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一、2008年高考英语命题特点
1.突出考查考生综合语言运用能力
2008年的英语试题更加注重对语言综合运用能力的考查，特别是考查学生对语篇、语境的整体把握和深层理解。今年的单项填空难度较往年都略有降低，考查内容均为中学教学中的重点，没有偏题怪题。题干简短。但语境自然完整，句意清晰明了，重视语言的真实性，利于培养学生正确运用语境进行理解和交际的能力。
2.试卷内容贴近生活、贴近考生实际
今年的英语卷在材料的选择和考题的设计上，从现阶段高中生掌握英语的总体能力和实际水平出发，切实地贯彻了“以学生为本”的命题思路。试卷以考查广大学生的基本能力为出发点，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难易梯度。这既有助于多层次、多类型人才的选拔，又有助于激发广大学生的学习积极性，更有助于体现中学素质教育的要求。试题的内容也贴近学生学习和生活实际，如阅读理解所涉及的话题、书面表达题的写作要求都贴近考生的实际生活，考生都有自己的体验，可以有感而发，体现形成性评价中的自我评价功能，促进中学英语教学的改进。
3.注重选材的思想性和实用性，强调文化意识
今年英语卷语言真实地道，题材广泛，涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保、体育等方面；文体多样，涉及叙述文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型的文章。同时，所选材料突出思想性、教育性、实用性和趣味性。完型填空、阅读理解中的文章等资料均是原汁原味的真实材料，都渗透了中国和西方文化的元素。体现了语言的真实性和实用性。
如山东卷话题是比较时尚，比较生活化、人性化，有很好的导向作用，引导考生关心社会，关注焦点的话题，关爱老年人；广东卷中中国的“春节”、“十二生肖”、经典故事“拔苗助长”以及英国的关于“被偷换的小孩”的神话传说和托尔斯泰笔下的拿破仑等内容都被纳入，这对教师和学生重视跨文化知识的学习起着很好的促进作用；上海的试题，所选材料具有浓厚的时代气息。在综合填空和阅读理解题的语篇选择上，注重选材的多角度和多侧面。题材包括青少年对运动的正确态度、乡村生活感受、在教育孩子过程中家长的困惑、英国年轻人的理财现状、对解决全球粮食危机的建议等。这些主题涉及诸多领域，反映了当代国外最新的一些思潮和理念，内容新颖，信息量大，使考试过程成为一个学习的过程、获取傀鼠的过程。对于科普类文章，文字处理较好，通俗易懂，试题设置也相对简单。
4.重点考查阅读理解的能力
高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完型填空、书面表达、单项填空和短文改错等题型答题效果的最基本的能力。今年的高考阅读理解试题大多4－5篇文章，涉及人物传记、新闻报道、科普知识、社会问题议论等话题。阅读量大，有利于考查考生快速获取信息、处理信息、分析信息等能力，如果没有大量的阅读体验和良好的阅读能力是不可能考好的。
5.对考生词汇量、阅读量的要求大大提高
随着新课标的使用，高考单词量由原来的2000增加到3300左右，特别是对词汇运用质量上的要求进一步提高。因此，各份试卷都加大了阅读量，或增加阅读理解的篇数，或增加阅读理解文章的长度，或增加阅读理解的题型(通过题型变化。变相加大阅读量)。通过阅读材料处理量的增加，来间接考查学生的词汇熟练程度。如上海卷“阅读理解”在质和量都有所提高，由2007年的4个语篇15题计30分增加为5个语篇20题计35分，所增加的第五篇阅读材料在测试形式和要求上也做了改动，旨在考查考生对短文段落中心思想的概括，从所给6个中心句中选出5个正确答案，今年，在阅读量、信息量上又有明显加大。
6.突出了产出性语言的地位
传统的书面表达都是封闭式的，给出一个主题，并列出要点、层次，让学生在此基础上通过简单的发挥，写出一篇英语短文，基本上是汉译英式的。而今年的书面表达变化很大，很多省份都是开放式或半开放式作文。即为考生划定一个写作范围，但并没有规定具体的内容要点，让学生根据所给材料立意，自己选题、自己决定文章的要点和层次，这种书面表达形式增强了对产出性语言的考查。一方面有利于控制考生的写作话题，有利于高考评分，另一方面，有利于考生充分发挥自己在知识、个性和表达能力等方面的水平，为考生提供一个更大的展示自己的平台，从而有利于选拔人才。同时，避免了以往的书面表达中，由于提供的要点过多，而把书面表达变成了句子翻译。
二、2009年备考建议
从宏观层面上来说，2009年的高考英语命题会保持以往的“平稳”命制风格。试题设计原则依然是突出语篇。强调应用，注重交际，符合考纲中有关“语言运用”能力的要求。英语题难度在整体上会保持在今年的水平上；从微观的角度看，题型设计会“稳中求变”。知识为本，能力立意，依据大纲，但不拘泥于大纲。“能力和应用”始终是考查的重点。有关命题走势与备考建议如下。
1.听力
大多数听力材料来源于英语国家的英语会话。具有明显的口语特征，比较真实自然，符合英语在社会生活中运用的真实场景；题材广泛，涉及英语国家日常生要完整又要简洁。同时还要注意语言运用的准确性、得体性。
④主旨大意题，要求词数比较少，所用语言要精辟、简洁。答案应符合标题要求，能概括出文章大意或作者的意图。
⑤有的问题可以在文中找到答案及其依据，但是对于开放性问题，考生要结合自己的观点回答。
7.书面表达
书而表达可能变化较大。主观发挥题增多，语言表达能力的要求更高，综合语言运用能力考查加强。开放式作文将是考查的一个趋势，更适合新课标理念，对学生文化素质的要求更高。它不像传统作文那样，直接给出写作主题和内容要点，考生只要具备扎实的语言知识，一般就能把作文写好。开放式作文只给出写作要求，让学生自己选题，发表自己的看法，自己列出内容要点，这样就存在作文跑题、要点不全、甚至无话可说等情况。试题给出形式可以是图画、图表、提纲等形式，可以提供包括目的、对象、时间、地点、内容等方面的情景；选材将会与学生的生活密切相关，这样有利于激活考生思维，留给考生一定的自由表达空间，以利考查考生的真实的写作水半；题材会突出时代精神和实用特色。
考生必须注意开放式作文的训练，除了具备扎实的语言知识，还要训练审题、立意、选材、把握要点的能力，这不单单是英语课上训练出来的，而是学生综合素质的一种表现。
[备考建议]做好书面表达题需要考生在平时训练和考试时注意以下几点。
①市题。明确大范围的要求。高考的书面表达题材多，有的是文字背景材料提供要点，有的是看图作文或者图表材料作文，还有两者相结合的。各种提示材料都要仔细阅读，审题必须到位。
②立题。明确主题是什么，突出要点的主体性地位，做好内容上必要的删减。
③丰题。就提供的信息进行语言上的组织，做适当的具体的补充。运用得体的语言来补“血”补“肉”，使所要写出来的文章意思连贯，语言畅通，逻辑严密。此过程的语言加工主要是做到：主谓一致和动词的时态语态正确运用；体现连接词在复合句中的使用；递进、并列、转折等副词(短语)运用使语言连贯，表达清楚；新课标高级词汇运用给文章添彩添色；开放式作文适当展开合理联想；正确拼写，书写美观大方。
④查题。查信息点是否完整，有没有遗漏；查语法是否正确；词法方面主要检查拼写，冠词、名词单复数和词语搭配等；句法方面主要检查是否正确使用时态、语态、主谓一致、一些连接词、过渡词等。
责任编辑 符 洁
1.突出考查考生综合语言运用能力
2008年的英语试题更加注重对语言综合运用能力的考查，特别是考查学生对语篇、语境的整体把握和深层理解。今年的单项填空难度较往年都略有降低，考查内容均为中学教学中的重点，没有偏题怪题。题干简短。但语境自然完整，句意清晰明了，重视语言的真实性，利于培养学生正确运用语境进行理解和交际的能力。
2.试卷内容贴近生活、贴近考生实际
今年的英语卷在材料的选择和考题的设计上，从现阶段高中生掌握英语的总体能力和实际水平出发，切实地贯彻了“以学生为本”的命题思路。试卷以考查广大学生的基本能力为出发点，所选取的知识点既有较广的覆盖面，又有合理的难易梯度。这既有助于多层次、多类型人才的选拔，又有助于激发广大学生的学习积极性，更有助于体现中学素质教育的要求。试题的内容也贴近学生学习和生活实际，如阅读理解所涉及的话题、书面表达题的写作要求都贴近考生的实际生活，考生都有自己的体验，可以有感而发，体现形成性评价中的自我评价功能，促进中学英语教学的改进。
3.注重选材的思想性和实用性，强调文化意识
今年英语卷语言真实地道，题材广泛，涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保、体育等方面；文体多样，涉及叙述文、应用文、说明文、夹叙夹议等多种类型的文章。同时，所选材料突出思想性、教育性、实用性和趣味性。完型填空、阅读理解中的文章等资料均是原汁原味的真实材料，都渗透了中国和西方文化的元素。体现了语言的真实性和实用性。
如山东卷话题是比较时尚，比较生活化、人性化，有很好的导向作用，引导考生关心社会，关注焦点的话题，关爱老年人；广东卷中中国的“春节”、“十二生肖”、经典故事“拔苗助长”以及英国的关于“被偷换的小孩”的神话传说和托尔斯泰笔下的拿破仑等内容都被纳入，这对教师和学生重视跨文化知识的学习起着很好的促进作用；上海的试题，所选材料具有浓厚的时代气息。在综合填空和阅读理解题的语篇选择上，注重选材的多角度和多侧面。题材包括青少年对运动的正确态度、乡村生活感受、在教育孩子过程中家长的困惑、英国年轻人的理财现状、对解决全球粮食危机的建议等。这些主题涉及诸多领域，反映了当代国外最新的一些思潮和理念，内容新颖，信息量大，使考试过程成为一个学习的过程、获取傀鼠的过程。对于科普类文章，文字处理较好，通俗易懂，试题设置也相对简单。
4.重点考查阅读理解的能力
高考对英语听说读写诸项能力的测试并非均衡对待，而是按照教学大纲的要求，突出了对阅读能力的测试。这不仅表现在阅读理解题在试卷中占的比重最大，还表现在阅读能力是决定听力、完型填空、书面表达、单项填空和短文改错等题型答题效果的最基本的能力。今年的高考阅读理解试题大多4－5篇文章，涉及人物传记、新闻报道、科普知识、社会问题议论等话题。阅读量大，有利于考查考生快速获取信息、处理信息、分析信息等能力，如果没有大量的阅读体验和良好的阅读能力是不可能考好的。
5.对考生词汇量、阅读量的要求大大提高
随着新课标的使用，高考单词量由原来的2000增加到3300左右，特别是对词汇运用质量上的要求进一步提高。因此，各份试卷都加大了阅读量，或增加阅读理解的篇数，或增加阅读理解文章的长度，或增加阅读理解的题型(通过题型变化。变相加大阅读量)。通过阅读材料处理量的增加，来间接考查学生的词汇熟练程度。如上海卷“阅读理解”在质和量都有所提高，由2007年的4个语篇15题计30分增加为5个语篇20题计35分，所增加的第五篇阅读材料在测试形式和要求上也做了改动，旨在考查考生对短文段落中心思想的概括，从所给6个中心句中选出5个正确答案，今年，在阅读量、信息量上又有明显加大。
6.突出了产出性语言的地位
传统的书面表达都是封闭式的，给出一个主题，并列出要点、层次，让学生在此基础上通过简单的发挥，写出一篇英语短文，基本上是汉译英式的。而今年的书面表达变化很大，很多省份都是开放式或半开放式作文。即为考生划定一个写作范围，但并没有规定具体的内容要点，让学生根据所给材料立意，自己选题、自己决定文章的要点和层次，这种书面表达形式增强了对产出性语言的考查。一方面有利于控制考生的写作话题，有利于高考评分，另一方面，有利于考生充分发挥自己在知识、个性和表达能力等方面的水平，为考生提供一个更大的展示自己的平台，从而有利于选拔人才。同时，避免了以往的书面表达中，由于提供的要点过多，而把书面表达变成了句子翻译。
二、2009年备考建议
从宏观层面上来说，2009年的高考英语命题会保持以往的“平稳”命制风格。试题设计原则依然是突出语篇。强调应用，注重交际，符合考纲中有关“语言运用”能力的要求。英语题难度在整体上会保持在今年的水平上；从微观的角度看，题型设计会“稳中求变”。知识为本，能力立意，依据大纲，但不拘泥于大纲。“能力和应用”始终是考查的重点。有关命题走势与备考建议如下。
1.听力
大多数听力材料来源于英语国家的英语会话。具有明显的口语特征，比较真实自然，符合英语在社会生活中运用的真实场景；题材广泛，涉及英语国家日常生要完整又要简洁。同时还要注意语言运用的准确性、得体性。
④主旨大意题，要求词数比较少，所用语言要精辟、简洁。答案应符合标题要求，能概括出文章大意或作者的意图。
⑤有的问题可以在文中找到答案及其依据，但是对于开放性问题，考生要结合自己的观点回答。
7.书面表达
书而表达可能变化较大。主观发挥题增多，语言表达能力的要求更高，综合语言运用能力考查加强。开放式作文将是考查的一个趋势，更适合新课标理念，对学生文化素质的要求更高。它不像传统作文那样，直接给出写作主题和内容要点，考生只要具备扎实的语言知识，一般就能把作文写好。开放式作文只给出写作要求，让学生自己选题，发表自己的看法，自己列出内容要点，这样就存在作文跑题、要点不全、甚至无话可说等情况。试题给出形式可以是图画、图表、提纲等形式，可以提供包括目的、对象、时间、地点、内容等方面的情景；选材将会与学生的生活密切相关，这样有利于激活考生思维，留给考生一定的自由表达空间，以利考查考生的真实的写作水半；题材会突出时代精神和实用特色。
考生必须注意开放式作文的训练，除了具备扎实的语言知识，还要训练审题、立意、选材、把握要点的能力，这不单单是英语课上训练出来的，而是学生综合素质的一种表现。
[备考建议]做好书面表达题需要考生在平时训练和考试时注意以下几点。
①市题。明确大范围的要求。高考的书面表达题材多，有的是文字背景材料提供要点，有的是看图作文或者图表材料作文，还有两者相结合的。各种提示材料都要仔细阅读，审题必须到位。
②立题。明确主题是什么，突出要点的主体性地位，做好内容上必要的删减。
③丰题。就提供的信息进行语言上的组织，做适当的具体的补充。运用得体的语言来补“血”补“肉”，使所要写出来的文章意思连贯，语言畅通，逻辑严密。此过程的语言加工主要是做到：主谓一致和动词的时态语态正确运用；体现连接词在复合句中的使用；递进、并列、转折等副词(短语)运用使语言连贯，表达清楚；新课标高级词汇运用给文章添彩添色；开放式作文适当展开合理联想；正确拼写，书写美观大方。
④查题。查信息点是否完整，有没有遗漏；查语法是否正确；词法方面主要检查拼写，冠词、名词单复数和词语搭配等；句法方面主要检查是否正确使用时态、语态、主谓一致、一些连接词、过渡词等。
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