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【摘要】贝拉巴托克是二十世纪匈牙利著名的作曲家、钢琴家和民间音乐学家，他一生创作无数，其作品创作以民间音乐为基础，并坚持长期搜集、整理，博采众音乐家之长，充分将民间曲调与西方古典和现代作曲技法融为一体，并这种独特的作曲风格和钢琴演奏技巧赢得了世界范围内的喝彩。在巴托克的一生中，无论是作为钢琴演奏大师，还是作为音乐教师，他都是与钢琴紧密联系在一起的，所以说，钢琴音乐在巴托克的创作中有着非常重要的地位。基于此，本文将从巴托克生平钢琴音乐创作阶段入手，分析其不同时期的作曲风格，并对其钢琴音乐教学从初、中、高级三个阶段展开论述，希望能为现今的作曲风格及钢琴演奏教学提供强有力的参考。
【关键词】巴托克；作曲风格；钢琴演奏教奏
一、巴托克不同时期的作曲风格
（一）后浪漫主义的作曲风格（1899～1907）
1898年，巴托克创作了《三首歌曲》和《钢琴与弦乐四重奏》，且以优异成绩进入维也纳学院学习，跟随李斯弟子伊斯特凡托曼学习钢琴，并兼修管弦乐法课程。到1903年巴托克毕业时，其不仅在其专业上有所成就，还具备了一名合格战士所具备的爱国热情。1902年，巴托克在《自传》中特别提到了李斯特的《游历的岁月》等作品，这使其终于认识到这为匈牙利天才作曲家的真正意义，也正因此，形成了巴托克自身的创作风格——后浪漫主义风格，
（二）自我探索的作品风格（1908～1926）
巴托克这一时期作曲风格的形成源自于两个方面，一方面是受农民的音乐的音乐感召，将民间素材当做创作的源泉；另一方面則是受德彪西音乐风格的影响，使其开始关注二十世纪音乐现状，从而在旋律、音调以及和声方面都作出了大胆尝试，最终将民间音乐与现代音乐技法相融合，进而形成属于自己的音乐创作技法。巴托克探索与个人风格时期的钢琴音乐，巴托克将民间音乐融汇到自己的音乐作品中，既改编民歌，又为民歌配置和声，进而充分发掘和扩大民歌的表现力。以《粗野的快板》等为代表。
（三）逐渐成熟的风格（1926～1937）
巴托克在创作出《舞蹈组曲》之后的几年里，便开始研究巴赫以前的音乐，也正因如此，巴托克的音乐风格出现了显著变化，他从之前的对和声的探索，转为关注对位写作，并在其作品创作中，将早期和探索时期的各种因素，有机熔接成一种较为精炼的语言，从而形成自己独具特色的“新古典主义”风格特色。所代表有1926年巴托克创作出了《第一号钢琴协奏曲》，同年，巴托克在逗留洛杉矶之时，还创作了充满现代主义风格的《第三弦月四重奏》。
二、巴托克钢琴演奏教学
（一）初级演奏教学阶段
1·适用曲目
巴托克创作的初级钢琴作品与以往教材有许多不同之处，在巴托克的钢琴作品中，他能更多的让初学者接受音符、调式、和声等方面的音乐知识，因此，在二十一世纪的钢琴教学中，我们应充分把握巴托克钢琴作品的特点，采用《小卡农》及《献给孩子们》等曲目作为钢琴教学教材。
2·阶段性教学中的曲目应用
钢琴演奏教学入门阶段，建议采用《钢琴初步教程（钢琴学习第一项）》中的18首短小的练习作为入门学习的教材，当然，这18首短小的练习都有自己的训练目的，主要练习学生的识谱、五个手指基本弹奏、手指跳音训练、手腕跳音弹奏等等。
（二）中级演奏教学阶段
1·适用曲目
中级阶段的钢琴演奏教学，侧重加强学习者手指的独立性和灵活性，因为，在钢琴教学的初级阶段，钢琴教师一般重视学生的手指技能训练，当演奏者掌握了基本的手指弹奏技能时，伴随演奏程度的提高，对演奏强度也不短加大，这就要求钢琴演奏者需具备更高的手指灵活性。这一时期，要求演奏者必须具备灵活的手指技能，能够初步表现出音乐的层次变化。
2·阶段性教学中的曲目应用
这一阶段主要是初级教学到中级教学的过渡时期，这一时期钢琴演奏教学，将进一步巩固初级阶段的所学的演奏技巧，并在此基础上不断将其复杂化和多样化，从而使得钢琴演奏学习者的技能得以有效提高。首先是将初级教学入门阶段的钢琴曲目加以练习，然后再进行深入分手练习，熟悉乐曲主题旋律，待两手合奏时，保持各声部旋律线条的清晰度和流畅度，另外，在演奏时还要注意学会聆听声部间的对唱和呼应。
（三）高级演奏教学阶段
1·适用曲目
进入高级演奏教学阶段后，学习者会接触到更多的高级音乐和大型作品，因此，在高级教学阶段会更加注重对音乐的理解和对音乐情感表达，使得音乐的内涵通过高级的表演形式表现出来。这就要求演奏者需达到一定娴熟的技巧，能够将音乐的动态美与音乐的情感美完美呈现。
2·阶段性教学中的曲目应用
在这一阶段建议采用的曲目有：《小宇宙》、《罗马尼亚民间舞曲》等。
高琴教学到这一阶段，基本以达到演奏级的水平，因此，笔者建议在此阶段选用《第一钢琴协奏曲》、《第二钢琴协奏曲》等曲目。
这一阶段不仅要求演奏者具有娴熟而扎实的弹奏技巧，还要对钢琴作品的内容充分了解，并能在其表演中将技巧与情得以融会贯通。
参考文献：
[1]艾尔诺·伦德瓦伊.马国华 巴托克风格特色中的黄金分割律与轴心体系[J]；黄钟.武汉音乐学院学报；1989（2）
[2]郭蓉 巴托克音乐的形式和特点[J]；福州大学学报（哲学社会科学版）；2001（1）
[3]耿仁甫《献给孩子们》中的和声变奏手法分析[J]；黄河之声；2010（1）
[4]葛岩浅 谈巴托克《献给孩子们》的和声特点[J]；黄河之声；2010（1）
作者简介：姓名：田韦，出生：1995年4月11.性别：女 民族：汉族 籍贯：四川省自贡市人，音乐学本科生，注重研究于中外钢琴作曲家的作曲风格与演奏教学。
【关键词】巴托克；作曲风格；钢琴演奏教奏
一、巴托克不同时期的作曲风格
（一）后浪漫主义的作曲风格（1899～1907）
1898年，巴托克创作了《三首歌曲》和《钢琴与弦乐四重奏》，且以优异成绩进入维也纳学院学习，跟随李斯弟子伊斯特凡托曼学习钢琴，并兼修管弦乐法课程。到1903年巴托克毕业时，其不仅在其专业上有所成就，还具备了一名合格战士所具备的爱国热情。1902年，巴托克在《自传》中特别提到了李斯特的《游历的岁月》等作品，这使其终于认识到这为匈牙利天才作曲家的真正意义，也正因此，形成了巴托克自身的创作风格——后浪漫主义风格，
（二）自我探索的作品风格（1908～1926）
巴托克这一时期作曲风格的形成源自于两个方面，一方面是受农民的音乐的音乐感召，将民间素材当做创作的源泉；另一方面則是受德彪西音乐风格的影响，使其开始关注二十世纪音乐现状，从而在旋律、音调以及和声方面都作出了大胆尝试，最终将民间音乐与现代音乐技法相融合，进而形成属于自己的音乐创作技法。巴托克探索与个人风格时期的钢琴音乐，巴托克将民间音乐融汇到自己的音乐作品中，既改编民歌，又为民歌配置和声，进而充分发掘和扩大民歌的表现力。以《粗野的快板》等为代表。
（三）逐渐成熟的风格（1926～1937）
巴托克在创作出《舞蹈组曲》之后的几年里，便开始研究巴赫以前的音乐，也正因如此，巴托克的音乐风格出现了显著变化，他从之前的对和声的探索，转为关注对位写作，并在其作品创作中，将早期和探索时期的各种因素，有机熔接成一种较为精炼的语言，从而形成自己独具特色的“新古典主义”风格特色。所代表有1926年巴托克创作出了《第一号钢琴协奏曲》，同年，巴托克在逗留洛杉矶之时，还创作了充满现代主义风格的《第三弦月四重奏》。
二、巴托克钢琴演奏教学
（一）初级演奏教学阶段
1·适用曲目
巴托克创作的初级钢琴作品与以往教材有许多不同之处，在巴托克的钢琴作品中，他能更多的让初学者接受音符、调式、和声等方面的音乐知识，因此，在二十一世纪的钢琴教学中，我们应充分把握巴托克钢琴作品的特点，采用《小卡农》及《献给孩子们》等曲目作为钢琴教学教材。
2·阶段性教学中的曲目应用
钢琴演奏教学入门阶段，建议采用《钢琴初步教程（钢琴学习第一项）》中的18首短小的练习作为入门学习的教材，当然，这18首短小的练习都有自己的训练目的，主要练习学生的识谱、五个手指基本弹奏、手指跳音训练、手腕跳音弹奏等等。
（二）中级演奏教学阶段
1·适用曲目
中级阶段的钢琴演奏教学，侧重加强学习者手指的独立性和灵活性，因为，在钢琴教学的初级阶段，钢琴教师一般重视学生的手指技能训练，当演奏者掌握了基本的手指弹奏技能时，伴随演奏程度的提高，对演奏强度也不短加大，这就要求钢琴演奏者需具备更高的手指灵活性。这一时期，要求演奏者必须具备灵活的手指技能，能够初步表现出音乐的层次变化。
2·阶段性教学中的曲目应用
这一阶段主要是初级教学到中级教学的过渡时期，这一时期钢琴演奏教学，将进一步巩固初级阶段的所学的演奏技巧，并在此基础上不断将其复杂化和多样化，从而使得钢琴演奏学习者的技能得以有效提高。首先是将初级教学入门阶段的钢琴曲目加以练习，然后再进行深入分手练习，熟悉乐曲主题旋律，待两手合奏时，保持各声部旋律线条的清晰度和流畅度，另外，在演奏时还要注意学会聆听声部间的对唱和呼应。
（三）高级演奏教学阶段
1·适用曲目
进入高级演奏教学阶段后，学习者会接触到更多的高级音乐和大型作品，因此，在高级教学阶段会更加注重对音乐的理解和对音乐情感表达，使得音乐的内涵通过高级的表演形式表现出来。这就要求演奏者需达到一定娴熟的技巧，能够将音乐的动态美与音乐的情感美完美呈现。
2·阶段性教学中的曲目应用
在这一阶段建议采用的曲目有：《小宇宙》、《罗马尼亚民间舞曲》等。
高琴教学到这一阶段，基本以达到演奏级的水平，因此，笔者建议在此阶段选用《第一钢琴协奏曲》、《第二钢琴协奏曲》等曲目。
这一阶段不仅要求演奏者具有娴熟而扎实的弹奏技巧，还要对钢琴作品的内容充分了解，并能在其表演中将技巧与情得以融会贯通。
参考文献：
[1]艾尔诺·伦德瓦伊.马国华 巴托克风格特色中的黄金分割律与轴心体系[J]；黄钟.武汉音乐学院学报；1989（2）
[2]郭蓉 巴托克音乐的形式和特点[J]；福州大学学报（哲学社会科学版）；2001（1）
[3]耿仁甫《献给孩子们》中的和声变奏手法分析[J]；黄河之声；2010（1）
[4]葛岩浅 谈巴托克《献给孩子们》的和声特点[J]；黄河之声；2010（1）
作者简介：姓名：田韦，出生：1995年4月11.性别：女 民族：汉族 籍贯：四川省自贡市人，音乐学本科生，注重研究于中外钢琴作曲家的作曲风格与演奏教学。