笔者从评审的第3组案例来谈谈自己的评审感受，提供一些思路，供大家研讨。
　　一、总体情况良好，值得肯定
　　此次稿件中的内容均来自一线体育教学的真情实录，稿件素材丰富。案例中设计没有流于形式，内容无单调重复，普遍选择了多种练习方法和游戏来结合教学。教师在教学片段描述上，以叙事的形式来描述富有深刻道理的教育教学事件，通过“事件”发生的时间、地点、人物和事情的起因、经过与结果，来诠释案例要说明的某个问题。呈现出作者对新理念的认识与理解，说明教师角色的转变、教材重点、难点处理方法等具有启发性的特征。因此，不管是教学策略，还是关于师生关系或学生行为都要能反映课程对教学的要求，都能使读者更愿意接触到这样的案例并从中受到启发。具体表现在：
　　1.案例框架清晰。作者能够从背景、一个教学过程或教学片段描述，以及思考等3部分内容组成案例表述框架。
　　2.以研讨教学组织方法、教学技巧为主，情感教育为辅的典型事件，现代教育理念体现鲜明，紧扣中心主题。
　　3.案例记叙的关于动作技能和教学感想，符合学生心理特征，策略巧妙。
　　二、存在问题，亟待改进
　　1.许多稿件中都在阐述坚持“健康第一”的指导思想以及“自主、合作、探究”的学习方式，陈词滥调、重复乏味。
　　2.有些教师直接将“教案”（课时计划）作为案例参评。个别教师将教学过程与教学故事混合搭配，并存在着错别字、语言表达词不达意、乱用标点符号等不规范现象。
　　3.为了创新而“创新”。个别教师的教学内容脱离教学实际，为创新而想办法求新，没有考虑到学生的实际需要。
　　三、个人建议，仅供参考
　　1.“兵马未动，粮草先行”。要写好案例就要学会采集来自以学生为主体的学习、生活以及思想、心理反应等一系列活动的典型材料。要采集好典型素材，首先要找準“目标”（典型事件），善问善听、“五官”并用。深刻的感悟源于用心观察与不断学习。体育教师只有勤于思考、勤于动笔，把教学中的点点滴滴记载下来，才能转变成教育智慧。同时，广大体育教师写作时也要借鉴名人、伟人、智者、学者的智慧，努力钻研、认真实践，走出一条能促进教师专业发展的康庄大道，获取应有的收获！
　　2.本次优秀案例写作能贴近教学一线、真实感人，具有较好的启发意义，建议尽可能多的刊登。