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2018年6月6日下午，按照预定的安排，我们一行五人冒着台风雨、经过国道、穿越高速、拐进乡道，翻山越岭，经过一个半小时，来到这所大山深处的农村学校，调研该校“全宿制”管理模式下着眼于学生未来发展的综合素质的培养。
一、建设“全宿制”模式的缘由
阳春市圭岗学校和阳春市石望中学都是地处大山深处的乡镇公办学校，学生多为留守儿童。2015年，石望中学创建“全宿制”模式，政府克服资金困难，建设宿舍楼，教师开展第二课堂活动和晚修辅导。经过几年的建设，学生的综合素质，特别是教育教学质量有了质的提升。2015年中考，全校129人参加考试，有87人考入市重点高中，上线率达到67.5%（参见2015年7月15日《阳江日报》报道）。这成绩对于生源较差的农村中学来说算是一个奇迹。成功的关键在于“全宿制”模式下注重学生综合素养的提高和未来的发展。杨校长与我们分享了他的教育信念。作为一名乡镇学校的校长，承载着全镇人的信任和希望。义务教育阶段的基础教育决定着学生的未来发展和前途，做好基础教育就是在拯救学生的未来。有相当一部分学生，他们的父母在外地务工，缺乏父母的监督和教育；有些学生路途遥远，途中存在诸多安全隐患。建设“寄宿制”模式，能减轻父母的教管压力。
2016年，杨昌柳校长把石望中学的“全宿制”模式的成功经验在阳春市圭岗学校推广和再试验。
二、创造条件、赢得信任
学校为了实现“全宿制”模式，采用“分步走”的策略。2016年9月，实施内宿生和外宿生分开编班，住宿率达到了80%；2017年9月，住宿率达到95%，其中八、九年级学生全部寄宿；2018年春，住宿率在99%以上，对个别没寄宿的学生实施走访，了解具体原因，并做好解决方案。
以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导思想，坚持以学生的发展为本，通过尊重学生、信任学生、关爱学生等，让每一位学生都能健康成长，得到有效的发展。以此为契机，树立学校品牌，争创学校特色，全面提高学校的教育教学质量。
第一，创建“足球特色”学校。校门口，一条笔直的校道把运动场分成两个区：篮球场和足球场。左边的足球场被跑道包围着，一个白色的足球标志矗立在跑道的弯道处，还有几个小型足球标志分散在跑道的外延，彰显足球特色。因为全宿制，学生可以利用课余时间参与特色培养。学校邀请专业教练定期来校指导，培养学生对足球的兴趣和锻炼学生健康的体魄。
第二，提高学生的书法、美术、棋艺等艺术修养。校道的尽头是一栋集教学、办公于一体的连体综合楼。综合楼的一楼是开放的空间，供学生课余休闲以及阴雨天气时的体育课间训练。每个柱子的旁边排列着高低不等的灰色大理石桌，每个桌上有一碗水，旁边的柱子上挂着毛笔，供学生练习书法。宿舍和食堂之间的那片草地是专门供学生课余切磋棋艺的棋艺苑。
第三，宿舍整洁、文雅、舒适。学生宿舍更显文化气息和温馨的氛围——每个宿舍门口除了有数字标识，还有一个别致的名称，如“会心之遇”“静心别苑”“清无莲居”等。走廊上晾晒的衣服挂置整齐、合理、美观；宿舍用品摆放统一。学校克服种种困难为学生免费供应热水，给学生营造温馨和舒适的住宿环境。
第四，丰富课外阅读。学校在教室前面的走廊拐角处设置了书柜和书桌，供学生课外阅读。
第五，增强教师的主人翁意识和职业幸福感。宿舍围墙外的另一片绿植中间有一块巨石，刻着的“腾飞”二字出自学校教师之手。不仅如此，棋艺苑的“博弈”二字、学校悬挂的校徽、足球队的队徽均出自学校教师之手。更让人高兴的是，学校的校歌《鹰击长空创未来》、学校“立足而行”的精神也是学校教师创作和提炼出来的。
第六，悉心呵护学生健康成长。学生住宿，比起走读，增加了三分之二的在校时间，教師的工作量增加了，学校要承担起更大的责任。曾经好几次学生夜晚发病，值班领导连夜送往医院，由于父母在外地务工，不能及时赶回，老师们垫付医药费，轮流守护。也因此产生了良好的社会效应。
杨校长主张对待学生，要在纪律上严格要求，在生活上悉心关照，在学习上培优扶差、平衡学科，着眼于学生未来发展，重视艺体方面的培养。
三、“全宿制”模式取得显著的教学成效
凡事有付出就有回报，学校各方面的发展都有向好的态势。寄宿制为教学管理提供了保障，几乎没有无故迟到和旷课的现象，晚修时间让培优扶差工作有了极大的保障。为了学生以后更高阶段的教育，学校利用晚修时间重点针对数学和英语两科实施“走班制”教学模式，分层教学，培优扶差。
我们分别与学生代表、教师代表座谈。师生们介绍了学校三年来的惊人变化。这是一所九年一贯制学校，一至三年级由校外十九个教学点组成，四至九年级集中在学校本部。学校注重“寄宿制”模式建设，规定圭岗村委户籍之外的四至六年级的学生全部住宿，七至九年级的学生除了特殊原因外，全部住宿。
学生代表就学习、生活的细节，表达了自己的感受。一位七年级学生说，她在这里读了将近四年了，见证了学校翻天覆地的变化，越来越喜欢这所学校，老师们像父母一样关心他们，学校领导平易近人，有亲和力。学校禁止带手机进校园，但是配备了固定电话供学生免费使用。吃住方面，学校为学生提供了极大的便利，他们在学校养成了许多良好习惯。
教师代表就日常教学道出了自己的体会。三年前，教师工作量不大，但是，许多留守学生自由散漫、纪律性差、管理难度大、教学业绩差，令人感到心累。现在，各方面都得到了加强与规范，以建设“寄宿制”模式为关键前提，并致力于特色建设和学生综合素质的培养，如艺体方面、习惯养成、学业成绩、学科平衡等。教师工作量虽增多，工作时间变长，但是教学效果明显，管理难度降低，教师感受到奋斗的幸福。
“全宿制”模式的实施使该校取得了显著的教学效果，本学期，学生参加阳春一中提前批（卓越班）招生考试中，有四位学生被录取，录取人数居全市乡镇学校第二；该校七年级学生参加阳春市英语词汇大赛获优异成绩，17人参赛，15人获奖，获奖率居全市乡镇学校第二。
四、后记
这里是大山深处的一片净土，这里有一位用心做教育的校长，他带领着他的教师团队辛勤耕耘、播撒希望、呵护成长、收获幸福。他们的教师职业状态诠释了“幸福要靠奋斗”的价值理念。可以说，阳春市圭岗学校“寄宿制”模式建设给了我们一个值得研究和提炼的范例。
一、建设“全宿制”模式的缘由
阳春市圭岗学校和阳春市石望中学都是地处大山深处的乡镇公办学校，学生多为留守儿童。2015年，石望中学创建“全宿制”模式，政府克服资金困难，建设宿舍楼，教师开展第二课堂活动和晚修辅导。经过几年的建设，学生的综合素质，特别是教育教学质量有了质的提升。2015年中考，全校129人参加考试，有87人考入市重点高中，上线率达到67.5%（参见2015年7月15日《阳江日报》报道）。这成绩对于生源较差的农村中学来说算是一个奇迹。成功的关键在于“全宿制”模式下注重学生综合素养的提高和未来的发展。杨校长与我们分享了他的教育信念。作为一名乡镇学校的校长，承载着全镇人的信任和希望。义务教育阶段的基础教育决定着学生的未来发展和前途，做好基础教育就是在拯救学生的未来。有相当一部分学生，他们的父母在外地务工，缺乏父母的监督和教育；有些学生路途遥远，途中存在诸多安全隐患。建设“寄宿制”模式，能减轻父母的教管压力。
2016年，杨昌柳校长把石望中学的“全宿制”模式的成功经验在阳春市圭岗学校推广和再试验。
二、创造条件、赢得信任
学校为了实现“全宿制”模式，采用“分步走”的策略。2016年9月，实施内宿生和外宿生分开编班，住宿率达到了80%；2017年9月，住宿率达到95%，其中八、九年级学生全部寄宿；2018年春，住宿率在99%以上，对个别没寄宿的学生实施走访，了解具体原因，并做好解决方案。
以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》为指导思想，坚持以学生的发展为本，通过尊重学生、信任学生、关爱学生等，让每一位学生都能健康成长，得到有效的发展。以此为契机，树立学校品牌，争创学校特色，全面提高学校的教育教学质量。
第一，创建“足球特色”学校。校门口，一条笔直的校道把运动场分成两个区：篮球场和足球场。左边的足球场被跑道包围着，一个白色的足球标志矗立在跑道的弯道处，还有几个小型足球标志分散在跑道的外延，彰显足球特色。因为全宿制，学生可以利用课余时间参与特色培养。学校邀请专业教练定期来校指导，培养学生对足球的兴趣和锻炼学生健康的体魄。
第二，提高学生的书法、美术、棋艺等艺术修养。校道的尽头是一栋集教学、办公于一体的连体综合楼。综合楼的一楼是开放的空间，供学生课余休闲以及阴雨天气时的体育课间训练。每个柱子的旁边排列着高低不等的灰色大理石桌，每个桌上有一碗水，旁边的柱子上挂着毛笔，供学生练习书法。宿舍和食堂之间的那片草地是专门供学生课余切磋棋艺的棋艺苑。
第三，宿舍整洁、文雅、舒适。学生宿舍更显文化气息和温馨的氛围——每个宿舍门口除了有数字标识，还有一个别致的名称，如“会心之遇”“静心别苑”“清无莲居”等。走廊上晾晒的衣服挂置整齐、合理、美观；宿舍用品摆放统一。学校克服种种困难为学生免费供应热水，给学生营造温馨和舒适的住宿环境。
第四，丰富课外阅读。学校在教室前面的走廊拐角处设置了书柜和书桌，供学生课外阅读。
第五，增强教师的主人翁意识和职业幸福感。宿舍围墙外的另一片绿植中间有一块巨石，刻着的“腾飞”二字出自学校教师之手。不仅如此，棋艺苑的“博弈”二字、学校悬挂的校徽、足球队的队徽均出自学校教师之手。更让人高兴的是，学校的校歌《鹰击长空创未来》、学校“立足而行”的精神也是学校教师创作和提炼出来的。
第六，悉心呵护学生健康成长。学生住宿，比起走读，增加了三分之二的在校时间，教師的工作量增加了，学校要承担起更大的责任。曾经好几次学生夜晚发病，值班领导连夜送往医院，由于父母在外地务工，不能及时赶回，老师们垫付医药费，轮流守护。也因此产生了良好的社会效应。
杨校长主张对待学生，要在纪律上严格要求，在生活上悉心关照，在学习上培优扶差、平衡学科，着眼于学生未来发展，重视艺体方面的培养。
三、“全宿制”模式取得显著的教学成效
凡事有付出就有回报，学校各方面的发展都有向好的态势。寄宿制为教学管理提供了保障，几乎没有无故迟到和旷课的现象，晚修时间让培优扶差工作有了极大的保障。为了学生以后更高阶段的教育，学校利用晚修时间重点针对数学和英语两科实施“走班制”教学模式，分层教学，培优扶差。
我们分别与学生代表、教师代表座谈。师生们介绍了学校三年来的惊人变化。这是一所九年一贯制学校，一至三年级由校外十九个教学点组成，四至九年级集中在学校本部。学校注重“寄宿制”模式建设，规定圭岗村委户籍之外的四至六年级的学生全部住宿，七至九年级的学生除了特殊原因外，全部住宿。
学生代表就学习、生活的细节，表达了自己的感受。一位七年级学生说，她在这里读了将近四年了，见证了学校翻天覆地的变化，越来越喜欢这所学校，老师们像父母一样关心他们，学校领导平易近人，有亲和力。学校禁止带手机进校园，但是配备了固定电话供学生免费使用。吃住方面，学校为学生提供了极大的便利，他们在学校养成了许多良好习惯。
教师代表就日常教学道出了自己的体会。三年前，教师工作量不大，但是，许多留守学生自由散漫、纪律性差、管理难度大、教学业绩差，令人感到心累。现在，各方面都得到了加强与规范，以建设“寄宿制”模式为关键前提，并致力于特色建设和学生综合素质的培养，如艺体方面、习惯养成、学业成绩、学科平衡等。教师工作量虽增多，工作时间变长，但是教学效果明显，管理难度降低，教师感受到奋斗的幸福。
“全宿制”模式的实施使该校取得了显著的教学效果，本学期，学生参加阳春一中提前批（卓越班）招生考试中，有四位学生被录取，录取人数居全市乡镇学校第二；该校七年级学生参加阳春市英语词汇大赛获优异成绩，17人参赛，15人获奖，获奖率居全市乡镇学校第二。
四、后记
这里是大山深处的一片净土，这里有一位用心做教育的校长，他带领着他的教师团队辛勤耕耘、播撒希望、呵护成长、收获幸福。他们的教师职业状态诠释了“幸福要靠奋斗”的价值理念。可以说，阳春市圭岗学校“寄宿制”模式建设给了我们一个值得研究和提炼的范例。