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【摘 要】 随着时代的发展和人们认识的提高，人们越来越认识到，人不仅是生物人，更重要的是社会人。适应社会必须具备健康的体魄和健康的心里。改革开放的今天，社会更需要全面的和谐发展的人才，健康教育成了必不可少的内容。
【关键词】 学校 体育教育 健康教育
１ 学校的体育教育健康教育
１．１ 学校的体育教育。从广义上讲，体育是指以身体练习为基本手段，为增加体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有意识、有目的的身体运动和社会活动，它属于社会文化生活的范畴，受一定社会的政治经济影响和制约，也为一定社会的政治经济服务。学校体育是我国体育的基础，是学校教育的重要组成部分。其目的是增强学生的体质，与道育、智育相配合，促进学生身心发展，培养德、智、体、美、劳的全面发展的社会主义现代化主义建设者和保卫者。
１．２ 学校的健康教育。健康教育是学校教育的重要组成部分，是根据一定的社会发展规范和要求，通过各种有目的、有计划、有针对性的健康教育方法和手段，使受教育者获得必要的健康卫生保健知识，转变态度，树立正确观念，培养良好的卫生习惯和建立健康的生活方式，促进学生身心健康，达到终生受益的目的。国际上对健康有清楚的界定：身体、心理和社会适应方面都处于良好的状态。
１．３ 学校健康教育与体育教育应有机结合。健康教育和体育教育都是为增进教育者的健康和增强体质的服务。健康教育的总目标为：增进受教育者的卫生知识、明确健康教育的价值和意义，提高受教育者的自我保健、预防疾病的意识；使受教育者逐步建立形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。由此可见，健康教育偏重于卫生保健知识的传授，而体育教育的根本目的是发展身体、增强体质、偏重于对运动技术的传授及技能的形成。因此，使健康教育与体育教育有机的结合势在必行。将健康教育与体育教育结合起来，既能使受教育者掌握一些比较具体、严格、科学的健康知识，又能够了解锻炼身体的手段和方法。
２ 学校体育教育中健康教育的重要性
健康教育与体育教育紧密相连、相互促进。
２．１ 健康教育是历史经验。我国古代养生家指出：要延年益寿需要“畅神志、节饮食、勤运动、适环境、辅药物、练气功。”并提出“动静相兼”的主张。这里并非否定体育的健身作用，而是说人的健康水平提高和体质增强需要诸多因素的配合。把体育锻炼与卫生保健结合起来是健康长寿的重要途径。
２．２ 健康教育是时代的要求。1990年经国务院批准，国家教委和卫生部联合颁布了《学生体育卫生工作条例》，《条例》明确规定“学校应把健康驾御纳入教育计划”。接着，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“学校教育要树立健康第一的指令思想”，为贯彻和实施这个重要决定，国家教育部在2000年底印发了九年义务教育阶段和全日制普通高级中学的《体育与健康教育学习大纲》实验修订版，并要求从2001年9月开始全国各级各类学校统一使用新修订的过渡性大纲来上好《体育与健康》课。可见，随着时代的发展，愈来愈表现出体育与健康教育紧密相联。
２．３ 学校体育教育是实施健康教育的有效途径。学校健康教育是全面贯彻教育方针，对受教育者实施素质教育的重要内容。让受教育者对体育有正确的态度并积极从事体育锻炼，养成良好的生活态度、锻炼习惯和生活习惯，掌握基本的生理卫生和健康理论与方法的知识。学校体育教育是最行之有效的方法之一。
２．４ 通过体育教育促进健康思想的形成及对社会的导向作用。随着时代进步，先进科技取代了繁重的体力劳动，双休日更增加了人们的余暇，利用体育教育、健康教育的知识去指导人们的健康体育活动，成为体育卫生辅导员，从中获取更多、更新的健康知识，并通过基本对家庭、邻居以及社会都产生良好的导向作用。
３ 学校体育教育实施健康教育的一些途径
３．１ 全面贯彻执行党的教育方针，进行健康教育。认真贯彻《学校体育卫生工作条例》及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，校级领导高度重视，加强学校体育卫生工作，动员师生多方位开展这项工作。做到齐抓共管，层层落实，建立一个健康的教育环境。
３．２ 重视体育理论课，结合受教育者的性别，年龄及身心特点，传授体育卫生保健知识、进行健康教育。根据不同年龄、性别及身心特点，对健康知识传授的内容有所区别、侧重，从易到难、循序渐进地进行健康教育。
３．３ 通过室外体育实践课进行健康教育。体育实践课是受教育者与教育者面对面的接触。在体育实践课中，教师应结合具体教材和课中所发生的实际情况，向学生进行有针对性的健康教育。如上跳跃性项目课时，因有学生没穿运动鞋而扭伤了脚，教师应趁机抓住时机，及时而有针对性地进行教育。
３．４ 通过体育教师自身的模范带头作用来进行健康教育。体育教师是学校体育工作的主要执行者和组织者，其行为直接并潜移默化地影响着学生。体育教师应以身作则，用认真负责的态度、诚挚的情感去感染、熏陶学生，真正起到模范带头作用。
３．５ 配合有关部门，结合并参与实际活动进行健康教育。面对来自学校、家庭及社会的影响，单靠学校体育是远远不够的。学校应与当地的一些防疫站、保健站、环保单位、医院等进行共建，并结合一些实际活动，参加和配合有关部门进行健康教育活动。如学校可将每年的5月8号（红十字日）定为健康教育活动日，配合医院或其它相关部门开展卫生保健宣传活动，利用前后一周的时间传授如伤口处理、运动扭伤等急救、自救知识。同时，可通过举办卫生保健知识竞赛、环保征文竞赛、让家长参与等来进一步开展健康教育活动，进而形成全社会都关注健康教育的大环境。
健康教育是一个多方位、多层次的系统教育工程，体育教育是健康教育的重要手段，现在已纳入正规教育轨道。让我们共同完成培养跨世纪人才的重任，使学校的健康教育更上一个新台阶。
参考资料
１ 体育理论.高等教育出版社
２ 中国学校体育.中国学校体育杂志社
３ 体育教学编辑部
【关键词】 学校 体育教育 健康教育
１ 学校的体育教育健康教育
１．１ 学校的体育教育。从广义上讲，体育是指以身体练习为基本手段，为增加体质，提高运动技术水平，进行思想品德教育，丰富社会文化生活而进行的一种有意识、有目的的身体运动和社会活动，它属于社会文化生活的范畴，受一定社会的政治经济影响和制约，也为一定社会的政治经济服务。学校体育是我国体育的基础，是学校教育的重要组成部分。其目的是增强学生的体质，与道育、智育相配合，促进学生身心发展，培养德、智、体、美、劳的全面发展的社会主义现代化主义建设者和保卫者。
１．２ 学校的健康教育。健康教育是学校教育的重要组成部分，是根据一定的社会发展规范和要求，通过各种有目的、有计划、有针对性的健康教育方法和手段，使受教育者获得必要的健康卫生保健知识，转变态度，树立正确观念，培养良好的卫生习惯和建立健康的生活方式，促进学生身心健康，达到终生受益的目的。国际上对健康有清楚的界定：身体、心理和社会适应方面都处于良好的状态。
１．３ 学校健康教育与体育教育应有机结合。健康教育和体育教育都是为增进教育者的健康和增强体质的服务。健康教育的总目标为：增进受教育者的卫生知识、明确健康教育的价值和意义，提高受教育者的自我保健、预防疾病的意识；使受教育者逐步建立形成有益于健康的行为，自觉选择健康的生活方式，从而促进身心健康，改善生活质量。由此可见，健康教育偏重于卫生保健知识的传授，而体育教育的根本目的是发展身体、增强体质、偏重于对运动技术的传授及技能的形成。因此，使健康教育与体育教育有机的结合势在必行。将健康教育与体育教育结合起来，既能使受教育者掌握一些比较具体、严格、科学的健康知识，又能够了解锻炼身体的手段和方法。
２ 学校体育教育中健康教育的重要性
健康教育与体育教育紧密相连、相互促进。
２．１ 健康教育是历史经验。我国古代养生家指出：要延年益寿需要“畅神志、节饮食、勤运动、适环境、辅药物、练气功。”并提出“动静相兼”的主张。这里并非否定体育的健身作用，而是说人的健康水平提高和体质增强需要诸多因素的配合。把体育锻炼与卫生保健结合起来是健康长寿的重要途径。
２．２ 健康教育是时代的要求。1990年经国务院批准，国家教委和卫生部联合颁布了《学生体育卫生工作条例》，《条例》明确规定“学校应把健康驾御纳入教育计划”。接着，中共中央、国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》提出：“学校教育要树立健康第一的指令思想”，为贯彻和实施这个重要决定，国家教育部在2000年底印发了九年义务教育阶段和全日制普通高级中学的《体育与健康教育学习大纲》实验修订版，并要求从2001年9月开始全国各级各类学校统一使用新修订的过渡性大纲来上好《体育与健康》课。可见，随着时代的发展，愈来愈表现出体育与健康教育紧密相联。
２．３ 学校体育教育是实施健康教育的有效途径。学校健康教育是全面贯彻教育方针，对受教育者实施素质教育的重要内容。让受教育者对体育有正确的态度并积极从事体育锻炼，养成良好的生活态度、锻炼习惯和生活习惯，掌握基本的生理卫生和健康理论与方法的知识。学校体育教育是最行之有效的方法之一。
２．４ 通过体育教育促进健康思想的形成及对社会的导向作用。随着时代进步，先进科技取代了繁重的体力劳动，双休日更增加了人们的余暇，利用体育教育、健康教育的知识去指导人们的健康体育活动，成为体育卫生辅导员，从中获取更多、更新的健康知识，并通过基本对家庭、邻居以及社会都产生良好的导向作用。
３ 学校体育教育实施健康教育的一些途径
３．１ 全面贯彻执行党的教育方针，进行健康教育。认真贯彻《学校体育卫生工作条例》及《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》，校级领导高度重视，加强学校体育卫生工作，动员师生多方位开展这项工作。做到齐抓共管，层层落实，建立一个健康的教育环境。
３．２ 重视体育理论课，结合受教育者的性别，年龄及身心特点，传授体育卫生保健知识、进行健康教育。根据不同年龄、性别及身心特点，对健康知识传授的内容有所区别、侧重，从易到难、循序渐进地进行健康教育。
３．３ 通过室外体育实践课进行健康教育。体育实践课是受教育者与教育者面对面的接触。在体育实践课中，教师应结合具体教材和课中所发生的实际情况，向学生进行有针对性的健康教育。如上跳跃性项目课时，因有学生没穿运动鞋而扭伤了脚，教师应趁机抓住时机，及时而有针对性地进行教育。
３．４ 通过体育教师自身的模范带头作用来进行健康教育。体育教师是学校体育工作的主要执行者和组织者，其行为直接并潜移默化地影响着学生。体育教师应以身作则，用认真负责的态度、诚挚的情感去感染、熏陶学生，真正起到模范带头作用。
３．５ 配合有关部门，结合并参与实际活动进行健康教育。面对来自学校、家庭及社会的影响，单靠学校体育是远远不够的。学校应与当地的一些防疫站、保健站、环保单位、医院等进行共建，并结合一些实际活动，参加和配合有关部门进行健康教育活动。如学校可将每年的5月8号（红十字日）定为健康教育活动日，配合医院或其它相关部门开展卫生保健宣传活动，利用前后一周的时间传授如伤口处理、运动扭伤等急救、自救知识。同时，可通过举办卫生保健知识竞赛、环保征文竞赛、让家长参与等来进一步开展健康教育活动，进而形成全社会都关注健康教育的大环境。
健康教育是一个多方位、多层次的系统教育工程，体育教育是健康教育的重要手段，现在已纳入正规教育轨道。让我们共同完成培养跨世纪人才的重任，使学校的健康教育更上一个新台阶。
参考资料
１ 体育理论.高等教育出版社
２ 中国学校体育.中国学校体育杂志社
３ 体育教学编辑部