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摘 要：数学的学习对于学生而言是十分重要的，具备恰当的数学学习心态以及掌握正确的数学学习方法是学生在数学学习过程中需要面对的任务。对于小学阶段的学生而言，数学的学习方法应该具备直接且直观的特点，这样有针对性的学习过程也能够让学生在学习之中收获良好的学习效果。错题整理作为学生在数学学习过程中常用的学习方法，是一种对于知识应用的良好回顾。在小学阶段，教师引导学生掌握错题整理的学习方法以及学习习惯，对于学生的小学学习过程以及后续的数学学习过程都能够发挥出一定的学习辅助效果。
关键词：错题整理;小学数学;夯实基础;提高效率;培养习惯
在小学阶段，学生所需要学习的科目较少，而数学便是其中较为重要的一类教学科目。如何让学生在小学阶段掌握正确的学习方法以及学习理论，同时培养其自身良好的数学学习习惯以及数学学习意识，是每一位教师在数学课堂中需要考虑的问题。发挥错题整理在教学数学学习过程中的学习作用，帮助学生寻找到最适合自己的数学学习习惯。本篇文章以小学数学教学内容为基础，简要分析了错题整理在小学数学学习过程中的应用策略，以及所发挥的学习作用，供大家阅读参考。
一、查漏补缺，夯实数学基础
任何人的学习结果都不是完美无缺的，在学习过程之中必然会出现一定的学习漏洞，需要学生进行进一步的加深探索。错题整理作为学生在数学中所出现的错误的整合，对于夯实学生数学学习基础有一定的作用。通过对错题的整理以及对错题原因的探讨，学生能够正确认识自己在学习过程中出现的错误，并避免错误的再次发生。
例如，在一年级上册“20以内的进位加法”的练习课堂中，做题整理便能够让学生的数学练习过程发挥出更大的练习效果。这一部分的数学知识是数学学习中的基础，但仍有很多同学忽略了对本部分内容的学习，导致数学学习过程中出现了很多知识漏洞。而如果学生及时地进行错题的整理，并根据自己的整理总结出自己在知识学习中的漏洞，那么便能够实现学习过程中的查漏补缺，加强对知识的回顾。比如，有的学生在计算过程中经常忘记进位，那么学生便可以将自己所做错的题目以及做错的原因记录在错题整理本中，并严加提醒自己。在下一次的计算练习，其中学生便能够加强自己对于加法进位的认识，避免在计算过程中再次出现相同的错误。
二、有的放矢，提高复习效率
在繁重的数学学习过程之中，课题整理同样可以作为一种放松学生学习过程的方式。在进行错题整理的过程之中，学生完成对知识点的再次复习，同时加深自身对于不熟悉的知识点的印象，放松了在做题过程中高度紧张的数学思维，有效的提高了自己的复习效率。
例如，在“分数的四则混合运算”这一部分知识讲解课堂之中，学生不仅需要掌握分数的四则混算原理，同时也需要具备应用分数的运算来解决生活中实际问题的能力。这一学习要求需要学生进行大量的数学计算练习，完成对于自身能力的锻炼与培养。在繁琐枯燥的计算练习过程之中，学生有针对性的对自己所做过的分数计算练习题目进行总结与整理，也可以作为一段落学习过程之后的复习以及学生数学学习过程中的一种放松。这种放松不仅能够为学生带来短暂的休息时间，放松在计算过程中高度紧张的大脑，同时也能够为学生的计算练习过程进行相应的总结。这样学生能够发现自己在分数计算中经常出现的错误，如忘记简化分数结果等等。这样的学习方法也有利于学生复习效率的提高。
三、日积月累，培养良好习惯
数学知识的学习与巩固来自于日积月累的学习过程，同时与学生的数学学习习惯也有很大的关联。如果学生没有系统的数学学习方法，那么学生的学习成果可能也并不明顯。这也体现了数学学习习惯在学习过程中的重要性，也证实了教师在教学过程中需要加强对学生学习习惯的培养。习惯的培养同样是一个需要长时间坚持的过程，对于教师在课堂中的鼓励和课堂作业的布置提出了新的要求。
例如，在“有余数的除法”的学习过程之中，学生需要正确的认识余数，并能够在数学除法计算中指出计算的结果以及余数。这一部分的学习内容同时也是为学生今后的数学计算能力的培养打下基础。在这种简单的数学计算学习过程之中，通过错题整理来培养学生良好的数学学习习惯，也是一种良好的教学理论方法。为了加强学生对于错题整理的重视，教师可以相应的给予学生一定的鼓励，比如举办定期的错题整理本比赛，让学生能够看到其他学生的做题整理方法以及习惯。同样，学生对错题整理本中错题整理方法以及错误原因之间的相互交流可以为学生的数学学习方法提供新的想法。同时学生在进行错题整理的过程中，也能够对错题整理进行创新，形成新的学习方法。这种学习方法适用于学生自身的学习特点，同时也是良好的数学习惯的组成。
总而言之，在小学数学的学习过程之中掌握正确的学习方法以及学习本阶段的数学基础知识具备同样的重要意义。关注于学生当下的学习状态以及学习需求，将教学方法以及引导措施合理地应用在课堂教学过程之中，有助于实现学生数学学习效果以及数学学习效率的提高。
参考文献：
[1]王兴明.小学数学错题集的整理思路探讨[J].学周刊，2019（03）.
[2]何燕.小学数学错题集的整理思路[J].教书育人，2017（25）.
关键词：错题整理;小学数学;夯实基础;提高效率;培养习惯
在小学阶段，学生所需要学习的科目较少，而数学便是其中较为重要的一类教学科目。如何让学生在小学阶段掌握正确的学习方法以及学习理论，同时培养其自身良好的数学学习习惯以及数学学习意识，是每一位教师在数学课堂中需要考虑的问题。发挥错题整理在教学数学学习过程中的学习作用，帮助学生寻找到最适合自己的数学学习习惯。本篇文章以小学数学教学内容为基础，简要分析了错题整理在小学数学学习过程中的应用策略，以及所发挥的学习作用，供大家阅读参考。
一、查漏补缺，夯实数学基础
任何人的学习结果都不是完美无缺的，在学习过程之中必然会出现一定的学习漏洞，需要学生进行进一步的加深探索。错题整理作为学生在数学中所出现的错误的整合，对于夯实学生数学学习基础有一定的作用。通过对错题的整理以及对错题原因的探讨，学生能够正确认识自己在学习过程中出现的错误，并避免错误的再次发生。
例如，在一年级上册“20以内的进位加法”的练习课堂中，做题整理便能够让学生的数学练习过程发挥出更大的练习效果。这一部分的数学知识是数学学习中的基础，但仍有很多同学忽略了对本部分内容的学习，导致数学学习过程中出现了很多知识漏洞。而如果学生及时地进行错题的整理，并根据自己的整理总结出自己在知识学习中的漏洞，那么便能够实现学习过程中的查漏补缺，加强对知识的回顾。比如，有的学生在计算过程中经常忘记进位，那么学生便可以将自己所做错的题目以及做错的原因记录在错题整理本中，并严加提醒自己。在下一次的计算练习，其中学生便能够加强自己对于加法进位的认识，避免在计算过程中再次出现相同的错误。
二、有的放矢，提高复习效率
在繁重的数学学习过程之中，课题整理同样可以作为一种放松学生学习过程的方式。在进行错题整理的过程之中，学生完成对知识点的再次复习，同时加深自身对于不熟悉的知识点的印象，放松了在做题过程中高度紧张的数学思维，有效的提高了自己的复习效率。
例如，在“分数的四则混合运算”这一部分知识讲解课堂之中，学生不仅需要掌握分数的四则混算原理，同时也需要具备应用分数的运算来解决生活中实际问题的能力。这一学习要求需要学生进行大量的数学计算练习，完成对于自身能力的锻炼与培养。在繁琐枯燥的计算练习过程之中，学生有针对性的对自己所做过的分数计算练习题目进行总结与整理，也可以作为一段落学习过程之后的复习以及学生数学学习过程中的一种放松。这种放松不仅能够为学生带来短暂的休息时间，放松在计算过程中高度紧张的大脑，同时也能够为学生的计算练习过程进行相应的总结。这样学生能够发现自己在分数计算中经常出现的错误，如忘记简化分数结果等等。这样的学习方法也有利于学生复习效率的提高。
三、日积月累，培养良好习惯
数学知识的学习与巩固来自于日积月累的学习过程，同时与学生的数学学习习惯也有很大的关联。如果学生没有系统的数学学习方法，那么学生的学习成果可能也并不明顯。这也体现了数学学习习惯在学习过程中的重要性，也证实了教师在教学过程中需要加强对学生学习习惯的培养。习惯的培养同样是一个需要长时间坚持的过程，对于教师在课堂中的鼓励和课堂作业的布置提出了新的要求。
例如，在“有余数的除法”的学习过程之中，学生需要正确的认识余数，并能够在数学除法计算中指出计算的结果以及余数。这一部分的学习内容同时也是为学生今后的数学计算能力的培养打下基础。在这种简单的数学计算学习过程之中，通过错题整理来培养学生良好的数学学习习惯，也是一种良好的教学理论方法。为了加强学生对于错题整理的重视，教师可以相应的给予学生一定的鼓励，比如举办定期的错题整理本比赛，让学生能够看到其他学生的做题整理方法以及习惯。同样，学生对错题整理本中错题整理方法以及错误原因之间的相互交流可以为学生的数学学习方法提供新的想法。同时学生在进行错题整理的过程中，也能够对错题整理进行创新，形成新的学习方法。这种学习方法适用于学生自身的学习特点，同时也是良好的数学习惯的组成。
总而言之，在小学数学的学习过程之中掌握正确的学习方法以及学习本阶段的数学基础知识具备同样的重要意义。关注于学生当下的学习状态以及学习需求，将教学方法以及引导措施合理地应用在课堂教学过程之中，有助于实现学生数学学习效果以及数学学习效率的提高。
参考文献：
[1]王兴明.小学数学错题集的整理思路探讨[J].学周刊，2019（03）.
[2]何燕.小学数学错题集的整理思路[J].教书育人，2017（25）.