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【摘要】本文通过文献法和自然观察法对幼儿责任感及培养幼儿责任感意义、家庭教育中幼儿责任感教育的现状及原因、家庭教育中培养幼儿责任感的方法进行了探讨和研究，在此基础上总结得出了在家庭教育中培养幼儿责任感的几种途径，即：对幼儿进行“爱心”教育；培养幼儿的自信心；鼓励幼儿勇于承担责任；建立和培养幼儿责任意识；通过家务劳动培养幼儿的责任情感，让幼儿养成自己的事情自己做的习惯，让孩子履行自己的诺言。
【关键词】责任感幼儿家庭教育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0057-01
1.对幼儿进行“爱心”教育
“爱心”教育是家庭教育中培养幼儿责任感的前提。爱心即爱人之心。爱心教育是幼儿健康心理和人格教育的基础和基本内容。幼儿有着得到爱、爱别人的需要。通过爱心教育，使幼儿得到爱的满足和学会从爱别人得到快乐，使幼儿获得安全感、满足感和幸福感，幼儿才懂得了去关心和爱护周围的人。
父母可以让幼儿养些小动物、种点花草，通过这些小生命来培养幼儿的爱心和责任心。父母在家里边摆放植物，让幼儿给植物浇水、施肥、松土的过程中，一点一滴地培养幼儿的耐心与爱心，并将这种感情迁移到对待他人与事物上。例如：可以让幼儿参加一些有意义的捐款活动，帮助老人过马路等。还可以将有爱心的故事讲给幼儿听，让幼儿学习故事中的人物。家长也要发挥自己的榜样作用，与孩子一起养小动物，养植物，还可以与孩子进行比赛，多帮助他人，在潜移默化中教育幼儿。
同时家长要用乐观的情绪、柔和的表情、适度的动作、温柔的语言与幼儿进行情感接触和交流，幼儿得到爱的满足体验到被爱的幸福, 幼儿获得安全感、满足感和幸福感以后才会懂得去关心和爱护周围的人让周围的人得到爱的满足体验到被爱的幸福。从而培养幼儿的责任感。
2.培养幼儿的自信心
家长理解、尊重幼儿的想法和决定，对于幼儿不切实际的想法和决定不要粗暴的否定，要给幼儿讲道理让幼儿改变自己不切实际的想法和决定。如：幼儿冬天怕金鱼冷，要把热水倒进鱼缸，家长可以告诉幼儿金鱼喜欢生活在冷水里面，让幼儿去水族馆看其他的鱼类看看它们生活在哪里，让幼儿在参观的同时也学习了知识，知道金鱼喜欢生活在冷水里面，就会改变自己不切实际的想法和决定。这样不仅给幼儿自己思考的空间也在理解、尊重幼儿的同时培养幼儿的自信心。家长在尊重幼儿时，必须注意正视幼儿努力的成果，表扬鼓励幼儿努力的成果，如“今天你自己穿的衣服，真棒！”，“你今天帮小朋友搬了椅子，是个乖宝宝！”受到表扬和鼓励的幼儿的自信心也会慢慢培养起来。
3.鼓励幼儿勇于承担责任
无论事情的结果是好是坏，只要是孩子独立行为的结果，就应该引导并鼓励孩子敢做敢当、勇于承担责任，而不宜由父母替孩子承担后果，以免给孩子提供逃避责任的机会，淡漠孩子的责任感。
由于幼儿身体和心理正在发展，在各方面能力有限，难免会出现错误与失败。家长在面对幼儿的错误或失败时，不要粗暴的对待幼儿，更不能体罚幼儿，粗暴的态度会使幼儿变得胆怯、退缩，缺乏自信心。此时家长应该和幼儿一起探讨错误或失败发生的客观和主观原因在哪里，引导幼儿找出解决错误或失败的方法，告诉幼儿你只要记住自己犯错的原因，下次就不会犯相同的错误，建立幼儿的自信心。例如：孩子在帮助妈妈拿碗时由于一次拿得太多导致有一个碗摔碎了，家长应该和幼儿一起探讨摔碎了客观（碗很重）和主观原因（幼儿一次拿得太多），现在应该怎么做（把碎片打扫了），以后应该怎么做（一次不能拿得太多），告诉幼儿：这次孩子做错了，父母可以原谅你。父母相信你只要记住自己犯错的原因下次就不会犯相同的错误。
家长也要发挥自己的榜样作用，在错误与失败前，勇于承担责任，在潜移默化中教育幼儿。
4.建立和培养幼儿的责任意识
努力营造一个民主、和睦、富有亲情的家庭氛围，这是父母有责任感的重要体现。民主的家庭要做到尊重孩子，接纳孩子、提醒孩子，而不是动怒指责、限制、过分强调家长的绝对权威。还应该与孩子进行平等的交流。许多家长认为孩子太小，什么都不懂，其实，孩子的理解力很强，对外界的事物非常敏感，作为家长一定不能忽视孩子的心理活动，而必须认真倾听孩子的心声。 例如：家长在做买家用电器、做家庭旅行等家庭的决定前不妨和幼儿一起商量，听一听幼儿的想法，让幼儿意识到他是被尊重的，意识到不仅是家长就连他自己也要为最后的决定负责。
5.通过家务劳动培养幼儿的责任情感
家务劳动是培养责任情感的最好时机，如果一个孩子在家庭层次上的责任心难以确立，那么将来他走向社会就难以具备社会的责任心。孩子做家务事，有利于孩子了解家庭生活的基本规律，了解家庭生活的基本要求，掌握家庭生活中的和谐节奏。使孩子在提高自己的动手能力，掌握必要的生活知识技能的同时培养幼儿的责任情感。
家长应给幼儿分配家务劳动并给予具体的行为指导。幼儿自控力弱，没有父母的指导与监督，幼儿自身明确的那些责任就无从落实，培养责任感也就无法落实。父母可对家庭劳动的时间、内容都做明确的要求，让孩子都有自己的明确的责任，而且监督执行。例如：孩子在家时，可以让孩子帮助父母收拾桌椅、洗碗、扫地；平时，孩子用的手绢、穿的袜子都可以让孩子自己洗；像倒垃圾、关门等都可以让孩子做。另外，父母还要及时进行表扬和指导，做得好的可以表扬，使得孩子在家务工作中获取成功的喜悦，做得不好的可以提出指导意见。对于孩子不容易做的事，父母可以亲自示范指导，决不能责骂。幼儿耐心不够就难免出现反复。这时，父母不能气馁，更应该细致地分析原因，帮助他们实现行为自控。
从事家务劳动，不是纯粹减轻父母的负担，也不是为了让孩子明白怎样干活，而是通过这一种形式，使得孩子有参与家庭建设的机会，培养孩子的家庭责任感、独立性、自信心和实际动手能力,形成和谐的家庭关系。这样责任感的培养就落到了实处。
孩子刚刚站到人生的起跑线上，特别需要家长的牵手引领，如果我们从小就通过家庭教育对幼儿进行责任感的教育，让责任感与幼儿的成长同行，这将会使孩子终生受益，这才是做家长的对孩子最大的爱。
参考文献：
[1]王忠民.幼儿教育辞典.北京:中国大百科全书出版社.2004年
[2]林崇德,傅必秋.学龄前儿童心理发展与早期教育.北京:北京出版社.1982年
[3]晨曦．家庭教子经典：斯宾塞的教育．合肥：安徽人民出版社．2003年
[4]陆彩燕.刍议幼儿的责任感教育.月亮船教育资源网http://xq.moonedu.com/edu/200912/20091213124336_17441.shtml
[5][美]詹妮弗田．美国家庭的素质教育：成功人格的培养．成都：四川人民出版社．2002年
【关键词】责任感幼儿家庭教育
【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）04-0057-01
1.对幼儿进行“爱心”教育
“爱心”教育是家庭教育中培养幼儿责任感的前提。爱心即爱人之心。爱心教育是幼儿健康心理和人格教育的基础和基本内容。幼儿有着得到爱、爱别人的需要。通过爱心教育，使幼儿得到爱的满足和学会从爱别人得到快乐，使幼儿获得安全感、满足感和幸福感，幼儿才懂得了去关心和爱护周围的人。
父母可以让幼儿养些小动物、种点花草，通过这些小生命来培养幼儿的爱心和责任心。父母在家里边摆放植物，让幼儿给植物浇水、施肥、松土的过程中，一点一滴地培养幼儿的耐心与爱心，并将这种感情迁移到对待他人与事物上。例如：可以让幼儿参加一些有意义的捐款活动，帮助老人过马路等。还可以将有爱心的故事讲给幼儿听，让幼儿学习故事中的人物。家长也要发挥自己的榜样作用，与孩子一起养小动物，养植物，还可以与孩子进行比赛，多帮助他人，在潜移默化中教育幼儿。
同时家长要用乐观的情绪、柔和的表情、适度的动作、温柔的语言与幼儿进行情感接触和交流，幼儿得到爱的满足体验到被爱的幸福, 幼儿获得安全感、满足感和幸福感以后才会懂得去关心和爱护周围的人让周围的人得到爱的满足体验到被爱的幸福。从而培养幼儿的责任感。
2.培养幼儿的自信心
家长理解、尊重幼儿的想法和决定，对于幼儿不切实际的想法和决定不要粗暴的否定，要给幼儿讲道理让幼儿改变自己不切实际的想法和决定。如：幼儿冬天怕金鱼冷，要把热水倒进鱼缸，家长可以告诉幼儿金鱼喜欢生活在冷水里面，让幼儿去水族馆看其他的鱼类看看它们生活在哪里，让幼儿在参观的同时也学习了知识，知道金鱼喜欢生活在冷水里面，就会改变自己不切实际的想法和决定。这样不仅给幼儿自己思考的空间也在理解、尊重幼儿的同时培养幼儿的自信心。家长在尊重幼儿时，必须注意正视幼儿努力的成果，表扬鼓励幼儿努力的成果，如“今天你自己穿的衣服，真棒！”，“你今天帮小朋友搬了椅子，是个乖宝宝！”受到表扬和鼓励的幼儿的自信心也会慢慢培养起来。
3.鼓励幼儿勇于承担责任
无论事情的结果是好是坏，只要是孩子独立行为的结果，就应该引导并鼓励孩子敢做敢当、勇于承担责任，而不宜由父母替孩子承担后果，以免给孩子提供逃避责任的机会，淡漠孩子的责任感。
由于幼儿身体和心理正在发展，在各方面能力有限，难免会出现错误与失败。家长在面对幼儿的错误或失败时，不要粗暴的对待幼儿，更不能体罚幼儿，粗暴的态度会使幼儿变得胆怯、退缩，缺乏自信心。此时家长应该和幼儿一起探讨错误或失败发生的客观和主观原因在哪里，引导幼儿找出解决错误或失败的方法，告诉幼儿你只要记住自己犯错的原因，下次就不会犯相同的错误，建立幼儿的自信心。例如：孩子在帮助妈妈拿碗时由于一次拿得太多导致有一个碗摔碎了，家长应该和幼儿一起探讨摔碎了客观（碗很重）和主观原因（幼儿一次拿得太多），现在应该怎么做（把碎片打扫了），以后应该怎么做（一次不能拿得太多），告诉幼儿：这次孩子做错了，父母可以原谅你。父母相信你只要记住自己犯错的原因下次就不会犯相同的错误。
家长也要发挥自己的榜样作用，在错误与失败前，勇于承担责任，在潜移默化中教育幼儿。
4.建立和培养幼儿的责任意识
努力营造一个民主、和睦、富有亲情的家庭氛围，这是父母有责任感的重要体现。民主的家庭要做到尊重孩子，接纳孩子、提醒孩子，而不是动怒指责、限制、过分强调家长的绝对权威。还应该与孩子进行平等的交流。许多家长认为孩子太小，什么都不懂，其实，孩子的理解力很强，对外界的事物非常敏感，作为家长一定不能忽视孩子的心理活动，而必须认真倾听孩子的心声。 例如：家长在做买家用电器、做家庭旅行等家庭的决定前不妨和幼儿一起商量，听一听幼儿的想法，让幼儿意识到他是被尊重的，意识到不仅是家长就连他自己也要为最后的决定负责。
5.通过家务劳动培养幼儿的责任情感
家务劳动是培养责任情感的最好时机，如果一个孩子在家庭层次上的责任心难以确立，那么将来他走向社会就难以具备社会的责任心。孩子做家务事，有利于孩子了解家庭生活的基本规律，了解家庭生活的基本要求，掌握家庭生活中的和谐节奏。使孩子在提高自己的动手能力，掌握必要的生活知识技能的同时培养幼儿的责任情感。
家长应给幼儿分配家务劳动并给予具体的行为指导。幼儿自控力弱，没有父母的指导与监督，幼儿自身明确的那些责任就无从落实，培养责任感也就无法落实。父母可对家庭劳动的时间、内容都做明确的要求，让孩子都有自己的明确的责任，而且监督执行。例如：孩子在家时，可以让孩子帮助父母收拾桌椅、洗碗、扫地；平时，孩子用的手绢、穿的袜子都可以让孩子自己洗；像倒垃圾、关门等都可以让孩子做。另外，父母还要及时进行表扬和指导，做得好的可以表扬，使得孩子在家务工作中获取成功的喜悦，做得不好的可以提出指导意见。对于孩子不容易做的事，父母可以亲自示范指导，决不能责骂。幼儿耐心不够就难免出现反复。这时，父母不能气馁，更应该细致地分析原因，帮助他们实现行为自控。
从事家务劳动，不是纯粹减轻父母的负担，也不是为了让孩子明白怎样干活，而是通过这一种形式，使得孩子有参与家庭建设的机会，培养孩子的家庭责任感、独立性、自信心和实际动手能力,形成和谐的家庭关系。这样责任感的培养就落到了实处。
孩子刚刚站到人生的起跑线上，特别需要家长的牵手引领，如果我们从小就通过家庭教育对幼儿进行责任感的教育，让责任感与幼儿的成长同行，这将会使孩子终生受益，这才是做家长的对孩子最大的爱。
参考文献：
[1]王忠民.幼儿教育辞典.北京:中国大百科全书出版社.2004年
[2]林崇德,傅必秋.学龄前儿童心理发展与早期教育.北京:北京出版社.1982年
[3]晨曦．家庭教子经典：斯宾塞的教育．合肥：安徽人民出版社．2003年
[4]陆彩燕.刍议幼儿的责任感教育.月亮船教育资源网http://xq.moonedu.com/edu/200912/20091213124336_17441.shtml
[5][美]詹妮弗田．美国家庭的素质教育：成功人格的培养．成都：四川人民出版社．2002年