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摘要：在信息技术高速发展的今天，中职计算机教学在培养高素质人才方面努力钻研，契合国家工作岗位对于人才的要求。在此社会背景下，培养学生的计算机掌握和应用能力显得尤为重要。计算机，是一门操作性极强的学科。培养中职计算机学生的创新实践能力，不仅满足社会对人才的大量需求，另一方面也促进了学生全方面的发展。本文主要针对中职计算机教学方法展开研究和讨论。
关键词：中职;计算机教学;教学手段
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-379
目前，随着我国科技水平的提升，现代计算机技术已经在我们生活当中的各个领域都有十分普遍的应用和推广，在不断地影响着我们的生活水平和生活质量。 中职教学的目标是培养实用型、专业型及教育学科素养高的人才，为国家输送高素质人才。在如今这个时代，信息技术的发展让我们的生活变得更加高效方便快捷，计算机成为我们生活工作的必需品。计算机能力的培养对学生的成长和发展有着重要的意义。
1 目前中职计算机教学过程中存在的问题
1.1 理论为主，操作为辅
目前在大力推进教学活动开展的过程当中，大部分中职学校都致力于提升学生整体的计算能力水平。通过开展综合化的课堂教学工作来帮助学生得到信息素养的强化和提高。计算机应用基础的知识也相比之前变得更加广泛，但同时也增加了基础教学的难度。对于目前计算机应用基础教学工作来说，主要从两个方面来开展具体的教学，包括理论知识，以及具体应用实践。主要是为了带领学生学习一些计算机常用工具软件的使用方法，比如：Word、 Excel、Powerpoint等，帮助中职学生打好扎实的计算机学习基础。中职学校的创办，采用的依旧是传统的教学思维，以理论课为主，对学生传授理论知识。而实际的运用和动手操作能力则很少开展，学生的实验水平不高。不能将理论和实践完美的结合，达不到最初培养人才的目标。
1.2 教学方法欠缺，缺少自主意识
教学中，实验课的有序进行离不开理论课的知识讲解，为了印证理论的正确性和可操作性，实验成为了辅助工具。学生在实际操作中，按照书本上的讲解，一步一步的进行操作，虽说可以增加学生对本节课的熟练度，但学生的创新意识不能展现，很难培养出社会所需要的高标准人才。目前大部分学生基础水平不够扎实，而且自身学习能力也存在很大的局限性，因此与教师之间没有形成良好的配合。除此之外，教师的教学方式也缺乏层次感，不能更好地满足学生差异化的需求。
1.3 教学中的趣味性不强，目标不明确
合理高效的目标任务，对于学生的能力培养起着主导作用。但对于一些中职教学中出现的课堂枯燥现象，缺乏趣味性，并不能很好地调动学生的自主学习意识和积极性。
2 中职计算机教学方法和手段
2.1 将微课应用到中职计算机教学各个阶段中
中职计算机相比较其他学科存在一定的难度和复杂程度，因此教师往往会要求学生积极在课下对所有学习的内容提前进行预习，这样，不仅能够让学生提前了解教材当中的主要内容，还可以自己尝试画重点概念和练习。教师可以根据教材的内容，提前下载一些短视频，然后借助多媒体设备，向学生们进行播放。视频的内容主要以课堂教学的主要内容为主，可以将视频的时长控制在10分钟之内，满足课堂需求，并且需要简明扼要的阐述清楚有关知识点的概念。在向学生们展示视频的时候，可以督促学生们将其视频当中所阐述的重点标注在课本对应的位置上，从而对主要概念达到充分的了解，以提高学生们在课堂上的预习效率。中职计算机课堂在进行到尾声的时候，教师往往会向学生提问本节课堂的重点内容，从而帮助学生巩固重点，加强对关键知识的理解程度。为了进一步提高学生们对重点知识的印象，教师可以充分利用微课的教学方法来促进学生们对重点知识的记忆和理解，借助微课的形式在多媒体设备上向学生们展示，用一种生动的教学形式来帮助学生加强对重点知识的记忆和理解。相比传统的教学模式，学生们所接触到的知识学习方法是生动而富有变化的，有助于提高学生对重点知识的突破学习的效率。
计算机知识的掌握主要包括概念理论和操作练习两部分。为了进一步提高学生们的学习效率，查漏补缺，教师们可以充分利用微课的教学方式来帮助学生做好课后复习，比如：教师可以借助多媒体设备，提前准备一些测试题目，鼓励班级内部的学生们大胆上台尝试练习，通过程序的编写、上台展示的方式，帮助教师更加直观的了解学生的实际学习情况，教师可以发现学生学习过程当中存在的问题并及时指正。这样能够打破传统教学模式，不再是生硬的、古板的被动式学习，而是让学生来主导课堂，帮助教师发现问题的所在，这样有助于学生及时在课堂上弥补缺漏，彼此之间发现问题、解决问题，并结合课下练习，提高自己对计算机知识的巩固程度。
2.2 明确教学目标，激发学生的学习欲
教育教学的改革，是为了培养学生的自主创新意识和积极学习的主观能动性，旨在促进学生全方面的健康发展。教师在教学时，应明确教学的目的，更新教学观念。从一些细微之地入手教学，在课堂展开教学之前，明确告知学生此节课学习的重点，目的。积极鼓励学生参与学校或社会举办的竞赛活动，培养学生的自信心，能够切实的提高教学水平和质量。在整个过程中，对学生创新意识的培养起着推动作用。对于中职学校里面的学生来讲，学习并不是他们喜欢的事情。据此，学习能力和基础知识的储备也不如正常大学生那样。教师应明确了解学生的基础学习情况和知识的接收能力，避免将一些过于难接受的知识传输給他们。我们都知道，促进一个人努力学习了解世界的最好的老师就是“兴趣”。老师可以通过挖掘学生的兴趣，营造出他们喜欢的学习氛围，激发学生的求知欲。
结束语
上述内容主要针对目前我国中职计算机有基础教学工作的现状，以及具体的特点进行了详细的分析和探讨。为了有效解决教学过程当中存在的问题，帮助学生得到全面素质的提升，教师需要以网络平台作为基础和支持选择典型的教学案例，帮助学生能够从生活当中发现与计算机应用基础教学工作息息相关的内容。同时还应该根据学生的实际需求来合理安排教学计划，针对学生差异化的个性特点来采取对应的教学策略。
参考文献
[1]冯馨. 基于就业导向能力培养的中职计算机教学改革探析[J]. 课程教育研究，2017（20）：147.
[2]陈一敏. 职业院校计算机教学改革探析[J]. 黑龙江科技信息，2017（12）：186.
[3]袁国瑞. 计算机教学中中职学生创新能力培养策略探析[J]. 广东水利电力职业技术学院学报，2018，16（01）：59-61+80.
关键词：中职;计算机教学;教学手段
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-45-379
目前，随着我国科技水平的提升，现代计算机技术已经在我们生活当中的各个领域都有十分普遍的应用和推广，在不断地影响着我们的生活水平和生活质量。 中职教学的目标是培养实用型、专业型及教育学科素养高的人才，为国家输送高素质人才。在如今这个时代，信息技术的发展让我们的生活变得更加高效方便快捷，计算机成为我们生活工作的必需品。计算机能力的培养对学生的成长和发展有着重要的意义。
1 目前中职计算机教学过程中存在的问题
1.1 理论为主，操作为辅
目前在大力推进教学活动开展的过程当中，大部分中职学校都致力于提升学生整体的计算能力水平。通过开展综合化的课堂教学工作来帮助学生得到信息素养的强化和提高。计算机应用基础的知识也相比之前变得更加广泛，但同时也增加了基础教学的难度。对于目前计算机应用基础教学工作来说，主要从两个方面来开展具体的教学，包括理论知识，以及具体应用实践。主要是为了带领学生学习一些计算机常用工具软件的使用方法，比如：Word、 Excel、Powerpoint等，帮助中职学生打好扎实的计算机学习基础。中职学校的创办，采用的依旧是传统的教学思维，以理论课为主，对学生传授理论知识。而实际的运用和动手操作能力则很少开展，学生的实验水平不高。不能将理论和实践完美的结合，达不到最初培养人才的目标。
1.2 教学方法欠缺，缺少自主意识
教学中，实验课的有序进行离不开理论课的知识讲解，为了印证理论的正确性和可操作性，实验成为了辅助工具。学生在实际操作中，按照书本上的讲解，一步一步的进行操作，虽说可以增加学生对本节课的熟练度，但学生的创新意识不能展现，很难培养出社会所需要的高标准人才。目前大部分学生基础水平不够扎实，而且自身学习能力也存在很大的局限性，因此与教师之间没有形成良好的配合。除此之外，教师的教学方式也缺乏层次感，不能更好地满足学生差异化的需求。
1.3 教学中的趣味性不强，目标不明确
合理高效的目标任务，对于学生的能力培养起着主导作用。但对于一些中职教学中出现的课堂枯燥现象，缺乏趣味性，并不能很好地调动学生的自主学习意识和积极性。
2 中职计算机教学方法和手段
2.1 将微课应用到中职计算机教学各个阶段中
中职计算机相比较其他学科存在一定的难度和复杂程度，因此教师往往会要求学生积极在课下对所有学习的内容提前进行预习，这样，不仅能够让学生提前了解教材当中的主要内容，还可以自己尝试画重点概念和练习。教师可以根据教材的内容，提前下载一些短视频，然后借助多媒体设备，向学生们进行播放。视频的内容主要以课堂教学的主要内容为主，可以将视频的时长控制在10分钟之内，满足课堂需求，并且需要简明扼要的阐述清楚有关知识点的概念。在向学生们展示视频的时候，可以督促学生们将其视频当中所阐述的重点标注在课本对应的位置上，从而对主要概念达到充分的了解，以提高学生们在课堂上的预习效率。中职计算机课堂在进行到尾声的时候，教师往往会向学生提问本节课堂的重点内容，从而帮助学生巩固重点，加强对关键知识的理解程度。为了进一步提高学生们对重点知识的印象，教师可以充分利用微课的教学方法来促进学生们对重点知识的记忆和理解，借助微课的形式在多媒体设备上向学生们展示，用一种生动的教学形式来帮助学生加强对重点知识的记忆和理解。相比传统的教学模式，学生们所接触到的知识学习方法是生动而富有变化的，有助于提高学生对重点知识的突破学习的效率。
计算机知识的掌握主要包括概念理论和操作练习两部分。为了进一步提高学生们的学习效率，查漏补缺，教师们可以充分利用微课的教学方式来帮助学生做好课后复习，比如：教师可以借助多媒体设备，提前准备一些测试题目，鼓励班级内部的学生们大胆上台尝试练习，通过程序的编写、上台展示的方式，帮助教师更加直观的了解学生的实际学习情况，教师可以发现学生学习过程当中存在的问题并及时指正。这样能够打破传统教学模式，不再是生硬的、古板的被动式学习，而是让学生来主导课堂，帮助教师发现问题的所在，这样有助于学生及时在课堂上弥补缺漏，彼此之间发现问题、解决问题，并结合课下练习，提高自己对计算机知识的巩固程度。
2.2 明确教学目标，激发学生的学习欲
教育教学的改革，是为了培养学生的自主创新意识和积极学习的主观能动性，旨在促进学生全方面的健康发展。教师在教学时，应明确教学的目的，更新教学观念。从一些细微之地入手教学，在课堂展开教学之前，明确告知学生此节课学习的重点，目的。积极鼓励学生参与学校或社会举办的竞赛活动，培养学生的自信心，能够切实的提高教学水平和质量。在整个过程中，对学生创新意识的培养起着推动作用。对于中职学校里面的学生来讲，学习并不是他们喜欢的事情。据此，学习能力和基础知识的储备也不如正常大学生那样。教师应明确了解学生的基础学习情况和知识的接收能力，避免将一些过于难接受的知识传输給他们。我们都知道，促进一个人努力学习了解世界的最好的老师就是“兴趣”。老师可以通过挖掘学生的兴趣，营造出他们喜欢的学习氛围，激发学生的求知欲。
结束语
上述内容主要针对目前我国中职计算机有基础教学工作的现状，以及具体的特点进行了详细的分析和探讨。为了有效解决教学过程当中存在的问题，帮助学生得到全面素质的提升，教师需要以网络平台作为基础和支持选择典型的教学案例，帮助学生能够从生活当中发现与计算机应用基础教学工作息息相关的内容。同时还应该根据学生的实际需求来合理安排教学计划，针对学生差异化的个性特点来采取对应的教学策略。
参考文献
[1]冯馨. 基于就业导向能力培养的中职计算机教学改革探析[J]. 课程教育研究，2017（20）：147.
[2]陈一敏. 职业院校计算机教学改革探析[J]. 黑龙江科技信息，2017（12）：186.
[3]袁国瑞. 计算机教学中中职学生创新能力培养策略探析[J]. 广东水利电力职业技术学院学报，2018，16（01）：59-61+80.