【摘 要】
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张颂晨 我浙江省舟山市沈家门第四小学六2班的张颂晨，一个阳光帅气的男孩，从二年级开始，我就开始接触硬笔书法，在老师不断地帮助与指导下，潜心练习，崭露头角。我铭记“学无止境”的良训，在临摹欧阳询的字帖中，不断超越、不断进步，加入褚遂良、王羲之的结构、用笔特征，慢慢形成了自己的风格。功夫不负有心人，在多年来的苦练中，让我在各级各类的书法比赛中获得了可喜可贺的好成绩，三年级时代表学校参加普陀区五小星现场
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张颂晨 我浙江省舟山市沈家门第四小学六2班的张颂晨，一个阳光帅气的男孩，从二年级开始，我就开始接触硬笔书法，在老师不断地帮助与指导下，潜心练习，崭露头角。我铭记“学无止境”的良训，在临摹欧阳询的字帖中，不断超越、不断进步，加入褚遂良、王羲之的结构、用笔特征，慢慢形成了自己的风格。功夫不负有心人，在多年来的苦练中，让我在各级各类的书法比赛中获得了可喜可贺的好成绩，三年级时代表学校参加普陀区五小星现场赛，荣获一等奖；2017年普陀区优秀艺术作品展品中荣获一等奖；2017年舟山市第十七届艺术节中再次荣获一等奖；2017年七月在第四届书画艺术评优大会暨全国中小学生书画作品大赛现场赛中，荣获硬笔书法类明星奖。一双勤劳的手一颗执着的心；一张白色的纸一支灵性的笔，我用努力和执着驰骋在書法的世界里。
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摘 要：在美术教学多样化的今天，学生的创作资源十分丰富，但归根结底还是来自于实际生活，从生活中寻找美的资源，将美术创作与生活资源紧密联系起来，才能启发学生的创造性，才能更好地把所学的美术知识运用并服务于生活。本文通过多方面来提倡美术教学中“生活资源”的运用，并结合实际教学加以阐述。 关键词：生活资源 美术课堂 生活化 一、问题的提出 随着新课程改革的不断深入，教材版本的日益更新，我们的美术课
作品简介： 梁同书此“奇姿云卷出翠阜，高论河决生清风”行书七言联，乳白色粉底手绘龙凤云纹蜡笺，为宫廷御用专笺，非常珍贵。尺寸133cm×32cm×2，约8平尺。上款人系清代乾嘉时期江苏著名文献家严蔚（号豹人）。 上款人： 严蔚（清乾嘉时期，生卒年不详），江苏吴江人，居平望乡，又居城内县桥巷。字豹人、豹文。与清著名校勘学家、藏书家卢文弨（字召弓）、清著名藏书家、目录学家、校勘家黄丕烈（字绍武）
摘 要：养心静气，习字时和写字前的“静”是练功的基本要求，指导学生调节好心态，平静对待书写，是至关重要的一步。 关键词：入静 调节 干预 硬笔字字形的特点、书写者良好心态的养成、书写者研究字帖的深度，都要求习字前的入静。那么，小学硬笔书法教学“入静”应该从哪些方面入手呢？ 一、自然调节法 “自然调节法”是针对上课前夕，课间活动学生运动得太多、情绪沉浸在下课的兴奋中还没有抽离出来。 1、调
摘 要：如果把绘画作品比喻成天平，我们的画笔就像是天平上的砝码，天平能帮助我们衡量事物，可是刻度尺上却没有书写美的标准。本文结合对中国画创作的认识和相关创作理论知识，来分析中国画创作过程中对构思、造型、布局和风格的理解与体会，从而得出“矛盾时刻伴随着创作过程，唯有在画笔下取得和谐统一”的创作思想和感悟。 关键词：中国画 矛盾 和谐之美 创作和感悟 如果把我们的绘画作品比喻成一把天平，那我们的画
摘 要：传统的美术课堂教学大多都是漫无目的的教，美术课是大多数人眼中的“副课”、“短线”，但在课改大潮中，当下的美术课不再是“短线”学科或是“副课”，而应是和语数英科这样的文化课有着相同教学地位的艺术类课程。美术教学是在教与学中培养学生学习艺术的能力和潜力，这样的教学目的在小学的美术教学中尤为重要。本文通过自己多年在一线美术课堂教学的实际教学经验，略谈设计应用领域的手工制作小组合作在美术课堂教学有
内容： 释文：书仓经史镕才品，心地芝兰蕴德华。 款识：铁保。 钤印：铁保私印（朱）梅庵（白）石田农（朱） 鉴藏印： 金鳌山人鉴赏（朱） 康德楼藏翰林书画记（白） 赏析： 铁保楷书取法颜真卿的厚重，又转师多家，最终成就了自己；行书由宋元诸家直追晋唐名家，从中吸收有益的书法营养；草书除了师法怀素、孙过庭等人，更加推崇和师法张旭。铁保一生始终不辍临写前人书迹，他六十岁以后，虽已书名大著，
何 鸿 浔阳彭泽人，祖辈世代书香。收藏家，爱好书法、艺术文献收藏，现为中国美术学院艺术鉴藏系教授、硕士研究生导师，中央工美联合会副主席，文化部非物质文化遗产师资库专家、浙江省文化产业专家库专家。 主持策划“一百个图书馆，一百个敦煌展”全球巡展项目。 主持国家级课题-国家社科基金艺术学项目《麦积山石窟勘察文献研究与活化实践》，主持浙江省哲学社科项目《浙江历代书画鉴藏及鉴藏家印鉴》、《域外浙瓷》等
概括地讲，智力因素和非智力因素都是提高学生成绩的重要组成部分，首先来了解下非智力因素和智力因素的概念，两者是相对来说的，智力因素包括注意力、观察力、想象力、记忆力、思维力和创造力；非智力因素指与认识没有直接关系的情感、意志、兴趣、性格、需要、动机、目标、信念、世界观等方面。这些非智力因素在我们的成长过程中，有着不可忽视的作用，一个智力水平较高的人，如果他的非智力因素没有得到很好的发展，往往不会有太