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摘要：现在的国家都在逐渐形成国际化的局面，语言更是国与国之间沟通的桥梁。因此我们在注重语言的启蒙发展时，作为中国人的我们更是应该把小学语文教育放在第一位。推进小学语文教育的发展，改革小学语文的教学方法，不断总结教育的经验，有助于提高学生的素质以及整体精神面貌。
关键词：小学语文;教学;改革素质
当今教育离不开创新，创新是发展教育的基石。通过创新，可以改变陈旧的教学方法，带动新事物的发展，对小学语文的不断改革创新可以激发学生的学习兴趣。唯有不断地去创新，去寻找并总结出规律，才能够将其所总结的规律融入到小学语文的改革教育发展中，促进学生素质的全面提高。
1纵向衔接，整体规划
由于年龄的限制，每一个年龄阶段的人对世界的理解也是不一样的。因此在改革小学语文教学的过程中，我们要根据学生们的年龄阶段将其分层次，形成一个阶梯式教育。由简单到复杂，由浅到深，由低年级到高年级。先让学生们从简单的开始学起，先学拼音，学成语，学汉字。刚开始的学习都是基础性知识，所以在学习小学语文一定要注重基础性的培养，夯实好基础，慢慢的再开始学习段落，最后着重行篇的开始学习。在小学语文的教育中，语文基础是最重要的，首先要夯实好基础，就像盖房子一样，先打好地基才能造墙起瓦。基础的学习可以培养学生们的观察能力，提高学生对世界的认识。随着难度的逐渐增加，可以提高他们的阅读理解力，由对某个词语的理解到对段落的理解最后把握每篇文章的中心思想，体会作者当时的情境，感受其人文情怀。这种阶梯式的练习可以提高学生们的整体素质的发展。
2横向结合，整体训练
语文教学还离不开听觉，视觉以及自己的动手能力。学生要将教师所教授的内容听进去，不能耳朵进右耳朵出，教师上课所教授的内容，学生自身也要用笔给记下来，俗话说“好记性不如烂笔头”。要将其结合同步训练才能达到整体的效果。要在三个方面突出：一是当写完一篇文章，要知道其作者想要表达的中心思想;二是当学完一类文体时，比如记叙文，议论文，说明文等，要知道它的基本写作结构以及写作手法，并且尝试的去写写一些段落，培养自己的语文积累，让自己在写作的时候有话可说，而不是大篇的大白话。三要学以致用，举一反三。要从课本中所学到的知识转化为自己的知识，这才可以在很大程度上提高语文的学习能力。
3激发兴趣，提高素质
俗话说兴趣是学习的好老师。老师唯有提高学生们学习语文的兴趣，才可以活跃课堂气氛，让每个学生都可以参与到课堂中。在调查中显示，一些学生在课堂上，虽然眼神是跟着老师走的，但是大脑的思绪早已飘走。他们对课堂并不感兴趣。老师应该运用自己的专业知识和技能来激发学生们的兴趣，引起学生们的走进语文课堂，做好领头羊的作用。让学生们的思绪紧跟课堂，这样学生在这样的学习气氛中才想学习更多的知识。教师也要不断地学习新的事物来保证学生们对语文学习兴趣不会消失，这样学生们的整体语文学习素养才会得到强化。
4注重用新，师生互动
随着多媒体的发展，教学设备也越来越完善。PPT，抢答系统，平板电脑更是丰富了教学模式。教师可以通过PPT的形式在课堂上展示给学生一些形象生动的图画，甚至将年代已久的一些图片通过PPT的形式，让大家直观的感受到时代的气息，给予学生们心灵的震撼。并且教师提前做好PPT，在课堂上也大大减少了写板书的时间，提高课堂的效率。课后作业，学生可以直接用平板电脑来完成，昨晚题目之后，提交，立马就能得到批改，以及详细的错误详情，大大缩短了老师批改作业的时间，还提高了学生们对自己错误问题的理解。通过抢答系统，让每个学生都平等的拥有回答问题的机会，教师可以抓取学生的求胜心以及求知欲，让学生们抢答问题，学生们的思绪会紧跟教师的步伐，激发学生们的学习兴趣，让每一个让每个学生都可以参与到课堂活动中。教师在课后可通过抢答系统现实的数据能够直观的了解到每个学生的学习情况，学生也可通过数据了解到自己的学习效果。教师可根据数据来完善自己的小学语文教学改革，学生可根據数据来对自己的学习进行总结，查漏补缺。师生以及同学们之间的友谊也大大提高，营造一种浓厚的学习氛围，让师生之间的距离更近一步。
5改进教法，培养创新
传统的教学方法是老师传授知识，学生吸收知识，这样的教学方法并没有很好地遵循学生的认知规律，所以最后的结果是失败功半。教师通过一篇文章主要从了解整篇文章，段落的理解，作者的背景，文章的中心思想以及文章的写作手法这五大块组成的。教师只是一昧的传授知识图口舌之快，可学生却是走马观花，囫囵吞枣，云里雾里。这样的教学成果根本达不到效果，教师认为只要通过大量的题海练习以及花费大量的时间就会有效果，其实不是的。这样只会扼杀了学生们的创造力，让学生们的创造能力得不到激发。写出来的文章也是很死板。因此，小学语文教学的改革迫在眉睫，我们要从如下几个方面入手：一培养学生的良好学习习惯，一个习惯的养成是激发学生主动性学习的前提条件;二是培养学生的独自思考能力，学生有了独立的思考，对待问题既有着独特的见解，激发学生们的创作能力;三是有着坚定的信念，不能半途而废，这样在学习中遇到拦路虎，才会迎刃而上，不畏困难;四是扩宽学生们的视野，教师可以通过课外的阅读，走进名胜古迹，让学生感受其人文情怀，将课本中的知识运用到课本中，学以致用。这也是对学生创新意识的启发有着很大的作用。
6结束语
启而观之，我们只有不断地推进小学语文教学整体改革的发展才能够提高小学语文教学质量。通过大量的实践也证明了，激发兴趣，注重用法，培养创新，使教学整体改革由点到面再到整体性得提高小学语文阶段的学习成效。将创新融入到小学语文教学中，提高素质教育水平。
参考文献：
[1]郝菲琴.浅谈小学语文教学改革与素质教育[J].读写算：教师版，2018（12）：68.
[2]才丁巴措.浅谈小学语文教学改革[J].关爱明天，2017，（01）：232.
[3]卢茂雄.浅谈教师在小学语文教学改革中应具备的素质[J].新课程导学：2018（04）：71.
关键词：小学语文;教学;改革素质
当今教育离不开创新，创新是发展教育的基石。通过创新，可以改变陈旧的教学方法，带动新事物的发展，对小学语文的不断改革创新可以激发学生的学习兴趣。唯有不断地去创新，去寻找并总结出规律，才能够将其所总结的规律融入到小学语文的改革教育发展中，促进学生素质的全面提高。
1纵向衔接，整体规划
由于年龄的限制，每一个年龄阶段的人对世界的理解也是不一样的。因此在改革小学语文教学的过程中，我们要根据学生们的年龄阶段将其分层次，形成一个阶梯式教育。由简单到复杂，由浅到深，由低年级到高年级。先让学生们从简单的开始学起，先学拼音，学成语，学汉字。刚开始的学习都是基础性知识，所以在学习小学语文一定要注重基础性的培养，夯实好基础，慢慢的再开始学习段落，最后着重行篇的开始学习。在小学语文的教育中，语文基础是最重要的，首先要夯实好基础，就像盖房子一样，先打好地基才能造墙起瓦。基础的学习可以培养学生们的观察能力，提高学生对世界的认识。随着难度的逐渐增加，可以提高他们的阅读理解力，由对某个词语的理解到对段落的理解最后把握每篇文章的中心思想，体会作者当时的情境，感受其人文情怀。这种阶梯式的练习可以提高学生们的整体素质的发展。
2横向结合，整体训练
语文教学还离不开听觉，视觉以及自己的动手能力。学生要将教师所教授的内容听进去，不能耳朵进右耳朵出，教师上课所教授的内容，学生自身也要用笔给记下来，俗话说“好记性不如烂笔头”。要将其结合同步训练才能达到整体的效果。要在三个方面突出：一是当写完一篇文章，要知道其作者想要表达的中心思想;二是当学完一类文体时，比如记叙文，议论文，说明文等，要知道它的基本写作结构以及写作手法，并且尝试的去写写一些段落，培养自己的语文积累，让自己在写作的时候有话可说，而不是大篇的大白话。三要学以致用，举一反三。要从课本中所学到的知识转化为自己的知识，这才可以在很大程度上提高语文的学习能力。
3激发兴趣，提高素质
俗话说兴趣是学习的好老师。老师唯有提高学生们学习语文的兴趣，才可以活跃课堂气氛，让每个学生都可以参与到课堂中。在调查中显示，一些学生在课堂上，虽然眼神是跟着老师走的，但是大脑的思绪早已飘走。他们对课堂并不感兴趣。老师应该运用自己的专业知识和技能来激发学生们的兴趣，引起学生们的走进语文课堂，做好领头羊的作用。让学生们的思绪紧跟课堂，这样学生在这样的学习气氛中才想学习更多的知识。教师也要不断地学习新的事物来保证学生们对语文学习兴趣不会消失，这样学生们的整体语文学习素养才会得到强化。
4注重用新，师生互动
随着多媒体的发展，教学设备也越来越完善。PPT，抢答系统，平板电脑更是丰富了教学模式。教师可以通过PPT的形式在课堂上展示给学生一些形象生动的图画，甚至将年代已久的一些图片通过PPT的形式，让大家直观的感受到时代的气息，给予学生们心灵的震撼。并且教师提前做好PPT，在课堂上也大大减少了写板书的时间，提高课堂的效率。课后作业，学生可以直接用平板电脑来完成，昨晚题目之后，提交，立马就能得到批改，以及详细的错误详情，大大缩短了老师批改作业的时间，还提高了学生们对自己错误问题的理解。通过抢答系统，让每个学生都平等的拥有回答问题的机会，教师可以抓取学生的求胜心以及求知欲，让学生们抢答问题，学生们的思绪会紧跟教师的步伐，激发学生们的学习兴趣，让每一个让每个学生都可以参与到课堂活动中。教师在课后可通过抢答系统现实的数据能够直观的了解到每个学生的学习情况，学生也可通过数据了解到自己的学习效果。教师可根据数据来完善自己的小学语文教学改革，学生可根據数据来对自己的学习进行总结，查漏补缺。师生以及同学们之间的友谊也大大提高，营造一种浓厚的学习氛围，让师生之间的距离更近一步。
5改进教法，培养创新
传统的教学方法是老师传授知识，学生吸收知识，这样的教学方法并没有很好地遵循学生的认知规律，所以最后的结果是失败功半。教师通过一篇文章主要从了解整篇文章，段落的理解，作者的背景，文章的中心思想以及文章的写作手法这五大块组成的。教师只是一昧的传授知识图口舌之快，可学生却是走马观花，囫囵吞枣，云里雾里。这样的教学成果根本达不到效果，教师认为只要通过大量的题海练习以及花费大量的时间就会有效果，其实不是的。这样只会扼杀了学生们的创造力，让学生们的创造能力得不到激发。写出来的文章也是很死板。因此，小学语文教学的改革迫在眉睫，我们要从如下几个方面入手：一培养学生的良好学习习惯，一个习惯的养成是激发学生主动性学习的前提条件;二是培养学生的独自思考能力，学生有了独立的思考，对待问题既有着独特的见解，激发学生们的创作能力;三是有着坚定的信念，不能半途而废，这样在学习中遇到拦路虎，才会迎刃而上，不畏困难;四是扩宽学生们的视野，教师可以通过课外的阅读，走进名胜古迹，让学生感受其人文情怀，将课本中的知识运用到课本中，学以致用。这也是对学生创新意识的启发有着很大的作用。
6结束语
启而观之，我们只有不断地推进小学语文教学整体改革的发展才能够提高小学语文教学质量。通过大量的实践也证明了，激发兴趣，注重用法，培养创新，使教学整体改革由点到面再到整体性得提高小学语文阶段的学习成效。将创新融入到小学语文教学中，提高素质教育水平。
参考文献：
[1]郝菲琴.浅谈小学语文教学改革与素质教育[J].读写算：教师版，2018（12）：68.
[2]才丁巴措.浅谈小学语文教学改革[J].关爱明天，2017，（01）：232.
[3]卢茂雄.浅谈教师在小学语文教学改革中应具备的素质[J].新课程导学：2018（04）：71.