【摘 要】
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传统的中小学评价重结果、轻过程,只作静态的分析、不作动态的展望,注重表面现象、少有质的思考,强调选拔和甄别的功能,忽视评价促进发展的终极归旨.可以说传统的中小学学生
【机 构】
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湖南省双峰县梓门桥镇学区,湖南省双峰县城北学校
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传统的中小学评价重结果、轻过程,只作静态的分析、不作动态的展望,注重表面现象、少有质的思考,强调选拔和甄别的功能,忽视评价促进发展的终极归旨.可以说传统的中小学学生评价严重制约了学生的全面发展,禁锢了学生个性的张扬,已成为新课程改革的绊脚石.基于这样的思考和判断,笔者提出在新课程理念下的学生评价观,和各位同仁商榷,以起抛砖引玉之作用.
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