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【内容摘要】随着高中体育教学改革的不断推进，选项教学模式越来越受到广大学生的喜欢。但目前选项教学模式仍受传统教学思想的影响，存在若干问题。为激发学生日常学习的积极性，教师可根据学生自身条件，落实具体教学步骤，引导学生选择合适正确的项目，重视学生学习过程评价，并将其与学习最终结果评价相结合，科学评价学生学习成果。最终教师要开阔视野，提高自身理论水平，以进一步提高体育教学质量，促进高中体育教学发展。
【关键词】高中体育 选项教学 策略研究
在体育教学改革过程中，体育选项教学模式以其独特优势而广受高中生欢迎。高中生学习任务重，心理生理都趋于成熟，教学方法受传统思想影响严重等导致高中体育教學存在若干问题，如体育成绩评价绝对化、体育教学评价简单化、日常教学与体能测试相冲突、学生兴趣与项目选择相冲突、文理分科与体育教学相冲突等问题。为探索解决上述问题，本文结合体育教学经验，提出四条应用选项教学模式的策略，以供高中体育教师借鉴，提高学生平时参与体育活动的积极性，不惟体能测试成绩，促进体育选项教学模式的发展。
一、落实教学步骤，引导学生选择正确项目
在每个学期初期，教师根据学校教学资源以及学生的性格特点等情况，制定本学期教学计划表，并将计划表发放给学生，征求学生意见，并作出一定的让步和调整。教师要精心准备课程，多采用学生兴趣点作为教学内容，引起学生学习兴趣。教师还应注意学生的体质和体育技能水平的差异，进而因材施教，引导学生选择适合自身的项目，提高学生身体素质。如果受高校教学资源限制，如器材不足，场地不足等，在实际教学过程中，教师尽量满足学生的兴趣爱好，但高中生的兴趣爱好多缺乏持续性，易导致教学模块出现杂乱。教师应提前对学生引导，做好自身的正确认知。例如，教师可以让高中一年级学生多尝试不同的项目，逐渐形成明确的兴趣爱好，建立起对体育锻炼的正确认知。然后，教师利用部分课时实行定期更换项目，要求学生最多选择三个项目。这样既有效培养了学生明确的学习目标，又减少了教学资源供应不足的压力。
二、重视学习过程评价
传统教学评价方法过于注重最终结果，忽略学习过程评价，不够客观科学。
所以，教师应重视学习过程评价，充分调动学生参与体育活动的积极性，培养学生团结合作精神。教师可为每个学生创立成长记录档案，全面搜集学生选项学习过程中的进步，记录保存，以分析学生的综合水平，进一步改进教学方法，使之更科学高效。如学生的迟到早退情况、学习态度是否足够认真、身体素质是否进步。教师要把学习过程评价规则公布于学生，明确学生努力目标。重视学习过程评价，不惟结果论，让学生享受学习过程，评价方式更加合理有效。
三、学习过程评价与学习结果最终评价相结合
虽然教师应重视学生学习过程评价，但是此不能否决学习结果评价。两种评价方式各有所长，教师应结合两种评价方式，综合评价学生学习成果。例如，教师在评价学生练习1000米长跑成果时，可按以下方法评价。第一，长跑成绩测试一般为三次，成绩不理想的学生可申请额外一次成绩测试，可调动学生的学习积极性。第二，教师需跟进教学内容和学生长跑进步情况做选择性测试。第三，教师根据学生长跑成绩进步幅度，对学生长跑成绩做适当修正。成绩进步幅度根据上学期最后一次长跑测试成绩确定。第四，体育理论知识不可忽略。教师对体育理论知识的考核，可以理论考试、论文答辩、调研报告等形式综合考查，并由学生自评互评，最后由教师评判。第五，教师让学生自评互评学生平时学习态度、体质和运动素质、心理健康等方面，根据学生自评互评结果，结合平时观察，对学生的综合成绩做最后定性评价。学习过程评价和学习结果最终评价相结合，能避免最终测试结果的随机性，又避免平时人为恶意操控，锻炼了学生的毅力，促使学生快速成长。
四、开阔视野，提高理论水平
无论教学资源多丰富，教学设备多先进，教师的理论水平和教学经验对教学质量都起关键性作用。所以在学校投入大量经费改善教学资源后，教师也应积极地开阔自身视野，提高自身素质，加强对学生爱护器材、珍惜教学资源的教育。教师应积极参加学术交流活动，接受新理论新知识，可通过参加培训掌握新技能以辅助教学工作。教师可通过以下两方面提高自身理论水平。第一，分析自身兴趣爱好、能力特产、缺点不足等条件，制定一份适合自身的中长期计划。计划包括最终目标、实现目标的方法论，并在实现目标过程中不断修正实现目标的方法论。第二，参与集体备课，挖掘教学规律，掌握教学技巧，积累经验，提升教学理论水平和实战经验。教师通过提高理论水平，提高了教学质量上限，进一步促进体育教学发展。
结语
高中体育选项教学能够很大程度地激发学生兴趣，提高学生课堂参与度。高中体育教师应积极使用选项教学模式，积极探索改革创新，在实际教学活动中对教学方法不断改进，以适应不断进步的学生。教师可从教学模式影响因素逐步分析，课前认真准备，课中积极观察分析，课后不断反思，不断完善发展选项教学模式，提高学生体能素质，提高教学效率。
【参考文献】
[1] 付庆达. 结合桂林市各高中体育选项教学对高中体育选项教学的思考[J]. 体育时空，2017（1）.
[2] 佘文胜. 高中体育选项教学对学生终身体育意识养成的研究[J]. 新一代月刊，2017（7）.
（作者单位：山西省新绛中学）
【关键词】高中体育 选项教学 策略研究
在体育教学改革过程中，体育选项教学模式以其独特优势而广受高中生欢迎。高中生学习任务重，心理生理都趋于成熟，教学方法受传统思想影响严重等导致高中体育教學存在若干问题，如体育成绩评价绝对化、体育教学评价简单化、日常教学与体能测试相冲突、学生兴趣与项目选择相冲突、文理分科与体育教学相冲突等问题。为探索解决上述问题，本文结合体育教学经验，提出四条应用选项教学模式的策略，以供高中体育教师借鉴，提高学生平时参与体育活动的积极性，不惟体能测试成绩，促进体育选项教学模式的发展。
一、落实教学步骤，引导学生选择正确项目
在每个学期初期，教师根据学校教学资源以及学生的性格特点等情况，制定本学期教学计划表，并将计划表发放给学生，征求学生意见，并作出一定的让步和调整。教师要精心准备课程，多采用学生兴趣点作为教学内容，引起学生学习兴趣。教师还应注意学生的体质和体育技能水平的差异，进而因材施教，引导学生选择适合自身的项目，提高学生身体素质。如果受高校教学资源限制，如器材不足，场地不足等，在实际教学过程中，教师尽量满足学生的兴趣爱好，但高中生的兴趣爱好多缺乏持续性，易导致教学模块出现杂乱。教师应提前对学生引导，做好自身的正确认知。例如，教师可以让高中一年级学生多尝试不同的项目，逐渐形成明确的兴趣爱好，建立起对体育锻炼的正确认知。然后，教师利用部分课时实行定期更换项目，要求学生最多选择三个项目。这样既有效培养了学生明确的学习目标，又减少了教学资源供应不足的压力。
二、重视学习过程评价
传统教学评价方法过于注重最终结果，忽略学习过程评价，不够客观科学。
所以，教师应重视学习过程评价，充分调动学生参与体育活动的积极性，培养学生团结合作精神。教师可为每个学生创立成长记录档案，全面搜集学生选项学习过程中的进步，记录保存，以分析学生的综合水平，进一步改进教学方法，使之更科学高效。如学生的迟到早退情况、学习态度是否足够认真、身体素质是否进步。教师要把学习过程评价规则公布于学生，明确学生努力目标。重视学习过程评价，不惟结果论，让学生享受学习过程，评价方式更加合理有效。
三、学习过程评价与学习结果最终评价相结合
虽然教师应重视学生学习过程评价，但是此不能否决学习结果评价。两种评价方式各有所长，教师应结合两种评价方式，综合评价学生学习成果。例如，教师在评价学生练习1000米长跑成果时，可按以下方法评价。第一，长跑成绩测试一般为三次，成绩不理想的学生可申请额外一次成绩测试，可调动学生的学习积极性。第二，教师需跟进教学内容和学生长跑进步情况做选择性测试。第三，教师根据学生长跑成绩进步幅度，对学生长跑成绩做适当修正。成绩进步幅度根据上学期最后一次长跑测试成绩确定。第四，体育理论知识不可忽略。教师对体育理论知识的考核，可以理论考试、论文答辩、调研报告等形式综合考查，并由学生自评互评，最后由教师评判。第五，教师让学生自评互评学生平时学习态度、体质和运动素质、心理健康等方面，根据学生自评互评结果，结合平时观察，对学生的综合成绩做最后定性评价。学习过程评价和学习结果最终评价相结合，能避免最终测试结果的随机性，又避免平时人为恶意操控，锻炼了学生的毅力，促使学生快速成长。
四、开阔视野，提高理论水平
无论教学资源多丰富，教学设备多先进，教师的理论水平和教学经验对教学质量都起关键性作用。所以在学校投入大量经费改善教学资源后，教师也应积极地开阔自身视野，提高自身素质，加强对学生爱护器材、珍惜教学资源的教育。教师应积极参加学术交流活动，接受新理论新知识，可通过参加培训掌握新技能以辅助教学工作。教师可通过以下两方面提高自身理论水平。第一，分析自身兴趣爱好、能力特产、缺点不足等条件，制定一份适合自身的中长期计划。计划包括最终目标、实现目标的方法论，并在实现目标过程中不断修正实现目标的方法论。第二，参与集体备课，挖掘教学规律，掌握教学技巧，积累经验，提升教学理论水平和实战经验。教师通过提高理论水平，提高了教学质量上限，进一步促进体育教学发展。
结语
高中体育选项教学能够很大程度地激发学生兴趣，提高学生课堂参与度。高中体育教师应积极使用选项教学模式，积极探索改革创新，在实际教学活动中对教学方法不断改进，以适应不断进步的学生。教师可从教学模式影响因素逐步分析，课前认真准备，课中积极观察分析，课后不断反思，不断完善发展选项教学模式，提高学生体能素质，提高教学效率。
【参考文献】
[1] 付庆达. 结合桂林市各高中体育选项教学对高中体育选项教学的思考[J]. 体育时空，2017（1）.
[2] 佘文胜. 高中体育选项教学对学生终身体育意识养成的研究[J]. 新一代月刊，2017（7）.
（作者单位：山西省新绛中学）