【摘 要】
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摘要：《高中生物新课程标准》指出了高中生物需培养学生多项综合能力，其中主要涵盖探究能力、收集、处理信息能力、实践能力、思维能力等培养要求。鉴于此，笔者认为：新课改下高中生物教学应以新课标为指导，采取积极措施提升教学效率。本文对新课改下高中生物教学改革过程中的现状作了分析，并对新课改下高中生物教学的有效途径进行了探讨。 关键词：高中生物学;新课改;有效途径 中图分类号：G633.91文献标识码：
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摘要：《高中生物新课程标准》指出了高中生物需培养学生多项综合能力，其中主要涵盖探究能力、收集、处理信息能力、实践能力、思维能力等培养要求。鉴于此，笔者认为：新课改下高中生物教学应以新课标为指导，采取积极措施提升教学效率。本文对新课改下高中生物教学改革过程中的现状作了分析，并对新课改下高中生物教学的有效途径进行了探讨。
关键词：高中生物学;新课改;有效途径
中图分类号：G633.91文献标识码：A
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摘 要：英语教学是当前义务教学阶段的内容，有效完成英语教学是实现义务教学目标的一个重要方面。在初中英语教学中听力是一项必不可少的教学内容，同时也是学生最为头疼的一部分。听、说、读、写是学习一门语言的四种技能，其中，听又是最为基本的，因而在初中阶段，应该着力培养学生的听力能力，促进教学目标的完成。本文将结合听力教学出现的问题，探讨听力教学的有效策略。 关键词：初中；英语；听力教学；有效性 中图分
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摘 要：传统的英语教学课堂主要是围绕着“词汇、语法和语音”等几大块，按照既定的课本的教学目标的要求，向学生讲解必要的英语教学知识点，这样的英语教学方式虽然也向学生讲解了部分英语知识，但是它却违背了英语这门学科是一门语言的本质。语言的终极目的就在于交流，怎样让英语课堂教学真正地变成英语该有的样子，是教育教学工作者所必需努力学习和工作的。 关键词：自主探究；交流和互动；英语课堂教学 中图分类号：G
摘要：有效“提问”意味着教师所提出的问题能够引起学生的注意和学习兴趣，并且这种注意或学习兴趣能让学生更积极地投入到课堂学习中去。学生们“带着问题学习”、“边学边思”，有助于培养学生的问题意识，激发学生学习化学的兴趣，实现课堂教学的有效性。本文主要针对教师在课堂教学中，如何对学生进行有效提问，来提高课堂效率。 关键词：有效提问;初中化学;策略;探索 中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编
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