论文部分内容阅读
【摘要】随着现代化信息科学科技的不断发展，教师在教学活动中的教学方式也有相应的改变，这种变化的促进了现代教育的变革和调整。微课是现代科技发展背景下的产物，具体价值和作用的都对与传统的教学来说都有明显的优势。教师在课堂的教学中能够充分的使用微课来还原历史背景，并从学生的角度出发，科学的利用微课进行教学，初中历史教师还能够把微课与学生的具体学习情况进行有效的结合，通过多方面的教学充分体现微课的价值和作用。本文旨在对微课在初中历史教学中的运用进行相应的分析，并对历史教学工作的微课利用方式进行探讨。
【关键词】初中历史教学；运用思路；微课
一、微课在初中历史教学中的价值和作用
微课的基本概念是把教学工作中某一知识点作为中心，利用相关的课程资源制作音乐、视频或者动画，将做传授的知识点充分的融入微课教学中。微课是一种现代化的新型教学方式，教师需要充分的发挥微课的价值和作用，提高课堂教学的质量和水平。并且初中历史教师能够利用的微课充分的调动学生的学习积极性，提高学生对历史知识的理解和认识，培育学生的历史文化修养。因此，现阶段对分析微课在初中历史教学中的应用有其重要的现实作用。
随着现代教育方式的不断变革，现代化的教育方式不断的进行推广和应用，之前传统的应试教育方式已经无法和现代的教育方式相匹配，此外传统的教育方式限制了学生个性化的发展，不利于提高学生的学习积极性。通过微课进行初中历史教学，不仅能够保证学生在课堂全面的认识学习历史知识，还能够充分的激发学生学习的积极性，体现学生在教学工作的主体作用。初中阶段的是学生成长发展的关键时期，拥有强烈的求知欲望，对新事物会产生强烈的好奇心，激发学生进行探索。将微课运用到的初中历史教学中，能够转变以往的教学方式，构建积极、丰富、多样的教学环境，提高初中历史教师的教学质量和教学水平。
二、微课在初中历史教学中的运用思路
1、利用微课，加深学生对历史问题的认识
微课能够在较短的时间内对所教授的知识进行讲解，教学过程简单、方便，通常微课视频的所用时间在10分鐘以内，微课一节传授一个知识点。教师在制作微课时，需要着重强调所讲课程的重点和难点，积极引领学生客观的角度去分析问题，这种做法能够确保学生能够充分的了解传授的知识，培育学生处理问题、解决问题的能力，加深学生对历史问题的认识。例如，学生学习到鸦片战争的课程时，所传授的关键部分是中英签署的《南京条约》相关内容和不平等条约对我国造成的影响，难点主要包括在鸦片战争之后我国社会性质出现的变化。历史教师在授课的前期，需要围绕《鸦片战争》课程所关系到的知识点给学生准备微课，教学视频和教学知识点主要分为两个部分，主要把中英签署的《南京条约》的相关内容和鸦片战争之后对我国的社会性质造成的影响进行分析。微课视频能够把所讲授的内容分为多个部分，包括“割地”、“协定关税”等不平等条约内容，之后在视频播放过程中给学生讲解相关的知识内容，充分的认识我国现阶段国家的实际情况、社会性质。使学生初步的了解所学习的内容知识，还能够促进现阶段的初中学生全面的了解我国的社会情况和发展状况，教师还能够安排学生进行知识分析，分析学生对鸦片战争后我国的社会现状的认识，教师利用微课进行教学能够使学生全面的了解《鸦片战争》的相关知识点。
2、利用微课，引导学生进行正确的评价
在初中历史教学过程中，诸多的关键点联系到对相关历史人物的评价，但是对初中的学生来说，其现阶段的知识认识水平、内容的把握能力需要进一步的提升。在这种发展状况下，学生无法对相关的历史人物和历史背景进行科学、正确的认识。因此，教师在进行微课的教学工作时，要从学生的具体学习情况出发，按照学生对知识的认识和掌握程度，灵活制作微课教学课件，提高教师教学的水平。比如，在讲授《隋朝的统一与灭亡》这一课时，其要传授的关键知识点主要包括隋朝的建立和统一，社会发展的变化，大运河的开通和影响。对初中学生来说，若要使其全面客观的认识、了解所学习的历史背景，对历史人物和背景有正确的评价，还存在一定的距离。所以在微课教学过程中，要着重引导学生进行正确的历史评价。
三、利用微课，推动学生的全面发展
在教育方式不断变化的前期下，学生在确保充分了解相关的历史知识时，还需要培养学生的思想感情，推动学生的全面发展。比如，在讲述《改革开放》课程时，要让学生充分的认识家庭联产承包责任制的具体内容，使学生充分的认识到改革开放是我国社会主义蓬勃发展的重要因素，引导学生树立为社会主义现代化建设不懈努力的目标，培养学生合作意识，推动学生的全面发展。
总结：
总而言之，初中历史教师在课堂教学活动中，要积极的运用微课进行教学，这不仅有利于学生全面的了解所学的知识，引导学生进行正确的评价，还可以促进学生全面发展，提高课堂教学的质量和水平。
参考文献：
[1]张志玉.微课在初中历史教学中的运用思路[J].中国现代教育装备，2016，14：53-54.
[2]阴靖娜.微课在初中历史教学中的应用[J].亚太教育，2016，28：39.
【关键词】初中历史教学；运用思路；微课
一、微课在初中历史教学中的价值和作用
微课的基本概念是把教学工作中某一知识点作为中心，利用相关的课程资源制作音乐、视频或者动画，将做传授的知识点充分的融入微课教学中。微课是一种现代化的新型教学方式，教师需要充分的发挥微课的价值和作用，提高课堂教学的质量和水平。并且初中历史教师能够利用的微课充分的调动学生的学习积极性，提高学生对历史知识的理解和认识，培育学生的历史文化修养。因此，现阶段对分析微课在初中历史教学中的应用有其重要的现实作用。
随着现代教育方式的不断变革，现代化的教育方式不断的进行推广和应用，之前传统的应试教育方式已经无法和现代的教育方式相匹配，此外传统的教育方式限制了学生个性化的发展，不利于提高学生的学习积极性。通过微课进行初中历史教学，不仅能够保证学生在课堂全面的认识学习历史知识，还能够充分的激发学生学习的积极性，体现学生在教学工作的主体作用。初中阶段的是学生成长发展的关键时期，拥有强烈的求知欲望，对新事物会产生强烈的好奇心，激发学生进行探索。将微课运用到的初中历史教学中，能够转变以往的教学方式，构建积极、丰富、多样的教学环境，提高初中历史教师的教学质量和教学水平。
二、微课在初中历史教学中的运用思路
1、利用微课，加深学生对历史问题的认识
微课能够在较短的时间内对所教授的知识进行讲解，教学过程简单、方便，通常微课视频的所用时间在10分鐘以内，微课一节传授一个知识点。教师在制作微课时，需要着重强调所讲课程的重点和难点，积极引领学生客观的角度去分析问题，这种做法能够确保学生能够充分的了解传授的知识，培育学生处理问题、解决问题的能力，加深学生对历史问题的认识。例如，学生学习到鸦片战争的课程时，所传授的关键部分是中英签署的《南京条约》相关内容和不平等条约对我国造成的影响，难点主要包括在鸦片战争之后我国社会性质出现的变化。历史教师在授课的前期，需要围绕《鸦片战争》课程所关系到的知识点给学生准备微课，教学视频和教学知识点主要分为两个部分，主要把中英签署的《南京条约》的相关内容和鸦片战争之后对我国的社会性质造成的影响进行分析。微课视频能够把所讲授的内容分为多个部分，包括“割地”、“协定关税”等不平等条约内容，之后在视频播放过程中给学生讲解相关的知识内容，充分的认识我国现阶段国家的实际情况、社会性质。使学生初步的了解所学习的内容知识，还能够促进现阶段的初中学生全面的了解我国的社会情况和发展状况，教师还能够安排学生进行知识分析，分析学生对鸦片战争后我国的社会现状的认识，教师利用微课进行教学能够使学生全面的了解《鸦片战争》的相关知识点。
2、利用微课，引导学生进行正确的评价
在初中历史教学过程中，诸多的关键点联系到对相关历史人物的评价，但是对初中的学生来说，其现阶段的知识认识水平、内容的把握能力需要进一步的提升。在这种发展状况下，学生无法对相关的历史人物和历史背景进行科学、正确的认识。因此，教师在进行微课的教学工作时，要从学生的具体学习情况出发，按照学生对知识的认识和掌握程度，灵活制作微课教学课件，提高教师教学的水平。比如，在讲授《隋朝的统一与灭亡》这一课时，其要传授的关键知识点主要包括隋朝的建立和统一，社会发展的变化，大运河的开通和影响。对初中学生来说，若要使其全面客观的认识、了解所学习的历史背景，对历史人物和背景有正确的评价，还存在一定的距离。所以在微课教学过程中，要着重引导学生进行正确的历史评价。
三、利用微课，推动学生的全面发展
在教育方式不断变化的前期下，学生在确保充分了解相关的历史知识时，还需要培养学生的思想感情，推动学生的全面发展。比如，在讲述《改革开放》课程时，要让学生充分的认识家庭联产承包责任制的具体内容，使学生充分的认识到改革开放是我国社会主义蓬勃发展的重要因素，引导学生树立为社会主义现代化建设不懈努力的目标，培养学生合作意识，推动学生的全面发展。
总结：
总而言之，初中历史教师在课堂教学活动中，要积极的运用微课进行教学，这不仅有利于学生全面的了解所学的知识，引导学生进行正确的评价，还可以促进学生全面发展，提高课堂教学的质量和水平。
参考文献：
[1]张志玉.微课在初中历史教学中的运用思路[J].中国现代教育装备，2016，14：53-54.
[2]阴靖娜.微课在初中历史教学中的应用[J].亚太教育，2016，28：39.