《为什么在黑暗中看不到色彩?》等

来源 :早期教育(美术版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:biao_oaib
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  问:为什么在黑暗中看不到色彩?
  答:我们见到的世界有着斑斓的色彩。白天,在阳光的照耀下,有绿的树、蓝的天,各种颜色的楼房和鲜花构成一幅色彩缤纷的图画。然而,到了夜晚,蓝天变得灰暗,绿的树成了深灰色,楼房和花朵变成了深深浅浅的灰色。
  黑暗中之所以看不到色彩,这是因为“光”的作用,当物体受到光的照射后,反射到我们的眼睛中,就会产生色彩的感觉。没有了光,就没有色彩,色源改变,物体的表面色彩也会随之改变。
  广州市少年宫美术学校关小蕾
  
  问:如何辅导幼儿画出可敬可亲的爸爸、妈妈来?
  答:在绘画前,引导孩子积累有关经验。此时,平时留心观察爸爸、妈妈的基本形象特征,如眉、眼、鼻、嘴的长短、大小、高低、厚薄等,还有爸爸、妈妈的眼神、手势、行走、坐姿也应记住。其实,在观察自己父母的各种生活情景时,他们平时的一颦一笑、一嗔一怒,静时的凝重或安然,动时的迅疾或舒缓,都向孩子展示出其有别于他人的行为特征和生命韵律。 在具体辅导中,要教会幼儿舍弃具体的细微之处,抓住人的大形体动态来画爸爸、妈妈,以最简练的形表达最多的意。爸爸、妈妈的形象往往存于幼儿的意念之中,唤起他们的形象记忆,幼儿在表达中才会印象深刻。
  合肥市少年宫 崔苓
其他文献
一、活动背景  每年,广州市的花城广场都会举办一年一度的灯光节,灿若星河的灯光展总会吸引成千上万人去观展。STEAM教育注重艺术与科技的结合,儿童的艺术教育也越来越呈现出艺术与科技、社会的融合。这一次主题活动,我们选取“灯光展”作为话题,让孩子尝试一次艺术与科技、展览的“轻结合”,让孩子的艺术游戏天地更加广阔、有趣。  二、活动准备  彩色纸绳、LED灯带、电池、气球、圆形剪纸灯笼材料、激光打印的
张笑,1960年12月出生于陕西省安康市,中国美术家协会会员、广东省少儿艺术委员会委员、珠海市启雅幼儿园美术教师、“南色美術活动基地”创始人。多年致力于儿童美术教学、教研的他曾组织策划中国第一个少儿美术群体“小画家版画协会”,被收入《中国美术年鉴40年(1949-1989)》,亦曾获得文化部颁发的“全国少年儿童文化工作先进工作者”、教育部颁发的“全国少年儿童校外教育先进工作者”称号和广东省“南粤幼
从执法者到调解人  陈小燕    当班主任最烦心的便是一桩又一桩永无休止的学生纠纷。刚刚坐到办公桌前,还未定神,身后便传来学生的报告声,或怒不可遏、气势凌人;或梨花带雨、哭诉原委;或互不相让、争执不下……不同的告状者陈述不同的案情,而办案者只有一个,我这个学生的头——班主任。  且来听听我这个七品芝麻官从前是怎么做的。面对原告与被告的陈词,我往往会在不知不觉中采取两种做法。一、无法控制自己的情绪,
小学课程资源开发的理念与策略  朱水萍    课程资源的开发与利用是实施新课程不可缺少的基本要素,它直接关系到新课程实施的成效。如何开发与利用课程资源,是基础教育课程改革的新课题,也是学校与教师面临的最大障碍与困难之一。    一、提升教师开发课程资源的主体价值  《基础教育课程改革纲要(试行)》中明确指出,课程资源开发的主体是教育者(尤其是教师),因而主阵地是在学校。毫无疑问,任何资源的开发都是
风信子,燃生命之火,润丰富人生。江苏省丹阳市正则幼儿园的夏秀娣就是一名像风信子一样的教师,用艺术和爱点亮孩子的童年。她学前教育本科毕业,中学高级教师,丹阳市学科带头人、丹阳市美术家协会会员。多篇论文发表在《早期教育》《现代幼教》杂志上,辅导的儿童作品500人次获全国金奖,省一、二等奖。近年来,潜心学习中国画,作品《雪景》《花开富贵》入展丹阳市书画作品双年展。  她认为在幼儿阶段培养良好的艺术修为将
一、娃娃读画  刘欣雨:这些老鼠趁着老猫睡着的时候,要造反吗?  樊撄宁:看来这是一只大懒猫,老鼠都要出来行动了,快醒醒!  李钰馨:为了躲避老猫的追杀,鼠妈妈在门口站岗,鼠爸爸在给孩子们上课。  王嘉琪:这些老鼠真胆大,竟敢在猫休息的地方挖洞、守家。  杨逸然:这些老鼠趁这只猫喝多的时候想出来偷东西,可它们个个胆小。  施想:长胡子的肥猫在家里呼呼大睡……老鼠们悄悄在地板下商量给猫戴铃铛。  二
新课程下的英语课堂是热闹的、多彩的:学生在老师的带领下或开心地做英语游戏;或高声地唱英语歌曲;或生动地表演对话。就连常规的句型教学也会精心营造一个个合适的情境。这样的课堂教学,学生开口说英语的机会大大增加,口语能力得到了提高。但课堂教学是一门艺术,每个教师都不可能做到十全十美。  请看学生的一段对话实录。  甲:你今天课上的对话说得真好。  乙:好什么?不都是书上的句型吗?我不知道该怎样把以前学过
活动目标  1.尝试用团、压、搓等方式制作披萨,体验成功的喜悦。  2.培养幼儿玩泥的兴趣及良好的操作习惯。  活动准备  经验准备:已有泥塑各種动物的经验。  材料准备:披萨课件、各种形状的纸盘子、超轻粘土、绒球、自制烤箱、音乐。  活动过程  一、激发兴趣  1.出示烤箱,请幼儿猜猜里面有什么?  2.欣赏感知披萨的色彩和形状。  师:披萨是什么样子的?什么形状?上面都有什么?你觉得披萨哪里最
郝建胜(5岁 油画棒 水彩画)  辅导教师:郝海珍 穆桂珍  山东省博兴县寨郝中心幼儿园
回望当前的语文课堂,我们欣喜地看到了教师教学的理念变了,内容的领域宽了,知识的结构综合了,学习的形式丰富了……这些变化,弥足珍贵。但是,我们也冷静地看到由于教学内容“胖”了,教学环节“碎”了,能力训练“浮”了,教学形式“花”了,导致教学效果也“虚化”了。  语文课,它更多地担负着指导学生感悟母语、积累母语、运用母语的任务。舍弃语言文字的人文关怀对培养学生语文素养是舍本求未,语言这条“根”被冷落、忽