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摘要：幼儿园区域活动是一种利用游戏来完成学习任务的一种形式，让幼儿通过游戏的形式，激发学习的兴趣，并在游戏中不断提升自己的能力。在这个过程中，幼师所扮演的是引导者的角色，幼师明确自己的责任，引导和保护好幼儿活动，调动幼儿的积极性和参与性，进而提高区域游戏活动的作用。本文阐述幼儿园区域游戏活动中教师的角色定位，供大家参考借鉴。
关键词：幼儿园;区域游戏;教师的角色定位;教学效果
随着我国经济的发展，人们对幼儿园的教学越发重视，其中区域游戏活动的重视力度逐渐加大。从调查发现，区域游戏是各幼儿园主要开展的项目之一，其形式主要是在区域中安排对应的学习内容，设置学习的目标和任务，幼儿在幼师的指导下从而在相应的区域活动，以此来判断幼儿的兴趣，以兴趣为驱动，不断提升幼儿的能力，幼师在区域活动中，扮演着引导者和观察者的作用，有着至关重要的作用。
一、教师是幼儿园区域游戏活动的引导者
在目前的教育环境下，幼儿园将区域游戏活动作为主要的教学环节，其目的就是让幼儿根据自己的兴趣爱好来选择相应的学习能力，并将学习内容与游戏环节相结合，让幼儿在活动中完成学习任务，提高学习能力。在区域活动中，幼师有着重要的作用，不但要知道幼儿进行的游戏，还要不断地观察、总结幼儿的兴趣爱好，以便于幼儿园针对幼儿的兴趣爱好制定详细的学习发展方向，保证幼儿得到全面正确的教育，让家长更加详细地了解幼儿的基本情况。不仅如此，幼儿园在开展区域活动之前，幼师可以引导学生自主设置区域游戏内容。因此，幼师应在尊重幼儿意见的基础上，帮助幼儿建立游戏环节或游戏内容，使区域游戏更充实、更有趣，并使教学效果更明确。例如，在幼儿园开展区域游戏活动，目的是让幼儿正确认识到打疫苗的价值和作用，可以模仿社区卫生站的环境，让幼儿模拟准备打疫苗的小朋友，幼师扮演社会卫生站的工作人员，引导幼儿实地参观社区卫生站的基本情况，通过幼儿的观察和学习，实现区域活动的目的，使幼儿正确认识到疫苗的价值，增强自我保护能力，从而消除打疫苗时的恐惧心理。
二、教师是幼儿园区域游戏活动的支持者
幼儿在幼儿园区域游戏中扮演着重要的角色，幼师是活动的发起者、组织者同时还是维护者，幼师要为幼儿提供充足的时间和空间来完成区域游戏，让幼儿积极自主地投入到区域游戏中，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性和参与性。第一，幼师在充分尊重幼儿意见和想法的基础上，完善区域游戏的内容和环节，同时还要结合幼儿的认知规律和身心发展特征来制定学习任务。充分准备区域游戏中所需要用的材料和设施，保证区域游戏的效果。第二，幼师要保证区域游戏的顺利开展，除了前期准备的游戏设施材料之外，还是要根据学习目标的不同，保证幼儿有充足的发挥空间，锻炼幼儿的想象力，充分利用幼儿园提供的材料，让幼儿完成作品或者任务，做好后勤保障工作。比如，在区域游戏中要用到椅子，而幼儿在前期准备工作中只准备的积木、玩具和模板等材料，一旦出现这种情况，幼师需要发挥自己组织者和维护者的角色，帮助幼儿准备椅子或者其他能够入座的材料，保证区域游戏继续开展。幼儿在幼师的指导下，通过实际动手完成了区域游戏内容，实践能力得到充分地锻炼。
三、教师是幼儿园区域游戏活动的合作者
目前而言，各幼儿园都将区域游戏作为主要项目在开展，但受限于幼儿动手能力差，而且在幼儿动手操作过程中的安全性考虑，所以，幼师还需要在区域游戏当中扮演好合作者角色，及时帮助幼儿解决他们遇到的难题，保证幼儿的安全和区域游戏持续开展。幼儿与幼师共同合作完成区域游戏，在游戏中互相帮助，增进了幼儿与幼师之间的感情，使得幼儿更好地配合幼师开展工作。幼儿作为区域优势的合作者，一定要注意自己的定位，要充分鼓励幼儿独立完成游戏内容，充分发挥幼儿作为活动主体的作用，千万不要什么都动手帮忙，养成幼儿依赖的习惯。要充分锻炼幼儿的实践能力和操作能力，让幼儿之间互相帮助，以此来加深幼儿之间的感情，让幼儿得到全面的锻炼和发展。
四、教师是幼儿园区域游戏活动的观察者
幼儿园开展区域活动的主要目的是让幼儿通过游戏完成学习内容，在学习过程中形成能力，保证幼儿的健康成长和全面发展。在区域游戏中，教师要注意观察幼儿的兴趣爱好，实践能力和操作能力，还有幼儿在游戏中暴露出来的不足，进而在下一步教学工作中有针对性地开展教学工作。比如，在区域游戏中模拟购物的情境中，教师发现幼儿对棒棒糖情有独钟。幼儿得到这一观察结果后，在日后的游戏活动中，可以将棒棒糖作为胜利者奖品，以此来调动幼儿的积极性和参与性，让幼儿全身心地投入到游戏中，保证顺利完成区域游戏内容。
结束语：
总而言之，幼师在幼儿园区域游戏中扮演着重要的作用，同时扮演着开发者、合作者和观察者的角色。幼师要明确自己的定位，积极发挥自己的作用，激发幼儿参与区域游戏的热情，让幼儿在区域游戏中得到充分地锻炼，實现区域游戏的教学目的。
参考文献：
[1]王丽华.对幼儿园区域游戏教学的思考[J].广西教育（义务教育），2017，（5）.8-9.
[2]阿拉腾.论幼儿园区域游戏活动的开展策略[J].课程教育研究，2014，（14）.8-9.
[3]韩莉.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].学前教育研究，2013，（9）.70-72.
丰县中阳里街道办事处中心幼儿园 张华
关键词：幼儿园;区域游戏;教师的角色定位;教学效果
随着我国经济的发展，人们对幼儿园的教学越发重视，其中区域游戏活动的重视力度逐渐加大。从调查发现，区域游戏是各幼儿园主要开展的项目之一，其形式主要是在区域中安排对应的学习内容，设置学习的目标和任务，幼儿在幼师的指导下从而在相应的区域活动，以此来判断幼儿的兴趣，以兴趣为驱动，不断提升幼儿的能力，幼师在区域活动中，扮演着引导者和观察者的作用，有着至关重要的作用。
一、教师是幼儿园区域游戏活动的引导者
在目前的教育环境下，幼儿园将区域游戏活动作为主要的教学环节，其目的就是让幼儿根据自己的兴趣爱好来选择相应的学习能力，并将学习内容与游戏环节相结合，让幼儿在活动中完成学习任务，提高学习能力。在区域活动中，幼师有着重要的作用，不但要知道幼儿进行的游戏，还要不断地观察、总结幼儿的兴趣爱好，以便于幼儿园针对幼儿的兴趣爱好制定详细的学习发展方向，保证幼儿得到全面正确的教育，让家长更加详细地了解幼儿的基本情况。不仅如此，幼儿园在开展区域活动之前，幼师可以引导学生自主设置区域游戏内容。因此，幼师应在尊重幼儿意见的基础上，帮助幼儿建立游戏环节或游戏内容，使区域游戏更充实、更有趣，并使教学效果更明确。例如，在幼儿园开展区域游戏活动，目的是让幼儿正确认识到打疫苗的价值和作用，可以模仿社区卫生站的环境，让幼儿模拟准备打疫苗的小朋友，幼师扮演社会卫生站的工作人员，引导幼儿实地参观社区卫生站的基本情况，通过幼儿的观察和学习，实现区域活动的目的，使幼儿正确认识到疫苗的价值，增强自我保护能力，从而消除打疫苗时的恐惧心理。
二、教师是幼儿园区域游戏活动的支持者
幼儿在幼儿园区域游戏中扮演着重要的角色，幼师是活动的发起者、组织者同时还是维护者，幼师要为幼儿提供充足的时间和空间来完成区域游戏，让幼儿积极自主地投入到区域游戏中，激发幼儿的兴趣，调动幼儿的积极性和参与性。第一，幼师在充分尊重幼儿意见和想法的基础上，完善区域游戏的内容和环节，同时还要结合幼儿的认知规律和身心发展特征来制定学习任务。充分准备区域游戏中所需要用的材料和设施，保证区域游戏的效果。第二，幼师要保证区域游戏的顺利开展，除了前期准备的游戏设施材料之外，还是要根据学习目标的不同，保证幼儿有充足的发挥空间，锻炼幼儿的想象力，充分利用幼儿园提供的材料，让幼儿完成作品或者任务，做好后勤保障工作。比如，在区域游戏中要用到椅子，而幼儿在前期准备工作中只准备的积木、玩具和模板等材料，一旦出现这种情况，幼师需要发挥自己组织者和维护者的角色，帮助幼儿准备椅子或者其他能够入座的材料，保证区域游戏继续开展。幼儿在幼师的指导下，通过实际动手完成了区域游戏内容，实践能力得到充分地锻炼。
三、教师是幼儿园区域游戏活动的合作者
目前而言，各幼儿园都将区域游戏作为主要项目在开展，但受限于幼儿动手能力差，而且在幼儿动手操作过程中的安全性考虑，所以，幼师还需要在区域游戏当中扮演好合作者角色，及时帮助幼儿解决他们遇到的难题，保证幼儿的安全和区域游戏持续开展。幼儿与幼师共同合作完成区域游戏，在游戏中互相帮助，增进了幼儿与幼师之间的感情，使得幼儿更好地配合幼师开展工作。幼儿作为区域优势的合作者，一定要注意自己的定位，要充分鼓励幼儿独立完成游戏内容，充分发挥幼儿作为活动主体的作用，千万不要什么都动手帮忙，养成幼儿依赖的习惯。要充分锻炼幼儿的实践能力和操作能力，让幼儿之间互相帮助，以此来加深幼儿之间的感情，让幼儿得到全面的锻炼和发展。
四、教师是幼儿园区域游戏活动的观察者
幼儿园开展区域活动的主要目的是让幼儿通过游戏完成学习内容，在学习过程中形成能力，保证幼儿的健康成长和全面发展。在区域游戏中，教师要注意观察幼儿的兴趣爱好，实践能力和操作能力，还有幼儿在游戏中暴露出来的不足，进而在下一步教学工作中有针对性地开展教学工作。比如，在区域游戏中模拟购物的情境中，教师发现幼儿对棒棒糖情有独钟。幼儿得到这一观察结果后，在日后的游戏活动中，可以将棒棒糖作为胜利者奖品，以此来调动幼儿的积极性和参与性，让幼儿全身心地投入到游戏中，保证顺利完成区域游戏内容。
结束语：
总而言之，幼师在幼儿园区域游戏中扮演着重要的作用，同时扮演着开发者、合作者和观察者的角色。幼师要明确自己的定位，积极发挥自己的作用，激发幼儿参与区域游戏的热情，让幼儿在区域游戏中得到充分地锻炼，實现区域游戏的教学目的。
参考文献：
[1]王丽华.对幼儿园区域游戏教学的思考[J].广西教育（义务教育），2017，（5）.8-9.
[2]阿拉腾.论幼儿园区域游戏活动的开展策略[J].课程教育研究，2014，（14）.8-9.
[3]韩莉.幼儿园开展区域游戏活动的策略[J].学前教育研究，2013，（9）.70-72.
丰县中阳里街道办事处中心幼儿园 张华