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摘要：最近几年来，由于新课程改革的深入，小学语文教学也受到了极大的影响，从目前来看，小学语文教学的方向越来越科学，同时教学方法也越来越便捷。在实际的新课程改革落实过程里，特别是随着部编版语文教材的实施，要按照语文的学科特征不断提高小学语文教学的创新性和有效性，下面是笔者结合自身学习和教学经验与同行们分享小学语文教学有效性的措施，为相关的小学语文教师提供合理性参考和借鉴。
关键词：小学语文 课堂教学 教学策略
新课程改革和部编版语文教材的实施给小学语文教学提出了新的目标，所以在开展小学语文教学过程里，必须提高小学语文教学的有效性，充分保障学生的主体地位，营造良好的课堂氛围，培养学生对语文的学习兴趣，及时巩固所学语文知识。只有这样才可以提高小学语文教学有效性。
一.营造良好的课堂氛围
要想有效的开展语文课堂教学活动，就要重视营造良好的课堂氛围，活跃和谐的课堂氛围有利于帮助学生提高学习兴趣，提高学生对语文学习的积极性。举例来看，在学习《鲸》这一课时，可以先板书课文题目，然后让学生说一说自己认识的鲸的特征，通过小组讨论的方式活跃课堂气氛，在这样的情况下，学生可以更好的融入课堂当中，通过这样的讨论学生的兴趣被激发，这时候的语文教师可以适当的进行引导，让学生了解更多和鲸有关的科学知识，有利于提高小学语文课堂教学的效率。
二.尊重学生的主体地位，培养自主学习的能力
在新课标的理念要求下，教师和学生的关系不再是上下级的关系，而是一种合作关系。以前，在课堂上主要是老师讲，学生懂与不懂都要听写。但是，在我国教育部门的改革中，这种局面正在不断改善。如今，学生有问题，不再是由老师讲解，而是先让学生自己去探索，然后教师再针对学生不能攻克的难关进行讲解。教师要引导学生有意识地寻求别人的帮助，通过合作学习来共同解决问题。这种教育模式，旨在培养学生自主学习的能力，教师的最主要作用就是引領学生通过一种合作的学习方式，让自己不懂的问题得到解决。如果学生可以自主学习，语文课堂的效率就能得到很大的提升。学生通过自己组队，对一个问题展开讨论，辩论，然后一同寻求解决问题的途径，可以让学生对问题更深刻，对同类问题也能提出自己的看法，以便借鉴。在语文课堂上培养学生的这种自主学习能力，是培养学生积极性的关键。学生在合作与交流中，既能够发表自己的意见，也能够听取别人的想法，并且把好的想法吸收，从而提高自己的学习能力，课堂效率就能够更好的体现。在学生自己组成的学习小组进行交流学习时，教师只要在关键的地方给予指导，就能取得事半功倍的效果，把课堂的自主权给学生，让学生在自主学习中收获更多，这正是课堂效率的体现。在课堂教学过程里，由于语文答案没那么统一，所以要积极鼓励学生发散思维，让学生多交流自己的看法，有利于体现学生的个性，尊重每一个个体，有利于提高学生对语文的学习兴趣。
三.有效激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，要让学生学得好，要让课堂更有效，教师就应当激发学生的学习兴趣，培养他们的求知欲望，因为，兴趣的培养，往往决定着课堂知识是否能更好的掌握。因此，教师要引领学生通过各种途径，学习科学文化知识。互联网如此发达，我们要利用网络，让学生在广阔的天地，积累语文学习的兴趣。如果一堂課枯燥无味，就不能激发学生的学习兴趣，那么，教学任务就不能很好的完成，学生在这样的环境中，根本无心学习，更不用说课堂能有多大的效率，学生的能力也就不会得到提升。小学语文课堂的知识面不算广，知识量也不算多，但是内容多有一定的寓意。因此，教师在教学活动中，要抓住这一特点，认清问题的本质，尽量让课堂活跃起来，只有这样，才能调动学生的积极性从而引起他们探索语文世界的兴趣，并且由兴趣开始，自觉探索课本以外更深层次的内涵。学生在兴趣的促使下，对课程的领悟能力当然会更深刻，课堂效率理所当然又能进入一个全新的阶段。
四.提升课堂反思阶段的有效性
在整个教学过程里，课堂反思是最后的环节，但是这一环节对于整个教学有效性提高来说具有重要的意义，在这一环节里，教师可以根据学生的课堂表现对自己的教学效果进行反思，发现其中存在的问题，有利于下一节课高效进行。从知识层面来看，教师要进一步完善自身知识体系，如果课堂上有自己不了解的知识在下课之后必须弄懂，提高自身专业知识素质。另外，如果在课堂上提到了一些冷门的看起来和语文课堂并没有什么关系的知识，下课之后也要查阅相关资料，在下一节课给出详细的解答，有利于培养学生的探索精神，提高课堂教学有效性。如果在语文课堂开展中出现了教学意外，就要仔细分析纰漏，分析好其发生的原因，做好总结工作，不断积累处理意外的经验。通过经验的记录，做好相关的总结工作，有利于提高教学质量，进一步增强自身的学习能力。如果在教学过程里出现了新的教学灵感，就要及时记录下来并落实到实践中查看效果，每个月都要和其他的语文教师开展必要的沟通交流，提高教学有效性。
总之，在新课程改革背景下，要想提高小学语文教学的有效性，就要从多个角度采取措施，充分保障学生的主体地位，同时还要激发学生的语文学习兴趣，更好的进行反思，营造和谐的课堂氛围，丰富课堂教学形式，进一步帮助学生融入语文课堂教学中，有利于提高小学语文教学有效性，具有一定的参考价值。
参考文献：
1.孙菊英.论新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].新课程学习，2013（12）.
2.于东生.浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性[J].新课程，2014（11）：183.
3.韦德智.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].教育，2015（11）
贵州省务川自治县丹砂街道官学完小 黄梅
关键词：小学语文 课堂教学 教学策略
新课程改革和部编版语文教材的实施给小学语文教学提出了新的目标，所以在开展小学语文教学过程里，必须提高小学语文教学的有效性，充分保障学生的主体地位，营造良好的课堂氛围，培养学生对语文的学习兴趣，及时巩固所学语文知识。只有这样才可以提高小学语文教学有效性。
一.营造良好的课堂氛围
要想有效的开展语文课堂教学活动，就要重视营造良好的课堂氛围，活跃和谐的课堂氛围有利于帮助学生提高学习兴趣，提高学生对语文学习的积极性。举例来看，在学习《鲸》这一课时，可以先板书课文题目，然后让学生说一说自己认识的鲸的特征，通过小组讨论的方式活跃课堂气氛，在这样的情况下，学生可以更好的融入课堂当中，通过这样的讨论学生的兴趣被激发，这时候的语文教师可以适当的进行引导，让学生了解更多和鲸有关的科学知识，有利于提高小学语文课堂教学的效率。
二.尊重学生的主体地位，培养自主学习的能力
在新课标的理念要求下，教师和学生的关系不再是上下级的关系，而是一种合作关系。以前，在课堂上主要是老师讲，学生懂与不懂都要听写。但是，在我国教育部门的改革中，这种局面正在不断改善。如今，学生有问题，不再是由老师讲解，而是先让学生自己去探索，然后教师再针对学生不能攻克的难关进行讲解。教师要引导学生有意识地寻求别人的帮助，通过合作学习来共同解决问题。这种教育模式，旨在培养学生自主学习的能力，教师的最主要作用就是引領学生通过一种合作的学习方式，让自己不懂的问题得到解决。如果学生可以自主学习，语文课堂的效率就能得到很大的提升。学生通过自己组队，对一个问题展开讨论，辩论，然后一同寻求解决问题的途径，可以让学生对问题更深刻，对同类问题也能提出自己的看法，以便借鉴。在语文课堂上培养学生的这种自主学习能力，是培养学生积极性的关键。学生在合作与交流中，既能够发表自己的意见，也能够听取别人的想法，并且把好的想法吸收，从而提高自己的学习能力，课堂效率就能够更好的体现。在学生自己组成的学习小组进行交流学习时，教师只要在关键的地方给予指导，就能取得事半功倍的效果，把课堂的自主权给学生，让学生在自主学习中收获更多，这正是课堂效率的体现。在课堂教学过程里，由于语文答案没那么统一，所以要积极鼓励学生发散思维，让学生多交流自己的看法，有利于体现学生的个性，尊重每一个个体，有利于提高学生对语文的学习兴趣。
三.有效激发学生学习兴趣
兴趣是最好的老师，要让学生学得好，要让课堂更有效，教师就应当激发学生的学习兴趣，培养他们的求知欲望，因为，兴趣的培养，往往决定着课堂知识是否能更好的掌握。因此，教师要引领学生通过各种途径，学习科学文化知识。互联网如此发达，我们要利用网络，让学生在广阔的天地，积累语文学习的兴趣。如果一堂課枯燥无味，就不能激发学生的学习兴趣，那么，教学任务就不能很好的完成，学生在这样的环境中，根本无心学习，更不用说课堂能有多大的效率，学生的能力也就不会得到提升。小学语文课堂的知识面不算广，知识量也不算多，但是内容多有一定的寓意。因此，教师在教学活动中，要抓住这一特点，认清问题的本质，尽量让课堂活跃起来，只有这样，才能调动学生的积极性从而引起他们探索语文世界的兴趣，并且由兴趣开始，自觉探索课本以外更深层次的内涵。学生在兴趣的促使下，对课程的领悟能力当然会更深刻，课堂效率理所当然又能进入一个全新的阶段。
四.提升课堂反思阶段的有效性
在整个教学过程里，课堂反思是最后的环节，但是这一环节对于整个教学有效性提高来说具有重要的意义，在这一环节里，教师可以根据学生的课堂表现对自己的教学效果进行反思，发现其中存在的问题，有利于下一节课高效进行。从知识层面来看，教师要进一步完善自身知识体系，如果课堂上有自己不了解的知识在下课之后必须弄懂，提高自身专业知识素质。另外，如果在课堂上提到了一些冷门的看起来和语文课堂并没有什么关系的知识，下课之后也要查阅相关资料，在下一节课给出详细的解答，有利于培养学生的探索精神，提高课堂教学有效性。如果在语文课堂开展中出现了教学意外，就要仔细分析纰漏，分析好其发生的原因，做好总结工作，不断积累处理意外的经验。通过经验的记录，做好相关的总结工作，有利于提高教学质量，进一步增强自身的学习能力。如果在教学过程里出现了新的教学灵感，就要及时记录下来并落实到实践中查看效果，每个月都要和其他的语文教师开展必要的沟通交流，提高教学有效性。
总之，在新课程改革背景下，要想提高小学语文教学的有效性，就要从多个角度采取措施，充分保障学生的主体地位，同时还要激发学生的语文学习兴趣，更好的进行反思，营造和谐的课堂氛围，丰富课堂教学形式，进一步帮助学生融入语文课堂教学中，有利于提高小学语文教学有效性，具有一定的参考价值。
参考文献：
1.孙菊英.论新时期如何提高小学语文教学的有效性[J].新课程学习，2013（12）.
2.于东生.浅谈如何提高小学语文课堂教学有效性[J].新课程，2014（11）：183.
3.韦德智.浅析如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].教育，2015（11）
贵州省务川自治县丹砂街道官学完小 黄梅