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摘要：近年来我国对于学前教育的关注程度不断提升，而在现阶段我国的学前教育过程当中，绘本无疑发挥出了很大的作用，现在绘本阅读的重要性已经受到了越来越多的肯定，所谓的绘本就是将文字和图画进行有机的结合，并且这里面的内容会引起幼儿的兴趣并且能够给幼儿的成长带来一定的启迪，幼儿在进行绘本阅读的过程当中可以被鲜明的图画形象吸引，将图画内容和文字内容进行积极建构，可以将幼儿的想象力加以提升，借助绘本阅读，幼儿的各项能力都可以得到发展，从而对幼儿多元化的发展起到有利作用。
关键词：绘本阅读;幼儿;多元化发展
从我国的学前教育来说，绘本所发挥的作用得到了越来越多的重视，并且成了学前教育中很重要的一部分，绘本当中的内容表达与幼儿的身心发展特点相互契合。在进行绘本阅读的整个过程当中，幼儿可以借助自己的想象力和理解对绘本当中所表达的内容进行积极的建构，然后从绘本故事当中得到一定的启迪，这些启迪对于幼儿来说可以产生积极的教育作用，对于幼儿各项能力的提升都可以起到积极的促进作用，所以说绘本阅读，可以促进幼儿多元化发展的实现。
一、借助绘本阅读促进幼儿语言能力的发展
在进行绘本阅读的过程当中，幼儿会被绘本当中的内容所吸引，所以会积极地和同伴分享自己对绘本当中内容的看法，在和同伴进行积极交流的过程当中会将自己的意见和看法表达出来，而这个讨论表达的过程就是幼儿进行语言能力锻炼的过程，他们需要调动自己所有的语言积累将自己的意见表述出来，包括绘本故事的内容，从这个故事当中所得到的启迪等，幼儿们之间互相进行讨论，既表述，也倾听，语言能力也在不知不觉当中得到了发展。
比如说在进行《小熊不刷牙》这一个绘本故事阅读的时候，故事讲的是小熊哈利觉得刷牙特别麻烦，所以它就讨厌刷牙，不想刷牙，当媽妈让它刷牙的时候，它总是找各种理由拒绝，但是当它不刷牙一段时间之后，它有一天做梦就梦到自己的牙齿都没有了，然后经过了这个梦之后，小熊哈利就开始很认真地刷牙了，针对这个绘本故事教师就可以用开放式的提问对幼儿进行引导，在教师的合理化引导之下，幼儿进行语言表达，甚至对故事内容进行复述，讲故事的过程既有效地锻炼了幼儿的语言表达能力，也让他们认识到了按时刷牙的重要性，这就是绘本阅读对幼儿语言能力培养的重要作用。
二、借助绘本阅读促进幼儿艺术情操的陶冶
对于学前教育来说，绘本最大的优势就是图片和文字的结合，由于幼儿身心发展的限制，他们识字的数量是很少的，绘本当中的图画却给了幼儿一些更加直观的视觉刺激，现在很多绘本当中所用的图片，都是名家之作，这些图片也都充分地表达了艺术家的审美追求，因此幼儿在进行绘本阅读的过程中也在积极地汲取着这些名家绘画的艺术表达，幼儿在不知不觉当中进行了潜移默化的美学教育，这样一来，幼儿的审美体验便在绘本阅读的过程当中得到了培养，绘本阅读成为他们成长过程中的宝贵财富。
三、借助绘本阅读促进幼儿观察能力的发展
观察能力对于一个人的生活成长来说是很重要的，借助绘本阅读，幼儿的观察能力也会逐渐地得到发展，绘本的内容大多都是讲故事，通过对这些故事的观察，可以对故事当中的角色有更加深入的认识，对于故事当中所描绘的时间环境等因素也有了更深入的认识，通过细致的观察，幼儿可以在绘本当中发现更多细小的内容，一些隐藏在画面中的细节也会被幼儿挖掘出来，这样他们对绘本所讲述的故事会产生更加深入的理解，绘本所起到的教育意义也会更加显著，在进行绘本阅读的时候，一个最大的乐趣就是对图画信息进行挖掘，幼儿通过自己细致的观察不仅提升了绘本阅读的质量，观察能力也在这个过程当中被培养起来了。
四、借助绘本阅读促进幼儿情感能力的发展
幼儿在进行绘本阅读的过程当中，他们的情感是会随着绘本内容的变化而产生相应的改变的，绘本故事大多都是一些比较美好、圆满的内容，所以这便给幼儿带来了很多积极的情感体验，幼儿在进行绘本阅读的过程当中，他们的情绪会随着绘本故事主人公的变化而产生一定的变动，所以这样一来，幼儿的情感世界便在不知不觉当中得以丰富，感受快乐和满足。
比如说在进行《艾玛和丢失的泰迪熊》这个故事学习的时候，这个故事主要说的是小象和艾玛寻找泰迪熊的故事，森林报当中的动物都有属于自己的泰迪熊，但是小象的泰迪熊却丢失了，这时艾玛就将自己的泰迪熊借给小象，并且积极地找寻那只已经丢失了的泰迪熊，最后找到了，通过对这个绘本故事的学习，幼儿可以懂得友情的可贵，在艾玛和小象的相处过程当中，他们也可以学习到和自己的朋友进行相处的方式，当朋友遇到困难之后，要主动向朋友提供帮助，这样的绘本故事学习可以丰富幼儿自己的情感体验，教会他们如何与自己的朋友相处。
五、借助绘本阅读促进幼儿审美能力的发展
绘本是一种综合性的艺术形式，其中这些精美的插图的审美价值是很高的，幼儿在进行绘本阅读的时候，可以同时感受到绘画艺术中的色彩线条和文学中的遣词造句，幼儿在将图片内容和文字内容进行结合理解的时候还可以充分地将自己的想象力发挥出来，构建起一个自己想象中的美的世界，幼儿绘本读得多了，也会逐渐将自己的审美潜质表现出来，对作品中的美和现实生活中的美做出合理的区分，审美能力的培养并不是一蹴而就的，它需要在日常的学习、积累过程当中潜移默化地对幼儿产生影响，当阅读的故事变多了，幼儿自然就会形成自己的审美理解，并且对美丑也会产生属于自己的判断。
六、结语
综上，幼儿在进行绘本阅读的时候，自己的心灵也会在一定程度上受到震撼，通过对绘本当中所表达的故事进行理解和想象，幼儿自身会受到极大的教育，在进行绘本阅读的过程当中，幼儿的多元化发展也在一定程度上加以实现，自身的能力会得到显著的发展。
（责编：唐琳娜）
关键词：绘本阅读;幼儿;多元化发展
从我国的学前教育来说，绘本所发挥的作用得到了越来越多的重视，并且成了学前教育中很重要的一部分，绘本当中的内容表达与幼儿的身心发展特点相互契合。在进行绘本阅读的整个过程当中，幼儿可以借助自己的想象力和理解对绘本当中所表达的内容进行积极的建构，然后从绘本故事当中得到一定的启迪，这些启迪对于幼儿来说可以产生积极的教育作用，对于幼儿各项能力的提升都可以起到积极的促进作用，所以说绘本阅读，可以促进幼儿多元化发展的实现。
一、借助绘本阅读促进幼儿语言能力的发展
在进行绘本阅读的过程当中，幼儿会被绘本当中的内容所吸引，所以会积极地和同伴分享自己对绘本当中内容的看法，在和同伴进行积极交流的过程当中会将自己的意见和看法表达出来，而这个讨论表达的过程就是幼儿进行语言能力锻炼的过程，他们需要调动自己所有的语言积累将自己的意见表述出来，包括绘本故事的内容，从这个故事当中所得到的启迪等，幼儿们之间互相进行讨论，既表述，也倾听，语言能力也在不知不觉当中得到了发展。
比如说在进行《小熊不刷牙》这一个绘本故事阅读的时候，故事讲的是小熊哈利觉得刷牙特别麻烦，所以它就讨厌刷牙，不想刷牙，当媽妈让它刷牙的时候，它总是找各种理由拒绝，但是当它不刷牙一段时间之后，它有一天做梦就梦到自己的牙齿都没有了，然后经过了这个梦之后，小熊哈利就开始很认真地刷牙了，针对这个绘本故事教师就可以用开放式的提问对幼儿进行引导，在教师的合理化引导之下，幼儿进行语言表达，甚至对故事内容进行复述，讲故事的过程既有效地锻炼了幼儿的语言表达能力，也让他们认识到了按时刷牙的重要性，这就是绘本阅读对幼儿语言能力培养的重要作用。
二、借助绘本阅读促进幼儿艺术情操的陶冶
对于学前教育来说，绘本最大的优势就是图片和文字的结合，由于幼儿身心发展的限制，他们识字的数量是很少的，绘本当中的图画却给了幼儿一些更加直观的视觉刺激，现在很多绘本当中所用的图片，都是名家之作，这些图片也都充分地表达了艺术家的审美追求，因此幼儿在进行绘本阅读的过程中也在积极地汲取着这些名家绘画的艺术表达，幼儿在不知不觉当中进行了潜移默化的美学教育，这样一来，幼儿的审美体验便在绘本阅读的过程当中得到了培养，绘本阅读成为他们成长过程中的宝贵财富。
三、借助绘本阅读促进幼儿观察能力的发展
观察能力对于一个人的生活成长来说是很重要的，借助绘本阅读，幼儿的观察能力也会逐渐地得到发展，绘本的内容大多都是讲故事，通过对这些故事的观察，可以对故事当中的角色有更加深入的认识，对于故事当中所描绘的时间环境等因素也有了更深入的认识，通过细致的观察，幼儿可以在绘本当中发现更多细小的内容，一些隐藏在画面中的细节也会被幼儿挖掘出来，这样他们对绘本所讲述的故事会产生更加深入的理解，绘本所起到的教育意义也会更加显著，在进行绘本阅读的时候，一个最大的乐趣就是对图画信息进行挖掘，幼儿通过自己细致的观察不仅提升了绘本阅读的质量，观察能力也在这个过程当中被培养起来了。
四、借助绘本阅读促进幼儿情感能力的发展
幼儿在进行绘本阅读的过程当中，他们的情感是会随着绘本内容的变化而产生相应的改变的，绘本故事大多都是一些比较美好、圆满的内容，所以这便给幼儿带来了很多积极的情感体验，幼儿在进行绘本阅读的过程当中，他们的情绪会随着绘本故事主人公的变化而产生一定的变动，所以这样一来，幼儿的情感世界便在不知不觉当中得以丰富，感受快乐和满足。
比如说在进行《艾玛和丢失的泰迪熊》这个故事学习的时候，这个故事主要说的是小象和艾玛寻找泰迪熊的故事，森林报当中的动物都有属于自己的泰迪熊，但是小象的泰迪熊却丢失了，这时艾玛就将自己的泰迪熊借给小象，并且积极地找寻那只已经丢失了的泰迪熊，最后找到了，通过对这个绘本故事的学习，幼儿可以懂得友情的可贵，在艾玛和小象的相处过程当中，他们也可以学习到和自己的朋友进行相处的方式，当朋友遇到困难之后，要主动向朋友提供帮助，这样的绘本故事学习可以丰富幼儿自己的情感体验，教会他们如何与自己的朋友相处。
五、借助绘本阅读促进幼儿审美能力的发展
绘本是一种综合性的艺术形式，其中这些精美的插图的审美价值是很高的，幼儿在进行绘本阅读的时候，可以同时感受到绘画艺术中的色彩线条和文学中的遣词造句，幼儿在将图片内容和文字内容进行结合理解的时候还可以充分地将自己的想象力发挥出来，构建起一个自己想象中的美的世界，幼儿绘本读得多了，也会逐渐将自己的审美潜质表现出来，对作品中的美和现实生活中的美做出合理的区分，审美能力的培养并不是一蹴而就的，它需要在日常的学习、积累过程当中潜移默化地对幼儿产生影响，当阅读的故事变多了，幼儿自然就会形成自己的审美理解，并且对美丑也会产生属于自己的判断。
六、结语
综上，幼儿在进行绘本阅读的时候，自己的心灵也会在一定程度上受到震撼，通过对绘本当中所表达的故事进行理解和想象，幼儿自身会受到极大的教育，在进行绘本阅读的过程当中，幼儿的多元化发展也在一定程度上加以实现，自身的能力会得到显著的发展。
（责编：唐琳娜）