白或者不理解，教师和学生就可以借助微课重复讲解、重复观看，直到学生真正理解，真正掌握。这减少了教师的工作量，为高中生学习英语带来了便利。
1. 微课的概念
微课又名微型课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课是新课改形势下，较为适用教学模式，在高中英语教学中，起到了助催的作用。
2. 微课在高中英语教学中的应用
传统的教学模式，已经不能满足高中课堂知识的大容量以及高中生快速接收知识的需求。在当前形势下，微课的使用，为学生掌握重点、突破难点、提前预习都带来了便利。
2.1 微课的应用可以增加课堂的教学容量。
高中英语课堂45分钟，时间是有限制的，而在这么短的时间内，高中英语知识点是非常多的，教师在课堂上是很难完成。高中英语教师为完成教学内容就只有满堂灌，都没有时间检查学生掌握的情况，这是传统教学的弊端。而微课的使用，很好地解决了这些问题。高中英语教师可以课下录制视频，上课时，给学生播放，学生一遍学习不会，也可以课下去播放学习，这样就节省了大量的时间，高中英语教师可以把节省下来的时间，用来指导学生的学习方法、写作、阅读等，这样大大提高了课堂教学效率。再者，微课的使用具有很高的灵活性，课下学生随时都可以学习，也大大增加了高中生学习英语的时间。
2.2 在高中英语教学过程中，微课的使用可以帮助不同层次的学生提高英语成绩。
在课堂上，有的学生接受能力和理解能力都比较好，教师简单一说，这部分学生就能很快地接受，并会应用到所遇到的问题中去。而大部分学生对新知识的理解和接受，都需要一定的过程。在课堂上，如果不能跟上教师的节奏，在传统教学模式下，久而久之，学生成绩就会下降。而高中英语教学中使用微课后，教师变轻松了，学生可以反复的观看学习，哪个知识点不会就看哪里，学生坚持观看微课视频，就不会有知识盲区，学生的信心就会大增，这有利于学生成绩大幅度地提高。
3. 微课的启发
微课视频只有简短的10分钟左右，却解决了传统高中英语教学中遇到的问题。这种新形式的教学手段，激发了学生们的求知欲望，更是大大减轻了高中英语教师们的备考压力，从另一层面，也激励着全体英语教师同仁，在高中英语教学的道路上披荆斩棘、再接再厉、勇往直前地寻找新的教学手段和新的教学方法。比如教师们可以借助多媒体动画，也可以自制一些教具，来激发学生的学习热情和求知欲望。总之，只要是可以提高学生成绩的方法和措施，都要积极推行。高中英语教师必须深知身上的重担和责任，并时时刻刻提醒自己，要寻求更好的教学方法和手段，才能紧跟时代的步伐，高中英语的教和学才会变得越来越容易。
总而言之，高中英语作为一门重要的语言学科，需要高中英语教师付出一定的精力来研究教法和学法。相信在全体英语教师的一直努力下，高中学生的英语成绩一定会有得巨大的进步。而学生更需要加倍努力，总结学法，积累词汇，多说多练，借助微课视频消化重点难点，提高自己的高中英语成绩。技术改变着生活，改变着学习。作为一种新兴教学设计模式和学习方式，微课的使用优化了高中教学的教学手段，能更好地为高中英语教学服务，能让学生更积极主动地参与到英语学习中去。
[1] 詹春青，胡铁生.中小学微课制作与应用的现状分析与建议——基于两次问卷调查结果的对比[J]. 教育信息技術， 2014（5）： 35-39.
[2] 焦建利.微课及其应用与影响[J]. 中小学信息技术教育， 2013（4）： 13-14.
[3] 黎加厚.微课的含义与发展[J]. 中小学信息技术教育， 2013（4）.
（作者单位：山东省淄博市沂源县第二中学）
1. 微课的概念
微课又名微型课程，是指以微型教学视频为主要载体，教师针对某个学科知识点/技能点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、支持多种学习方式的在线视频网络课程。微课是新课改形势下，较为适用教学模式，在高中英语教学中，起到了助催的作用。
2. 微课在高中英语教学中的应用
传统的教学模式，已经不能满足高中课堂知识的大容量以及高中生快速接收知识的需求。在当前形势下，微课的使用，为学生掌握重点、突破难点、提前预习都带来了便利。
2.1 微课的应用可以增加课堂的教学容量。
高中英语课堂45分钟，时间是有限制的，而在这么短的时间内，高中英语知识点是非常多的，教师在课堂上是很难完成。高中英语教师为完成教学内容就只有满堂灌，都没有时间检查学生掌握的情况，这是传统教学的弊端。而微课的使用，很好地解决了这些问题。高中英语教师可以课下录制视频，上课时，给学生播放，学生一遍学习不会，也可以课下去播放学习，这样就节省了大量的时间，高中英语教师可以把节省下来的时间，用来指导学生的学习方法、写作、阅读等，这样大大提高了课堂教学效率。再者，微课的使用具有很高的灵活性，课下学生随时都可以学习，也大大增加了高中生学习英语的时间。
2.2 在高中英语教学过程中，微课的使用可以帮助不同层次的学生提高英语成绩。
在课堂上，有的学生接受能力和理解能力都比较好，教师简单一说，这部分学生就能很快地接受，并会应用到所遇到的问题中去。而大部分学生对新知识的理解和接受，都需要一定的过程。在课堂上，如果不能跟上教师的节奏，在传统教学模式下，久而久之，学生成绩就会下降。而高中英语教学中使用微课后，教师变轻松了，学生可以反复的观看学习，哪个知识点不会就看哪里，学生坚持观看微课视频，就不会有知识盲区，学生的信心就会大增，这有利于学生成绩大幅度地提高。
3. 微课的启发
微课视频只有简短的10分钟左右，却解决了传统高中英语教学中遇到的问题。这种新形式的教学手段，激发了学生们的求知欲望，更是大大减轻了高中英语教师们的备考压力，从另一层面，也激励着全体英语教师同仁，在高中英语教学的道路上披荆斩棘、再接再厉、勇往直前地寻找新的教学手段和新的教学方法。比如教师们可以借助多媒体动画，也可以自制一些教具，来激发学生的学习热情和求知欲望。总之，只要是可以提高学生成绩的方法和措施，都要积极推行。高中英语教师必须深知身上的重担和责任，并时时刻刻提醒自己，要寻求更好的教学方法和手段，才能紧跟时代的步伐，高中英语的教和学才会变得越来越容易。
总而言之，高中英语作为一门重要的语言学科，需要高中英语教师付出一定的精力来研究教法和学法。相信在全体英语教师的一直努力下，高中学生的英语成绩一定会有得巨大的进步。而学生更需要加倍努力，总结学法，积累词汇，多说多练，借助微课视频消化重点难点，提高自己的高中英语成绩。技术改变着生活，改变着学习。作为一种新兴教学设计模式和学习方式，微课的使用优化了高中教学的教学手段，能更好地为高中英语教学服务，能让学生更积极主动地参与到英语学习中去。
[1] 詹春青，胡铁生.中小学微课制作与应用的现状分析与建议——基于两次问卷调查结果的对比[J]. 教育信息技術， 2014（5）： 35-39.
[2] 焦建利.微课及其应用与影响[J]. 中小学信息技术教育， 2013（4）： 13-14.
[3] 黎加厚.微课的含义与发展[J]. 中小学信息技术教育， 2013（4）.
（作者单位：山东省淄博市沂源县第二中学）