论文部分内容阅读
摘要：在新高考的大背景下，高中语文教学所面临的环境产生了明显的变动，为了实现与时俱进，许多高中语文教师主动变革教学策略，改革教学模式。站在学生的角度积极创新教育教学理念，为学生的语文学习和社会实践提供更多的依据和参考。
关键词：新高考;高中语文;教学变革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文是高中教育阶段中的基础性学科，这门学科主要以培养学生的人文素养、提升学生的听说读写能力为依据，鼓励学生自主了解我国的优秀传统文化，实现学生的良性成长及发展。在新高考之后，语文学科的教学要求和内容产生了明显的变动，教师需要深化自身对学科测试形式以及内容的理解及分析，在创新教学模式的基础上选择恰当可行的教学方式，主动应对时代的变动及企业考验，保障高效课堂和精彩课堂。逐步提升学生的语文学习成绩，确保学生在高考中正常发挥或超常发挥。
一、新高考对高中语文教学的影响
在全面推进素质教育体制改革的过程中，我国的教育教学模式变动较为明显，新高考的出现也使得许多高中语文教师重新审视已有的教育教学模式，将主要精力和时间放在课堂教学改革上，不断改革传统的教学模式。学者在对高中语文教学现状进行分析时明确提出，新高考对学科教学的影响显而易见，首先，直接突破了传统教育模式的束缚，教育改革工作取得了明显的成效，实现了有效的深化。人才选拔制度也有所转变，高考发挥着关键性的作用，承担着选拔人才的重要责任。在改革应试教育体系的过程中，高考制度也需要进行进一步升级和调整，这些使得语文教学活动也产生了变动，学生语文实践能力的培养被提上日程。其次，课堂教学重点有了有效调整，高中语文教师以高考作为指向标，教育理念、教学模式和教学策略都受其影响。高中制度改革使得学科教学重难点变动较为明显，教师需要始终坚持实事求是的教育原则，关注对授课内容的有效条件，抓住学科教学中的核心考点，进而找准语文教学的切入点和突破口，真正实现与时俱进。最后，课堂的不定性有所转变，高中语文教学与初中语文教学之间的衔接非常关键，为了帮助学生打造完善的语文知识体系，教师需要以课堂为主阵地，结合高考制度调整的现实条件，主动改善目前的教学现状，保障语文课堂教学的稳定性和针对性，满足学生的个性化发展要求。
二、基于新高考背景下高中语文教学的变革
新高考对高中语文教学是一个较大的挑战，语文教师既需要抓住新的时代发展机遇，又需要注重教学思路的调整，顺应时代发展的趋势。将与时俱进的育人理念落到实处，始终站在学生的角度，践行以人为本的教育原则，确保学生能够有所收获、有所成长。
（1）轉变传统的育人理念
育人理念的影响是全局且深远的，现代化的育人理念更契合新高考的核心要求，对高中语文教学改革有重要的指导作用。因此，语文教师需要留出更多时间和精力，拉长战线，进一步转变传统的育人理念，关注学生的学习兴趣及动机。应试教育严重束缚了学生的成长以及学科教学改革，不利于人才选拔工作的大力落实，教师需要着眼于教学形式的改变要求，了解目前学科教学改革的客观形式。关注对学科教学内容的重点考察以及归纳总结，尽量避免以学生的成绩作为唯一的衡量标准，而是需要关注学生的学习过程，分析学生的学习观以及认知观，始终站在宏观的角度，以发展的眼光看待学生，有效避免传统观念的负面影响。客观理性的看待学生的学习成绩，不断挖掘学生的学习潜能，开发学生的智力。
（2）创新课堂教学模式
教学模式的改革不容忽略，不管是传统教学还是现代化教学都有优点和不足。对此，教师需要在重新整合的基础上逐步创新课堂教学模式，着眼于详细的教育教学目标，鼓励学生自主学习，充分把握文本内容。将小组教学、情境教学、多媒体教学相结合，鼓励学生在自主学习的过程中主动把握文本中的结构层次，真正做到思路清晰。当学生完成主体学习任务后，教师则需要进行有效总结和点拨，让学生站在不同的角度对所阅读的文本以及学习的语文知识进行客观全面的总结及分析，不断提升学生的学习能动性。
（3）调整教学评价策略
教学评价有助于学生了解个人的优点以及不足，对检验教育教学成果有重要的作用。语文教师需要意识到教学评价对学生学习以及语文教学改革的重要影响，进一步调整教学评价策略，注重过程性评价和多样化评价。不再以最终的成绩作为唯一的评判标准，而是在指导和服务学生的过程中，将学生的自主评价、小组合作评价以及教师评价相结合，构建三位一体的教学评价模式，保障现代化教学评价工作能够取得一定的成效，为学生的语文学习和社会实践提供更多的依据和参考。
结语
在新高考的大环境下，高中语文教学的难度系数有所提升。语文教师需要紧跟时代发展的步伐，积极转变传统的育人理念，全面创新课堂教学模式，主动调整教学评价策略及手段，关注与学生之间的交流及互动，充分体现现代化教学评价工作的重要性和必要性，让学生变得更加自主和自觉。
参考文献
[1]李倩， 吴欣歆. 新高考背景下高中语文教学的三个转变[J]. 中小学管理， 2017， 000（009）：8-10.
[2]付斌斌， 赵康廷. 基于新高考背景下的高中语文教学改革探析[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2020（20）.
关键词：新高考;高中语文;教学变革
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
语文是高中教育阶段中的基础性学科，这门学科主要以培养学生的人文素养、提升学生的听说读写能力为依据，鼓励学生自主了解我国的优秀传统文化，实现学生的良性成长及发展。在新高考之后，语文学科的教学要求和内容产生了明显的变动，教师需要深化自身对学科测试形式以及内容的理解及分析，在创新教学模式的基础上选择恰当可行的教学方式，主动应对时代的变动及企业考验，保障高效课堂和精彩课堂。逐步提升学生的语文学习成绩，确保学生在高考中正常发挥或超常发挥。
一、新高考对高中语文教学的影响
在全面推进素质教育体制改革的过程中，我国的教育教学模式变动较为明显，新高考的出现也使得许多高中语文教师重新审视已有的教育教学模式，将主要精力和时间放在课堂教学改革上，不断改革传统的教学模式。学者在对高中语文教学现状进行分析时明确提出，新高考对学科教学的影响显而易见，首先，直接突破了传统教育模式的束缚，教育改革工作取得了明显的成效，实现了有效的深化。人才选拔制度也有所转变，高考发挥着关键性的作用，承担着选拔人才的重要责任。在改革应试教育体系的过程中，高考制度也需要进行进一步升级和调整，这些使得语文教学活动也产生了变动，学生语文实践能力的培养被提上日程。其次，课堂教学重点有了有效调整，高中语文教师以高考作为指向标，教育理念、教学模式和教学策略都受其影响。高中制度改革使得学科教学重难点变动较为明显，教师需要始终坚持实事求是的教育原则，关注对授课内容的有效条件，抓住学科教学中的核心考点，进而找准语文教学的切入点和突破口，真正实现与时俱进。最后，课堂的不定性有所转变，高中语文教学与初中语文教学之间的衔接非常关键，为了帮助学生打造完善的语文知识体系，教师需要以课堂为主阵地，结合高考制度调整的现实条件，主动改善目前的教学现状，保障语文课堂教学的稳定性和针对性，满足学生的个性化发展要求。
二、基于新高考背景下高中语文教学的变革
新高考对高中语文教学是一个较大的挑战，语文教师既需要抓住新的时代发展机遇，又需要注重教学思路的调整，顺应时代发展的趋势。将与时俱进的育人理念落到实处，始终站在学生的角度，践行以人为本的教育原则，确保学生能够有所收获、有所成长。
（1）轉变传统的育人理念
育人理念的影响是全局且深远的，现代化的育人理念更契合新高考的核心要求，对高中语文教学改革有重要的指导作用。因此，语文教师需要留出更多时间和精力，拉长战线，进一步转变传统的育人理念，关注学生的学习兴趣及动机。应试教育严重束缚了学生的成长以及学科教学改革，不利于人才选拔工作的大力落实，教师需要着眼于教学形式的改变要求，了解目前学科教学改革的客观形式。关注对学科教学内容的重点考察以及归纳总结，尽量避免以学生的成绩作为唯一的衡量标准，而是需要关注学生的学习过程，分析学生的学习观以及认知观，始终站在宏观的角度，以发展的眼光看待学生，有效避免传统观念的负面影响。客观理性的看待学生的学习成绩，不断挖掘学生的学习潜能，开发学生的智力。
（2）创新课堂教学模式
教学模式的改革不容忽略，不管是传统教学还是现代化教学都有优点和不足。对此，教师需要在重新整合的基础上逐步创新课堂教学模式，着眼于详细的教育教学目标，鼓励学生自主学习，充分把握文本内容。将小组教学、情境教学、多媒体教学相结合，鼓励学生在自主学习的过程中主动把握文本中的结构层次，真正做到思路清晰。当学生完成主体学习任务后，教师则需要进行有效总结和点拨，让学生站在不同的角度对所阅读的文本以及学习的语文知识进行客观全面的总结及分析，不断提升学生的学习能动性。
（3）调整教学评价策略
教学评价有助于学生了解个人的优点以及不足，对检验教育教学成果有重要的作用。语文教师需要意识到教学评价对学生学习以及语文教学改革的重要影响，进一步调整教学评价策略，注重过程性评价和多样化评价。不再以最终的成绩作为唯一的评判标准，而是在指导和服务学生的过程中，将学生的自主评价、小组合作评价以及教师评价相结合，构建三位一体的教学评价模式，保障现代化教学评价工作能够取得一定的成效，为学生的语文学习和社会实践提供更多的依据和参考。
结语
在新高考的大环境下，高中语文教学的难度系数有所提升。语文教师需要紧跟时代发展的步伐，积极转变传统的育人理念，全面创新课堂教学模式，主动调整教学评价策略及手段，关注与学生之间的交流及互动，充分体现现代化教学评价工作的重要性和必要性，让学生变得更加自主和自觉。
参考文献
[1]李倩， 吴欣歆. 新高考背景下高中语文教学的三个转变[J]. 中小学管理， 2017， 000（009）：8-10.
[2]付斌斌， 赵康廷. 基于新高考背景下的高中语文教学改革探析[J]. 中学课程辅导（教师教育）， 2020（20）.