体育是学校教育的重要组成部分，学校体育又是学生终身体育的基础，运动兴趣的培养以及运动习惯与参与意识的形成是促进学生自主学习而后终身坚持锻炼的前提。在全面贯彻教育方针，落实素质教育，以提高学生身心素质为根本宗旨的今天，如何体现学生的主体地位，充分发挥学生的学习积极性和主动性，提高学生终身体育的意识，是当前我国学校体育发展的趋势。所以，学校体育和教师必须主动地适应社会的变化。因此，如何培养学生的运动兴趣和学生终身体育意识，是体育教师共同探讨的一个问题。
　　
　　一、满足学生对体育运动的参与和体验
　　
　　学生能否快乐地参与到体育活动中来，很大程度上取决于教师对学生参与活动的先行设计。如：学生都不同程度地受到来自文化学科学习的压力，相比之下，体育课的压力就小得多了。因此，在这种情况下，学生参与体育活动并从中获得快乐，使学生有更大的优势从中得到乐趣，同时，也获得参与的满足感。学生来自文化课的学习压力在体育课中得到释放，起到调节功能，体育教师在设计这一环节更有必要加强，才能产生更积极的作用。体育课的教学设计就应该使体育课成为学生们运动的乐园，多增设一些体育比赛氛围，让学生充实，更加积极地参与到体育活动中，逐渐把教师培养学生的运动兴趣转化为学生自学自愿的去运动的习惯。
　　
　　二、充分发挥学生自主锻炼的能力
　　
　　教师在课堂教学中，除了技术教学外，要着重培养学生的认识能力，使学生真正懂得体育锻炼的意义、作用和有关的体育知识，充分激励学生的学习动机，发挥学生的主观能动性，调动学生的运动兴趣，促进学生锻炼的积极性、自觉性。同时，在体育教学中要特别培养学生在独立锻炼过程中，对练习的次数、运动时间、运动强度、动作的自主纠正等有较好的自主调控能力，主动积极地锻炼，从而使学生的锻炼过程成为自主活动，身心在不知不觉中得到发展，这为以后学生的终身体育打下良好的基础，使学生终生受益。这也符合现阶段“体育与健康”所提倡的：学生能够掌握体育与健康的基本知识和运动技能，学会学习体育的基本方法，形成终身锻炼的意识和习惯，选择自己喜爱的体育项目，体验锻炼身体的乐趣，从而提高对体育的关心、意欲、态度、兴趣，拥有健康的体魄。
　　
　　三、教学方法的多样性
　　
　　体育教学是教师和学生为实现体育教学目标采用的教学活动方式和手段的总称。体育教学方法有很多，如：发现法、探究法、范例教学法、问题教学法、自主学习教学法等。但随着现代化多媒体教学的逐渐渗透，多媒体也被引进体育教学的课堂，体育方法的改革也随着教学教育现代化发展而紧跟时代不断推陈出新，科技含金量不断增加。如：教师在一节课中交替使用讲解示范，将预先录制好的示范动作切换到多媒体平台进行讲评，演示学生容易出现的错误，甚至可以用录像的方法把学生练习的动作录下来进行讲评。这样，体育教学多种方法的合理交叉使用结合，呈现出多样性。
　　
　　四、提高教师素质的重要性
　　
　　学生的兴趣和爱好是多种多样的。如：有的学生喜欢篮球，有的学生喜欢乒乓球，有的学生喜欢踢毽子。有的学生喜欢观看各种项目的体育比赛，但又看不懂，这样，自然而然地要找体育老师來解惑。因此，体育老师的素质高低就显得很关键，虽然有些运动项目是自己的弱项。体育教师要充分认识到，作为体育教师必须具有较全面的专业知识和技能，不断提高自己的知识面，才不会出现尴尬的场面，教学过程才能得心应手，也能赢得学生的信任、欢迎。体育教师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育教师应不断地自修，开拓新的知识，才能不落后于时代。要具备创新能力，对自己的创造有清醒的认识，并加以开发，在体育教学中应表现出创造的天赋和好奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到学习氛围，产生极大的兴趣。这样，对学生的终身体育意识的养成将起到潜移默化的作用。
　　总之，培养和发展学生从事体育活动的能力和学习的主体积极性，是让学生在学生时代学会“一技之长”，养成与掌握终身体育锻炼的意识，让学生认识到体育的价值，生活中离不开体育，体育给他们带来无穷的乐趣。所以，学校体育教育是终身体育意识培养的关键，是潜移默化地进行的，它不仅为学生终身体育打好基础，更重要的是培养学生终身体育的意识、习惯和能力。