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摘要：新課程改革的大背景下，初中美术逐渐受到人们的广泛关注与高度重视。美术教学肩负着传承传统文化的关键实名，同时也是对学生审美能力的教育培养。不过目前我国初中美术教育依然存在一定的问题，教师开展美术教学阶段，需运用科学合理的教学手段与方式，对传统与流行元素加以充分结合，提升美术教学的教学效果。
关键词：初中美术;传统元素;流行元素;结合
前言：随着经济全球化的快速变化发展，我国传统艺术发生重大改变与发展，对文化事业发展金蛇具有十分关键的影响与意义。美术是传统艺术的关键构成，受到人们的广泛关注与高度重视，美术教育也成为美术稳定良好发展的重要基础。随着中外文化的融合创新，美术教育的教学手段与方式发生一定的改变，不但涵盖传统元素同样还包含流行元素。将传统与流行元素加以充分结合，增强美术教学效果与质量，对促进美术教育事业的良好发展十分重要。
一、传统元素与流行元素结合的重要作用
（一）使教学内容变得更加丰富
初中美术教学阶段，传统与流行元素的充分结合，可以对美术传统枯燥的教学氛围做出有效改变，在课堂教学中融入生活中常见的传统与流行元素，有效调动学生学习积极性与兴趣，使学生充分体会到学习乐趣，认识并了解美术同生活之间的紧密联系。对传统与流行元素做出充分结合，有助于学生善于发现美，对生活常见的美的元素进行充分挖掘，并对课堂教学内容作出丰富，有助于教育培养学生优秀审美能力。
（二）利于传统文化传承
中华文化具有悠久的历史，京剧以及旗袍等均属于中国独特的传统文化形式，充分体现出中华文化的独特魅力，其中包含了人类伟大的智慧以及对美的独特见解。比如，京剧传统文化艺术，各不相同的脸谱以及妆容所代表的任务各不相同。初中生年龄特点，对传统文化元素了解不多，通过对传统与流行元素的结合，能够使学生认识并学习优秀的传统元素，并将其同美术学习加以充分结合，有效增强初中美术教学效果与质量，培养学生全面综合发展，促进传统文化的发扬与传承[1]。
二、初中美术传统元素和流行元素的结合策略
（一）重视文化内涵讲授，培养学生文化意识
新课程改革的背景下，初中美术教学阶段，传统与流行元素的充分结合，教师应强化对文化内涵做出清晰明确的讲授，从而培养学生优秀的文化意识理念。美术教育不但需教授学生美术知识，更为重要的任务是对传统文件做出发扬传承，以此促进传统文化的不断发展与创新。不过，目前初中美术教学，部分教师虽然在课堂教学时结合传统文化进行教学，不过依然过于注重对形式与技巧的照搬与模仿，并未对传统元素做出深入透彻的认识与理解，知识学生无法有效学习并了解传统文化的重要内涵。例如中国剪纸以及脸谱意识，在对以上文化内容进行讲授，培养学生文化意识理念时，教师应借助先进科学技术进行讲授，使学生可以清晰直观的欣赏剪纸艺术作品，并通过视频教学与实践教学的方法，对学生做出正确指导。如此能够帮助学生做出形象具体的认识了解，对传统文化元素产生深刻记忆。
（二）重视联系实际生活，培养学生学习兴趣
美源自于生活，且高于生活。初中美术教学阶段，教师应重视联系学生实际生活与具体情况组织美术教学互动，便于传统与流行元素的充分结合。教学阶段，应基于传统与流行元素为关键基础核心内容，有效调动学生对美术学习的积极性与兴趣，提高学生对传统与流行元素的认识与了解。如此便能够对学生做出正确引导，教育培养优秀的学习习惯。初中美术教学将阶段，教师应将学生常见的传统与流行元素进行引用。并组织全体学生对此做出分析与思考，使学生可以对此做出印象深刻的学习与了解，确保初中美术教学效果。以学生生活为前提，对传统与流行元素做出充分结合，从而有利于开展美术教学，增强美术教学的整体质量与效果[2]。
（三）开展丰富多样实践活动，培养学生创新创造能力
初中美术教学阶段，对传统与流行元素的结合，教师需提高对实践活动的有效组织开展，从而培养学生创新创造能力。通过组织实践活动，学生能够充分体会学习美术的作用与乐趣所在，与此同时，充分了解传统与流行元素在初中美术的结合与实践运用。基于此，教师应组织全体学生积极踊跃参与美术活动，安排学生自己动手设计制作作品，有效调动起主观能动性，培养其文化意识理念。比如，为有效培养学生创新创造能力，教师通过安排学生开展服装设计活动，并强调学生对传统与流行元素做出结合运用，组织学生对服装进行独自设计，并在班级做出分析与探讨，如此则能够有效提高美术教学效果。
结论：综上所述，初中美术教学阶段对传统与流行元素加以充分结合，能够使教学内容变革更加丰富，对培养学生综合发展具有十分重要的作用。新课程改革的背景下，教师在开展美术教学阶段，应重视对传统与流行元素的充分结合，并根据学生的具体情况，充分调动学生学习积极性，使学生可以通过丰富的实践活动充分认识美术，学习美术知识，培养其优秀审美意识理念，增强其美术素养，为其全面综合发展奠定重要基础保障。
参考文献：
[1]宁一.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学分析[J].中华少年，2018，38（21）：84-84.
[2]朱辉，刘元元.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学探讨[J].发现（教育版），2017，12（09）：123-125.
关键词：初中美术;传统元素;流行元素;结合
前言：随着经济全球化的快速变化发展，我国传统艺术发生重大改变与发展，对文化事业发展金蛇具有十分关键的影响与意义。美术是传统艺术的关键构成，受到人们的广泛关注与高度重视，美术教育也成为美术稳定良好发展的重要基础。随着中外文化的融合创新，美术教育的教学手段与方式发生一定的改变，不但涵盖传统元素同样还包含流行元素。将传统与流行元素加以充分结合，增强美术教学效果与质量，对促进美术教育事业的良好发展十分重要。
一、传统元素与流行元素结合的重要作用
（一）使教学内容变得更加丰富
初中美术教学阶段，传统与流行元素的充分结合，可以对美术传统枯燥的教学氛围做出有效改变，在课堂教学中融入生活中常见的传统与流行元素，有效调动学生学习积极性与兴趣，使学生充分体会到学习乐趣，认识并了解美术同生活之间的紧密联系。对传统与流行元素做出充分结合，有助于学生善于发现美，对生活常见的美的元素进行充分挖掘，并对课堂教学内容作出丰富，有助于教育培养学生优秀审美能力。
（二）利于传统文化传承
中华文化具有悠久的历史，京剧以及旗袍等均属于中国独特的传统文化形式，充分体现出中华文化的独特魅力，其中包含了人类伟大的智慧以及对美的独特见解。比如，京剧传统文化艺术，各不相同的脸谱以及妆容所代表的任务各不相同。初中生年龄特点，对传统文化元素了解不多，通过对传统与流行元素的结合，能够使学生认识并学习优秀的传统元素，并将其同美术学习加以充分结合，有效增强初中美术教学效果与质量，培养学生全面综合发展，促进传统文化的发扬与传承[1]。
二、初中美术传统元素和流行元素的结合策略
（一）重视文化内涵讲授，培养学生文化意识
新课程改革的背景下，初中美术教学阶段，传统与流行元素的充分结合，教师应强化对文化内涵做出清晰明确的讲授，从而培养学生优秀的文化意识理念。美术教育不但需教授学生美术知识，更为重要的任务是对传统文件做出发扬传承，以此促进传统文化的不断发展与创新。不过，目前初中美术教学，部分教师虽然在课堂教学时结合传统文化进行教学，不过依然过于注重对形式与技巧的照搬与模仿，并未对传统元素做出深入透彻的认识与理解，知识学生无法有效学习并了解传统文化的重要内涵。例如中国剪纸以及脸谱意识，在对以上文化内容进行讲授，培养学生文化意识理念时，教师应借助先进科学技术进行讲授，使学生可以清晰直观的欣赏剪纸艺术作品，并通过视频教学与实践教学的方法，对学生做出正确指导。如此能够帮助学生做出形象具体的认识了解，对传统文化元素产生深刻记忆。
（二）重视联系实际生活，培养学生学习兴趣
美源自于生活，且高于生活。初中美术教学阶段，教师应重视联系学生实际生活与具体情况组织美术教学互动，便于传统与流行元素的充分结合。教学阶段，应基于传统与流行元素为关键基础核心内容，有效调动学生对美术学习的积极性与兴趣，提高学生对传统与流行元素的认识与了解。如此便能够对学生做出正确引导，教育培养优秀的学习习惯。初中美术教学将阶段，教师应将学生常见的传统与流行元素进行引用。并组织全体学生对此做出分析与思考，使学生可以对此做出印象深刻的学习与了解，确保初中美术教学效果。以学生生活为前提，对传统与流行元素做出充分结合，从而有利于开展美术教学，增强美术教学的整体质量与效果[2]。
（三）开展丰富多样实践活动，培养学生创新创造能力
初中美术教学阶段，对传统与流行元素的结合，教师需提高对实践活动的有效组织开展，从而培养学生创新创造能力。通过组织实践活动，学生能够充分体会学习美术的作用与乐趣所在，与此同时，充分了解传统与流行元素在初中美术的结合与实践运用。基于此，教师应组织全体学生积极踊跃参与美术活动，安排学生自己动手设计制作作品，有效调动起主观能动性，培养其文化意识理念。比如，为有效培养学生创新创造能力，教师通过安排学生开展服装设计活动，并强调学生对传统与流行元素做出结合运用，组织学生对服装进行独自设计，并在班级做出分析与探讨，如此则能够有效提高美术教学效果。
结论：综上所述，初中美术教学阶段对传统与流行元素加以充分结合，能够使教学内容变革更加丰富，对培养学生综合发展具有十分重要的作用。新课程改革的背景下，教师在开展美术教学阶段，应重视对传统与流行元素的充分结合，并根据学生的具体情况，充分调动学生学习积极性，使学生可以通过丰富的实践活动充分认识美术，学习美术知识，培养其优秀审美意识理念，增强其美术素养，为其全面综合发展奠定重要基础保障。
参考文献：
[1]宁一.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学分析[J].中华少年，2018，38（21）：84-84.
[2]朱辉，刘元元.传统元素与流行元素相结合的初中美术教学探讨[J].发现（教育版），2017，12（09）：123-125.