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摘要:幼儿园区域活动是一种利用游戏来完成学习任务的一种形式,让幼儿通过游戏的形式,激发学习的兴趣,并在游戏中不断提升自己的能力。在这个过程中,幼师所扮演的是引导者的角色,幼师明确自己的责任,引导和保护好幼儿活动,调动幼儿的积极性和参与性,进而提高区域游戏活动的作用。本文阐述幼儿园区域游戏活动中教师的角色定位,供大家参考借鉴。
关键词:幼儿园;区域游戏;教师的角色定位;教学效果
随着我国经济的发展,人们对幼儿园的教学越发重视,其中区域游戏活动的重视力度逐渐加大。从调查发现,区域游戏是各幼儿园主要开展的项目之一,其形式主要是在区域中安排对应的学习内容,设置学习的目标和任务,幼儿在幼师的指导下从而在相应的区域活动,以此来判断幼儿的兴趣,以兴趣为驱动,不断提升幼儿的能力,幼师在区域活动中,扮演着引导者和观察者的作用,有着至关重要的作用。
一、教师是幼儿园区域游戏活动的引导者
在目前的教育环境下,幼儿园将区域游戏活动作为主要的教学环节,其目的就是让幼儿根据自己的兴趣爱好来选择相应的学习能力,并将学习内容与游戏环节相结合,让幼儿在活动中完成学习任务,提高学习能力。在区域活动中,幼师有着重要的作用,不但要知道幼儿进行的游戏,还要不断地观察、总结幼儿的兴趣爱好,以便于幼儿园针对幼儿的兴趣爱好制定详细的学习发展方向,保证幼儿得到全面正确的教育,让家长更加详细地了解幼儿的基本情况。不仅如此,幼儿园在开展区域活动之前,幼师可以引导学生自主设置区域游戏内容。因此,幼师应在尊重幼儿意见的基础上,帮助幼儿建立游戏环节或游戏内容,使区域游戏更充实、更有趣,并使教学效果更明确。例如,在幼儿园开展区域游戏活动,目的是让幼儿正确认识到打疫苗的价值和作用,可以模仿社区卫生站的环境,让幼儿模拟准备打疫苗的小朋友,幼师扮演社会卫生站的工作人员,引导幼儿实地参观社区卫生站的基本情况,通过幼儿的观察和学习,实现区域活动的目的,使幼儿正确认识到疫苗的价值,增强自我保护能力,从而消除打疫苗时的恐惧心理。
二、教师是幼儿园区域游戏活动的支持者
幼儿在幼儿园区域游戏中扮演着重要的角色,幼师是活动的发起者、组织者同时还是维护者,幼师要为幼儿提供充足的时间和空间来完成区域游戏,让幼儿积极自主地投入到区域游戏中,激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性和参与性。第一,幼师在充分尊重幼儿意见和想法的基础上,完善区域游戏的内容和环节,同时还要结合幼儿的认知规律和身心发展特征来制定学习任务。充分准备区域游戏中所需要用的材料和设施,保证区域游戏的效果。第二,幼师要保证区域游戏的顺利开展,除了前期准备的游戏设施材料之外,还是要根据学习目标的不同,保证幼儿有充足的发挥空间,锻炼幼儿的想象力,充分利用幼儿园提供的材料,让幼儿完成作品或者任务,做好后勤保障工作。比如,在区域游戏中要用到椅子,而幼儿在前期准备工作中只准备的积木、玩具和模板等材料,一旦出现这种情况,幼师需要发挥自己组织者和维护者的角色,帮助幼儿准备椅子或者其他能够入座的材料,保证区域游戏继续开展。幼儿在幼师的指导下,通过实际动手完成了区域游戏内容,实践能力得到充分地锻炼。
三、教师是幼儿园区域游戏活动的合作者
目前而言,各幼儿园都将区域游戏作为主要项目在开展,但受限于幼儿动手能力差,而且在幼儿动手操作过程中的安全性考虑,所以,幼师还需要在区域游戏当中扮演好合作者角色,及时帮助幼儿解决他们遇到的难题,保证幼儿的安全和区域游戏持续开展。幼儿与幼师共同合作完成区域游戏,在游戏中互相帮助,增进了幼儿与幼师之间的感情,使得幼儿更好地配合幼师开展工作。幼儿作为区域优势的合作者,一定要注意自己的定位,要充分鼓励幼儿独立完成游戏内容,充分发挥幼儿作为活动主体的作用,千万不要什么都动手帮忙,养成幼儿依赖的习惯。要充分锻炼幼儿的实践能力和操作能力,让幼儿之间互相帮助,以此来加深幼儿之间的感情,让幼儿得到全面的锻炼和发展。
四、教师是幼儿园区域游戏活动的观察者
幼儿园开展区域活动的主要目的是让幼儿通过游戏完成学习内容,在学习过程中形成能力,保证幼儿的健康成长和全面发展。在区域游戏中,教师要注意观察幼儿的兴趣爱好,实践能力和操作能力,还有幼儿在游戏中暴露出来的不足,进而在下一步教学工作中有针对性地开展教学工作。比如,在区域游戏中模拟购物的情境中,教师发现幼儿对棒棒糖情有独钟。幼儿得到这一观察结果后,在日后的游戏活动中,可以将棒棒糖作为胜利者奖品,以此来调动幼儿的积极性和参与性,让幼儿全身心地投入到游戏中,保证顺利完成区域游戏内容。
结束语:
总而言之,幼师在幼儿园区域游戏中扮演着重要的作用,同时扮演着开发者、合作者和观察者的角色。幼师要明确自己的定位,积极发挥自己的作用,激发幼儿参与区域游戏的热情,让幼儿在区域游戏中得到充分地锻炼,實现区域游戏的教学目的。
参考文献:
[1]王丽华.对幼儿园区域游戏教学的思考[J].广西教育(义务教育),2017,(5).8-9.
[2]阿拉腾.论幼儿园区域游戏活动的开展策略[J].课程教育研究,2014,(14).8-9.
[3]韩莉.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].学前教育研究,2013,(9).70-72.
丰县中阳里街道办事处中心幼儿园 张华
关键词:幼儿园;区域游戏;教师的角色定位;教学效果
随着我国经济的发展,人们对幼儿园的教学越发重视,其中区域游戏活动的重视力度逐渐加大。从调查发现,区域游戏是各幼儿园主要开展的项目之一,其形式主要是在区域中安排对应的学习内容,设置学习的目标和任务,幼儿在幼师的指导下从而在相应的区域活动,以此来判断幼儿的兴趣,以兴趣为驱动,不断提升幼儿的能力,幼师在区域活动中,扮演着引导者和观察者的作用,有着至关重要的作用。
一、教师是幼儿园区域游戏活动的引导者
在目前的教育环境下,幼儿园将区域游戏活动作为主要的教学环节,其目的就是让幼儿根据自己的兴趣爱好来选择相应的学习能力,并将学习内容与游戏环节相结合,让幼儿在活动中完成学习任务,提高学习能力。在区域活动中,幼师有着重要的作用,不但要知道幼儿进行的游戏,还要不断地观察、总结幼儿的兴趣爱好,以便于幼儿园针对幼儿的兴趣爱好制定详细的学习发展方向,保证幼儿得到全面正确的教育,让家长更加详细地了解幼儿的基本情况。不仅如此,幼儿园在开展区域活动之前,幼师可以引导学生自主设置区域游戏内容。因此,幼师应在尊重幼儿意见的基础上,帮助幼儿建立游戏环节或游戏内容,使区域游戏更充实、更有趣,并使教学效果更明确。例如,在幼儿园开展区域游戏活动,目的是让幼儿正确认识到打疫苗的价值和作用,可以模仿社区卫生站的环境,让幼儿模拟准备打疫苗的小朋友,幼师扮演社会卫生站的工作人员,引导幼儿实地参观社区卫生站的基本情况,通过幼儿的观察和学习,实现区域活动的目的,使幼儿正确认识到疫苗的价值,增强自我保护能力,从而消除打疫苗时的恐惧心理。
二、教师是幼儿园区域游戏活动的支持者
幼儿在幼儿园区域游戏中扮演着重要的角色,幼师是活动的发起者、组织者同时还是维护者,幼师要为幼儿提供充足的时间和空间来完成区域游戏,让幼儿积极自主地投入到区域游戏中,激发幼儿的兴趣,调动幼儿的积极性和参与性。第一,幼师在充分尊重幼儿意见和想法的基础上,完善区域游戏的内容和环节,同时还要结合幼儿的认知规律和身心发展特征来制定学习任务。充分准备区域游戏中所需要用的材料和设施,保证区域游戏的效果。第二,幼师要保证区域游戏的顺利开展,除了前期准备的游戏设施材料之外,还是要根据学习目标的不同,保证幼儿有充足的发挥空间,锻炼幼儿的想象力,充分利用幼儿园提供的材料,让幼儿完成作品或者任务,做好后勤保障工作。比如,在区域游戏中要用到椅子,而幼儿在前期准备工作中只准备的积木、玩具和模板等材料,一旦出现这种情况,幼师需要发挥自己组织者和维护者的角色,帮助幼儿准备椅子或者其他能够入座的材料,保证区域游戏继续开展。幼儿在幼师的指导下,通过实际动手完成了区域游戏内容,实践能力得到充分地锻炼。
三、教师是幼儿园区域游戏活动的合作者
目前而言,各幼儿园都将区域游戏作为主要项目在开展,但受限于幼儿动手能力差,而且在幼儿动手操作过程中的安全性考虑,所以,幼师还需要在区域游戏当中扮演好合作者角色,及时帮助幼儿解决他们遇到的难题,保证幼儿的安全和区域游戏持续开展。幼儿与幼师共同合作完成区域游戏,在游戏中互相帮助,增进了幼儿与幼师之间的感情,使得幼儿更好地配合幼师开展工作。幼儿作为区域优势的合作者,一定要注意自己的定位,要充分鼓励幼儿独立完成游戏内容,充分发挥幼儿作为活动主体的作用,千万不要什么都动手帮忙,养成幼儿依赖的习惯。要充分锻炼幼儿的实践能力和操作能力,让幼儿之间互相帮助,以此来加深幼儿之间的感情,让幼儿得到全面的锻炼和发展。
四、教师是幼儿园区域游戏活动的观察者
幼儿园开展区域活动的主要目的是让幼儿通过游戏完成学习内容,在学习过程中形成能力,保证幼儿的健康成长和全面发展。在区域游戏中,教师要注意观察幼儿的兴趣爱好,实践能力和操作能力,还有幼儿在游戏中暴露出来的不足,进而在下一步教学工作中有针对性地开展教学工作。比如,在区域游戏中模拟购物的情境中,教师发现幼儿对棒棒糖情有独钟。幼儿得到这一观察结果后,在日后的游戏活动中,可以将棒棒糖作为胜利者奖品,以此来调动幼儿的积极性和参与性,让幼儿全身心地投入到游戏中,保证顺利完成区域游戏内容。
结束语:
总而言之,幼师在幼儿园区域游戏中扮演着重要的作用,同时扮演着开发者、合作者和观察者的角色。幼师要明确自己的定位,积极发挥自己的作用,激发幼儿参与区域游戏的热情,让幼儿在区域游戏中得到充分地锻炼,實现区域游戏的教学目的。
参考文献:
[1]王丽华.对幼儿园区域游戏教学的思考[J].广西教育(义务教育),2017,(5).8-9.
[2]阿拉腾.论幼儿园区域游戏活动的开展策略[J].课程教育研究,2014,(14).8-9.
[3]韩莉.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].学前教育研究,2013,(9).70-72.
丰县中阳里街道办事处中心幼儿园 张华