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摘 要：从小学进入初中，数学变得比以前更难理解。它是学生逻辑与思维能力的一种提升，所以这就让教师更加注重培养学生对于空间的想象和创新能力。而初中数学也是学生学好数学的基础，只有把基础知识掌握得牢固，才能提高学生的逻辑思维能力，也能让学生在日常生活中变得更加主动养成良好的学习习惯，实现他们的全面发展。
关键词：初中数学；逻辑；思维能力；实践
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-062-01
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初中数学是学生学好数学的一个重要阶段，是一个整体，它能够培养学生们的认知能力和思考能力，这也是中学数学的基础。他要求培养学生们对于数学的学习兴趣，对数学问题有清楚的思考和逻辑能力。只有完整地掌握了理论基础知识，才能对数学融会贯通。但是基本的理论知识仍然是比较刻板无趣的，所以学生这时候就要通过实践来加深对理论基础知识的理解。只有掌握了学习数学的方法和技巧，才能更加容易的学好数学，为中考甚至是以后的高考打下夯实的数学基础，也能更好的理解公式和定理的应用环境，不会产生适得其反的效果，提高他们的逻辑思维能力。
一、创造良好的学习环境，培养学生对数学的热情
当前的数学教学存在着很多严重的问题，比如教师教学内容单一，完全不能提起学生对学习的兴趣，上课没有新意，只知道一味地传授书本知识，确不将其带入到实际中。例如，当老师将三角函数时，只传授给学生理论知识和计算公式，只知道计算结果，也不教学生任何的学习数学的方法和技巧。这样只能让学生当时理解，背上书本，重新面对新的问题，确全而不知。教师们没有意识到学习思想的重要性，学生们会解题却不知道为什么这样做，长此以往，学生的思维模式被固定，自然而然就达不到知其然知其所以然的境界了。
创造良好的学习环境，不仅能够培养学生对学习的热情，还能够让学生将数学科学的运用到实际当中，养成良好的学习习惯。教师们创造一个轻松的学习环境，学生们将心思集中在课堂上，这样既提高了教学质量，又能够提高学生的数学水准，何乐而不为。例如学生能够利用三角形稳定性的原理修好木椅，能够在商场购物时独立购买商品。通过这些让学生意识到数学的有趣，不就又让他们增加了对数学的热情吗？
二、培养学生良好的学习态度，掌握有效的学习方法
学生良好的学习态度是学习的关键，如果学生在课堂上不认真听课，回家以后又不积极的完成作业，这样不仅他的学习成绩得不到提高，也不能让他们养成良好的学习习惯。研究证明，有效的学习方法对学习效率有着重要的影响，只有让学生们掌握有效的学习方法，找到适合自己的学习方法，就能大大提高学生的学习效率。初中数学是在小学的学习基础上又提高了一个层次，教师们就不能再手把手的教学生如何解答问题，而是让学生独立的面对问题，找到最适合自己的方法。
另外教室在课堂上不难发现，很多学生虽然认真的听老师讲课，也知道如何去解答老师提出的问题，但是他们却没有课下做题，课后请教老师的习惯。所以教师在课堂上就要注重培养学生良好的学习态度，让他们带着目标看问题，而不是单一的去学习，让学生多看多写，将学与思相结合，提高学生应对初中数学的水平。
三、转变教学观念，将现代思想与传统教学思想相结合
随着科技的发展和时代的不断进步，传统的教学模式已经不再适合现在的教师的教学了。所以现在越来越多的多媒体开始呈现在各大学校的课堂上了。但是对于有些初中学校，教师只是利用多媒体来教学，呈现给大家的仍然还是书本上的知识，并没有打破传统的教育思想。课堂上仍然还是枯燥无味的，这样学生们怎么能提的起对于数学的兴趣呢？另外初中的学生们都开始有了独立思考问题的能力，但他们对于问题的认知能力依然很薄弱，外界的世界对于初中生依然有着很大的吸引力。所以作为教师就应该有创新思维，不应该一味地传授书本知识，而是充分利用现有的资源将学生的兴趣带入到课堂中来，提高学生的积极性。
例如，在学习空间图形的时候，教师们可以在网上寻找资源，播放关于这一方面的视频，让他们了解到这些图形是怎么变化的，增加学生对于立体图形的熟悉感，增强学生的学习兴趣。又比如当学生遇到了关于籃球的很难解决的一道应用题，学生绞尽脑汁也想不出解决办法，这时候老师可以将学生带到篮球场，让他了解到可以换一种思维解决问题，只时候学生的思维能力已经很清晰，就可以很容易的把这到题给解决。通过不同的解决问题的方法和思路，让学生利用现有的资源解答问题，这在初中数学教学中是一个很有意义的教学方法。
总结
总而言之，初中数学教学是初中教学的重要内容，这也是学生学习数学的关键时期，而要想提高学生的初中数学水平，不仅要培养学生的思维和逻辑能力还要培养学生对初中数学的兴趣爱好，但这也不是仅仅靠学生自己就能提高的，也要靠教师特色创新的教学方法，也需要教师认真探究、不断努力，促使课堂的教学环境能够相互融合、老师能带动学生，学生能积极回答老师的问题，以最大限度地提升课堂教学效率。同时也能让学生将理论知识运用到生活当中，发现生活中也存在着数学知识，体验数学学习的乐趣，为以后的数学打下坚实的基础，实现学生的全面发展。
[参考文献]
[1]张群.《初中数学的教学》，学术期刊《读与写（上，下旬）》2016年13期.
[2]王数.《初中数学的教学观念》，书籍数据中国商业出版社2002-
08-01.
[3]李兰.《培养学生的学习方法》，学术期刊《读写算（教研版）》2015年16期.
关键词：初中数学；逻辑；思维能力；实践
中图分类号：G633.6 文献标识码： A 文章编号：1992-7711（2018）08-062-01
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初中数学是学生学好数学的一个重要阶段，是一个整体，它能够培养学生们的认知能力和思考能力，这也是中学数学的基础。他要求培养学生们对于数学的学习兴趣，对数学问题有清楚的思考和逻辑能力。只有完整地掌握了理论基础知识，才能对数学融会贯通。但是基本的理论知识仍然是比较刻板无趣的，所以学生这时候就要通过实践来加深对理论基础知识的理解。只有掌握了学习数学的方法和技巧，才能更加容易的学好数学，为中考甚至是以后的高考打下夯实的数学基础，也能更好的理解公式和定理的应用环境，不会产生适得其反的效果，提高他们的逻辑思维能力。
一、创造良好的学习环境，培养学生对数学的热情
当前的数学教学存在着很多严重的问题，比如教师教学内容单一，完全不能提起学生对学习的兴趣，上课没有新意，只知道一味地传授书本知识，确不将其带入到实际中。例如，当老师将三角函数时，只传授给学生理论知识和计算公式，只知道计算结果，也不教学生任何的学习数学的方法和技巧。这样只能让学生当时理解，背上书本，重新面对新的问题，确全而不知。教师们没有意识到学习思想的重要性，学生们会解题却不知道为什么这样做，长此以往，学生的思维模式被固定，自然而然就达不到知其然知其所以然的境界了。
创造良好的学习环境，不仅能够培养学生对学习的热情，还能够让学生将数学科学的运用到实际当中，养成良好的学习习惯。教师们创造一个轻松的学习环境，学生们将心思集中在课堂上，这样既提高了教学质量，又能够提高学生的数学水准，何乐而不为。例如学生能够利用三角形稳定性的原理修好木椅，能够在商场购物时独立购买商品。通过这些让学生意识到数学的有趣，不就又让他们增加了对数学的热情吗？
二、培养学生良好的学习态度，掌握有效的学习方法
学生良好的学习态度是学习的关键，如果学生在课堂上不认真听课，回家以后又不积极的完成作业，这样不仅他的学习成绩得不到提高，也不能让他们养成良好的学习习惯。研究证明，有效的学习方法对学习效率有着重要的影响，只有让学生们掌握有效的学习方法，找到适合自己的学习方法，就能大大提高学生的学习效率。初中数学是在小学的学习基础上又提高了一个层次，教师们就不能再手把手的教学生如何解答问题，而是让学生独立的面对问题，找到最适合自己的方法。
另外教室在课堂上不难发现，很多学生虽然认真的听老师讲课，也知道如何去解答老师提出的问题，但是他们却没有课下做题，课后请教老师的习惯。所以教师在课堂上就要注重培养学生良好的学习态度，让他们带着目标看问题，而不是单一的去学习，让学生多看多写，将学与思相结合，提高学生应对初中数学的水平。
三、转变教学观念，将现代思想与传统教学思想相结合
随着科技的发展和时代的不断进步，传统的教学模式已经不再适合现在的教师的教学了。所以现在越来越多的多媒体开始呈现在各大学校的课堂上了。但是对于有些初中学校，教师只是利用多媒体来教学，呈现给大家的仍然还是书本上的知识，并没有打破传统的教育思想。课堂上仍然还是枯燥无味的，这样学生们怎么能提的起对于数学的兴趣呢？另外初中的学生们都开始有了独立思考问题的能力，但他们对于问题的认知能力依然很薄弱，外界的世界对于初中生依然有着很大的吸引力。所以作为教师就应该有创新思维，不应该一味地传授书本知识，而是充分利用现有的资源将学生的兴趣带入到课堂中来，提高学生的积极性。
例如，在学习空间图形的时候，教师们可以在网上寻找资源，播放关于这一方面的视频，让他们了解到这些图形是怎么变化的，增加学生对于立体图形的熟悉感，增强学生的学习兴趣。又比如当学生遇到了关于籃球的很难解决的一道应用题，学生绞尽脑汁也想不出解决办法，这时候老师可以将学生带到篮球场，让他了解到可以换一种思维解决问题，只时候学生的思维能力已经很清晰，就可以很容易的把这到题给解决。通过不同的解决问题的方法和思路，让学生利用现有的资源解答问题，这在初中数学教学中是一个很有意义的教学方法。
总结
总而言之，初中数学教学是初中教学的重要内容，这也是学生学习数学的关键时期，而要想提高学生的初中数学水平，不仅要培养学生的思维和逻辑能力还要培养学生对初中数学的兴趣爱好，但这也不是仅仅靠学生自己就能提高的，也要靠教师特色创新的教学方法，也需要教师认真探究、不断努力，促使课堂的教学环境能够相互融合、老师能带动学生，学生能积极回答老师的问题，以最大限度地提升课堂教学效率。同时也能让学生将理论知识运用到生活当中，发现生活中也存在着数学知识，体验数学学习的乐趣，为以后的数学打下坚实的基础，实现学生的全面发展。
[参考文献]
[1]张群.《初中数学的教学》，学术期刊《读与写（上，下旬）》2016年13期.
[2]王数.《初中数学的教学观念》，书籍数据中国商业出版社2002-
08-01.
[3]李兰.《培养学生的学习方法》，学术期刊《读写算（教研版）》2015年16期.