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绘本，是图画的艺术，也是文学的艺术；是视觉的艺术，也是听觉的艺术，更是感觉的艺术。无论是角色造型、场面设计、绘画语言的运用，还是出色的创意、联想、幽默的表现手法和丰富的人文精神，绘本中都蕴藏着众多可借鉴的美术元素，可以给我们的美术教学带来鲜活的生机。那么，如何找准绘本中的最佳美术切入点进行美术教学活动呢？我觉得主要可从以下几方面人手：
一、感受生动有趣的形象
绘本中有趣的形象是培养美术兴趣的源泉所在。手捧绘本，总想逃家的小兔、幸运的母鸡萝丝、花格子大象艾玛、色彩斑斓的变色龙，还有忙着搬来搬去的鳄鱼和长颈鹿一一映入眼帘。在多彩的绘本世界里，这一个个鲜明、生动的形象，如同孩子们的好朋友一般，高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候放声大哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁……
这些生动、有趣的形象不仅能激发幼儿的创作欲望，还能让孩子们在欣赏、模仿的过程中学习各种动态变化，提高造型表现的能力。我们试着鼓励幼儿为花格子大象进行方格设计，或是根据变色龙的色彩变化探索刮蜡画的神奇，甚至还尝试学习漫画的手法，夸张地画出大脚丫贝琳达长长的手、脚和大脚丫……这样的过程，不仅满足了幼儿对绘本内容的回味，丰富了幼儿的感性认识，为美术活动的开展积累了前期经验，更是在潜移默化中给幼儿提供了欣赏、创造、表达的舞台。
二、品读富有美感的语言
繪本的独特之处在于它独有的美术语言，造型、色彩、构图都是组成绘本画面表达的基本要素。引导幼儿仔细品读这些富有美感的语言，可以引导孩子们自主地去发现、体验、欣赏和交流美。如绘本《想吃苹果的鼠小弟》，构图非常简单，几乎每一幅画面上都有一大片的空白。而正是这些空白，给画面之外正在阅读的孩子提供了一个大胆想象的空间。不断出现的、身体越来越大的动物朋友和鼠小弟形成鲜明的对比，孩子们的注意力不断被吸引：
接下来还会发生什么事？再如，绘本《天鹅湖》，它的构图十分特别，近景、远景，每一个动态、每一个层次都是细细刻画。公主的身体大大的，脚却是那么小，但公主为什么还是如此完美……这样的品读，可以帮助幼儿进行整体、系统的审美感知，形成完整的审美情感。
三、挖掘刻画入微的细节
受年龄所限，幼儿对绘本画面的敏感程度胜过文字，常常会关注一些画面的细节。也正由于关注的细节不同，所以孩子们每次阅读时都会有新的发现。如果能深入挖掘这些细节，加以扩展、延伸，不仅可以保持绘本的完整性，更能使绘本在美术活动中得到充分的运用，最大限度地发挥它的艺术价值。
如绘本《母鸡萝丝去散步》中，作者用了大量的暖色调，用金黄色、橙色、红色描绘了农场里洋溢着的秋季繁忙热闹的场景。除了色彩，孩子们细心观察后，发现绘本里线条、图案排列都有独特的规律。活动延伸中，就鼓励孩子尝试为母鸡萝丝和狐狸设计多种图案。再如，绘本《快乐的婚礼》中，观察发现，孩子们最感兴趣的就是小猪们用油漆精心描绘各种式样的服饰。根据这一兴趣点，我们鼓励幼儿投入到快乐的创意装扮活动中，大胆创造不同式样的服装。西装、领带、黑色礼服、条纹裤、珍珠项链、红色高跟鞋……孩子们后续的创意表现，就是来源于对绘本细节的观察和挖掘。
四、了解形式多样的技巧
绘本的表现技法特别多，除了常规的铅笔画、版画、水彩画、油画之外，还有拼贴、电脑制作等多种方式。利用这些形式多样的绘画技巧，绘本作家们从颜色的搭配、画风的选取、故事情境的铺设等方方面面入手，让绘本拥有了更迷人的外衣，使孩子们百读不厌。也正是这种多样性，使绘本成为我们美术教学独一无二的资源宝库。
如绘画大师李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》，用水彩画的表现手法，经过创意，产生了各种各样的视觉效果，表现出海底自由、无拘无束的状态。为了让孩子们感受这一技巧，我们就带着孩子玩水彩，引导孩子用塑料胶片和颜料进行尝试。当孩子们看到自己的纸上呈现出和书中一样的“油印”的画面效果时，一个个情不自禁地欢呼起来。
五、欣赏独树一帜的风格
在形形色色的绘本作品里，我们可以看到各种各样的艺术流派，这些艺术家的作品一般都自成体系，有着独到之处。如《小黑鱼》的作者李欧·李奥尼，他的另外一本经典的代表作《小蓝和小黄》，就是公认的抽象派作品。作者用一蓝一黄两个抽象的色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱的故事。书中几十页的白纸上，一群五颜六色的色块调皮地滚来滚去，既抽象又晦涩。但令人惊讶的是，孩子们轻易就读懂了这个故事，还在小黄和小蓝的身上找到了自己的影子。透过这样一本绘本看抽象画，似乎也不是那么高深莫测了。
仔细找找，像这样的绘本还有很多，比如，绘本《11只小猫做苦工》具有一定的现实主义和抽象主义；《夏日海湾》中光影与色彩的变化，带有明显的印象派的特征；《梦想家威利》等作品中则可以看到超现实主义的影子……从这些优秀的儿童绘本中挖掘出美术知识进行欣赏教学，更能激发孩子的学习兴趣，更好地理解艺术风格。
实践中我们发现，以绘本为载体开展美术活动，更容易引起幼儿的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本以它独有的画面、构图、色彩运用、想象与创意为我们的美术活动打开了一个新的思路。
在绘本的世界里，孩子们尽情地品味着艺术的盛宴，尽情享受着美妙而绚丽的艺术天空。今后的实践中，我们还将继续探索，不断挖掘绘本中的美术教育价值。
参考文献：
毕凌霄.儿童绘本的教育功能探析[J].韶关学院学报，2013（7）.
编辑 李建军
一、感受生动有趣的形象
绘本中有趣的形象是培养美术兴趣的源泉所在。手捧绘本，总想逃家的小兔、幸运的母鸡萝丝、花格子大象艾玛、色彩斑斓的变色龙，还有忙着搬来搬去的鳄鱼和长颈鹿一一映入眼帘。在多彩的绘本世界里，这一个个鲜明、生动的形象，如同孩子们的好朋友一般，高兴的时候眉开眼笑，伤心的时候放声大哭，愤怒的时候暴跳如雷，烦恼的时候眉头紧锁……
这些生动、有趣的形象不仅能激发幼儿的创作欲望，还能让孩子们在欣赏、模仿的过程中学习各种动态变化，提高造型表现的能力。我们试着鼓励幼儿为花格子大象进行方格设计，或是根据变色龙的色彩变化探索刮蜡画的神奇，甚至还尝试学习漫画的手法，夸张地画出大脚丫贝琳达长长的手、脚和大脚丫……这样的过程，不仅满足了幼儿对绘本内容的回味，丰富了幼儿的感性认识，为美术活动的开展积累了前期经验，更是在潜移默化中给幼儿提供了欣赏、创造、表达的舞台。
二、品读富有美感的语言
繪本的独特之处在于它独有的美术语言，造型、色彩、构图都是组成绘本画面表达的基本要素。引导幼儿仔细品读这些富有美感的语言，可以引导孩子们自主地去发现、体验、欣赏和交流美。如绘本《想吃苹果的鼠小弟》，构图非常简单，几乎每一幅画面上都有一大片的空白。而正是这些空白，给画面之外正在阅读的孩子提供了一个大胆想象的空间。不断出现的、身体越来越大的动物朋友和鼠小弟形成鲜明的对比，孩子们的注意力不断被吸引：
接下来还会发生什么事？再如，绘本《天鹅湖》，它的构图十分特别，近景、远景，每一个动态、每一个层次都是细细刻画。公主的身体大大的，脚却是那么小，但公主为什么还是如此完美……这样的品读，可以帮助幼儿进行整体、系统的审美感知，形成完整的审美情感。
三、挖掘刻画入微的细节
受年龄所限，幼儿对绘本画面的敏感程度胜过文字，常常会关注一些画面的细节。也正由于关注的细节不同，所以孩子们每次阅读时都会有新的发现。如果能深入挖掘这些细节，加以扩展、延伸，不仅可以保持绘本的完整性，更能使绘本在美术活动中得到充分的运用，最大限度地发挥它的艺术价值。
如绘本《母鸡萝丝去散步》中，作者用了大量的暖色调，用金黄色、橙色、红色描绘了农场里洋溢着的秋季繁忙热闹的场景。除了色彩，孩子们细心观察后，发现绘本里线条、图案排列都有独特的规律。活动延伸中，就鼓励孩子尝试为母鸡萝丝和狐狸设计多种图案。再如，绘本《快乐的婚礼》中，观察发现，孩子们最感兴趣的就是小猪们用油漆精心描绘各种式样的服饰。根据这一兴趣点，我们鼓励幼儿投入到快乐的创意装扮活动中，大胆创造不同式样的服装。西装、领带、黑色礼服、条纹裤、珍珠项链、红色高跟鞋……孩子们后续的创意表现，就是来源于对绘本细节的观察和挖掘。
四、了解形式多样的技巧
绘本的表现技法特别多，除了常规的铅笔画、版画、水彩画、油画之外，还有拼贴、电脑制作等多种方式。利用这些形式多样的绘画技巧，绘本作家们从颜色的搭配、画风的选取、故事情境的铺设等方方面面入手，让绘本拥有了更迷人的外衣，使孩子们百读不厌。也正是这种多样性，使绘本成为我们美术教学独一无二的资源宝库。
如绘画大师李欧·李奥尼的绘本《小黑鱼》，用水彩画的表现手法，经过创意，产生了各种各样的视觉效果，表现出海底自由、无拘无束的状态。为了让孩子们感受这一技巧，我们就带着孩子玩水彩，引导孩子用塑料胶片和颜料进行尝试。当孩子们看到自己的纸上呈现出和书中一样的“油印”的画面效果时，一个个情不自禁地欢呼起来。
五、欣赏独树一帜的风格
在形形色色的绘本作品里，我们可以看到各种各样的艺术流派，这些艺术家的作品一般都自成体系，有着独到之处。如《小黑鱼》的作者李欧·李奥尼，他的另外一本经典的代表作《小蓝和小黄》，就是公认的抽象派作品。作者用一蓝一黄两个抽象的色块，象征两个孩子，讲述了一个关于爱的故事。书中几十页的白纸上，一群五颜六色的色块调皮地滚来滚去，既抽象又晦涩。但令人惊讶的是，孩子们轻易就读懂了这个故事，还在小黄和小蓝的身上找到了自己的影子。透过这样一本绘本看抽象画，似乎也不是那么高深莫测了。
仔细找找，像这样的绘本还有很多，比如，绘本《11只小猫做苦工》具有一定的现实主义和抽象主义；《夏日海湾》中光影与色彩的变化，带有明显的印象派的特征；《梦想家威利》等作品中则可以看到超现实主义的影子……从这些优秀的儿童绘本中挖掘出美术知识进行欣赏教学，更能激发孩子的学习兴趣，更好地理解艺术风格。
实践中我们发现，以绘本为载体开展美术活动，更容易引起幼儿的共鸣，激发他们创作的兴趣。绘本以它独有的画面、构图、色彩运用、想象与创意为我们的美术活动打开了一个新的思路。
在绘本的世界里，孩子们尽情地品味着艺术的盛宴，尽情享受着美妙而绚丽的艺术天空。今后的实践中，我们还将继续探索，不断挖掘绘本中的美术教育价值。
参考文献：
毕凌霄.儿童绘本的教育功能探析[J].韶关学院学报，2013（7）.
编辑 李建军