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作为一名班主任。时刻记得学生的思想教育，但在英语学科中，似乎难考虑教学与思想教育的结合。在讲解《At the party》这篇文章中，我成功的做了尝试。为以后的学和育人的联系有了一些灵感和收获。
上课时，我设计了三个环节。
环节一： 为了引出“birthday party”这个话题，我与学生进行了以下的對话：
Teacher： Excuse me .when is your birthday party？
Student： On January the tenth.
Teacher： Do you know your mother’s or father’s birthday？
Student： I don’t know. or ？？？.
Teacher： I’m sorry you don’t know that. But I think your mother/ your farther must remember your birthday.
通过这个对话提醒了学生，关注自己的同时，也要了解父母辈的重要日子。
环节二：在讨论到“生日聚会上做什么？”时，学生们大都谈到了吃生日蛋糕。
Teacher： If you cut the birthday cake into pieces， Who do you think get the first birthday cake？
学生们七嘴八舌的说开了，有的说myself，自己过生日，就应该是自己。有的说my mother 、my grandmother….
我及时的插言说： “ I think we should give the first cake to the person who loves us best.
通过这个对话，教会学生知道感恩、懂得感恩。
环节三：在教学的最后环节，布置作业时，我布置了一个开放性的任务。
任务： 电话调查家人的生日：
今天的大多数学生，关于父母的生日不是很清楚，至于把蛋糕分给谁，很多人根本没有思考过。通过完成此项作业，有效的引导学生，尊敬长辈，关心长辈，关爱他人。教育学生心中要有他人，心中有爱。
把课堂和现实生活紧密的联系起来，用轻松、快乐的话题，调动学生学习英语的积极性，并将教书与育人并重的教学原则贯穿于课堂之中。
上课时，我设计了三个环节。
环节一： 为了引出“birthday party”这个话题，我与学生进行了以下的對话：
Teacher： Excuse me .when is your birthday party？
Student： On January the tenth.
Teacher： Do you know your mother’s or father’s birthday？
Student： I don’t know. or ？？？.
Teacher： I’m sorry you don’t know that. But I think your mother/ your farther must remember your birthday.
通过这个对话提醒了学生，关注自己的同时，也要了解父母辈的重要日子。
环节二：在讨论到“生日聚会上做什么？”时，学生们大都谈到了吃生日蛋糕。
Teacher： If you cut the birthday cake into pieces， Who do you think get the first birthday cake？
学生们七嘴八舌的说开了，有的说myself，自己过生日，就应该是自己。有的说my mother 、my grandmother….
我及时的插言说： “ I think we should give the first cake to the person who loves us best.
通过这个对话，教会学生知道感恩、懂得感恩。
环节三：在教学的最后环节，布置作业时，我布置了一个开放性的任务。
任务： 电话调查家人的生日：
今天的大多数学生，关于父母的生日不是很清楚，至于把蛋糕分给谁，很多人根本没有思考过。通过完成此项作业，有效的引导学生，尊敬长辈，关心长辈，关爱他人。教育学生心中要有他人，心中有爱。
把课堂和现实生活紧密的联系起来，用轻松、快乐的话题，调动学生学习英语的积极性，并将教书与育人并重的教学原则贯穿于课堂之中。