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摘要：中国是一个拥有五千年历史的文明古国，为了让学生更好的了解中国从古至今的发展历程，高中阶段历史教学中需要加强对学生家国情怀的教育。在了解家国情怀教育内涵的基础上，采取有效的课堂教学方式不断强化高中生的家国情怀教育，提高学生的历史文化素养。本文主要探讨高中历史教学中的家国情怀教育。
关键词：高中历史;家国情怀;课堂教学
在快速发展的今天，网络时代给我们带来便利的同时，淡化了人与人之间的情感交流，许多优秀的传统文化与技艺无人传承。高中阶段是健全学生人格和树立社会主义核心价值观的重要阶段，教师在高中历史教学中需要对学生进行家国情怀教育，更好的继承发展中国传统优秀文化。本文主要从家国情怀教育概述、家国情怀教育对高中历史教学的作用、高中历史教学中的家国情怀教育方法三个方面展开分析。
一、家国情怀教育概述
家国情怀是我国传统文化的重要内容，从古至今我国传统文化中一直贯穿着家国情怀的教育。在古代社会教育中，在家庭强调孝道，在国家强调忠君爱国。在现代教育中学生应以社会主义核心价值观为导向，在国家法律和社会道德的约束下理解家国情怀的内涵。深化家国情怀教育有利于提高学生的社会责任感、使命感、国家荣辱感，有利于构建民族自信心，培养学生的爱国主义精神，弘扬中国传统优秀文化[1]。
二、家国情怀教育对高中历史教学的作用
（一）强化学生的民族情感
家国情怀教育的内容十分丰富包括国家发展兴盛的自豪感、民族振兴强大的使命感、社会和谐进步的责任感、家庭幸福美满的幸福感等等。教师在高中历史的教学过程中加强家国情怀教育，有助于让学生认识到国家从古至今的发展历程和巨大变革，民族逐步壮大多民族共同发展的历史进程，社会经济、政治、文化、教育、思想等从封建到开明的演变，家庭教育的逐步完善。学生在学习历史中深化自身家国情怀教育，有利于提高学生自身的民族情感和民族自信心，使学生形成强烈的爱国主义情感，充分意识到国家发展与民族进步之间的关系。与此同时，清晰认识到自我发展与国家发展、自我发展与民族振兴。自我发展与社会进步、自我发展与家庭美满之间的衔接。在做好自我定位的过程中，也将依靠自身的努力为国家的发展、民族的振兴、社会的进步、家庭的美满注入源源不断的动力。除此之外，在高中历史教学环节凸显家国情怀教育，还能切实提高学生的历史文化素养，逐步形成正确科学的世界观、人生观和价值观，更好的传承创新中国历史文化，为其日后的成长与发展打下坚实的基础[2]。
（二）树立社会主义核心价值观
在互联网大数据信息化快速发展的今天，人们对精神文明创建和完善社会文化体系的重视程度日益增强，因此树立社会主义核心价值观成为目前社会发展的重要内容。在社会发展的形势下，高中历史课堂教学中教师有必要对学生加强家国情怀教育，提高学生的国家自豪感和民族认同感，不断传承中国历史优秀文化，从而产生强烈的爱国主义情怀和国家使命感。这一过程中，历史教师有必要通过历史教学将民族与国家两者之间的关系更为紧密的衔接，使高中生意识到自身所肩负的社会职责，并且需要理清个人与家国发展之间的联系，提高学生的责任意识。这样的教学方式让学生能够树立正确的社会主义核心价值观，推動国家、民族以及学生个体的发展，强化民族的凝聚力，提高学生的公民意识，引导学生步入社会后在不同的岗位实现自身的时代价值、人生价值与社会价值[3]。
三、高中历史教学中的家国情怀教育方法
（一）强化历史教师学科素养
高中历史课堂教学中教师为了加强对学生的家国情怀教育，需要不断强化自身的历史学科素养，提升自身的专业能力，还要意识到，身为高中历史教师，自己所肩负的教学职责，在传授给学生历史知识的同时，将家国情怀教育融入其中，提高教学效果，和培养学生的爱国主义情怀。为了有效实现历史教学中家国情怀教育，要求历史教师在实践教学过程中不断强化自身的知识储备量，积极参加各类的历史学科教育培训活动，提升自己的学科素养和综合实力，为提高学生的课堂教学质量奠定良好的基础。除此之外，高中历史教师还需要明确历史教材中的知识内容，掌握历史教材中的重难点，有效地将家国情怀教育与教材相融合。在课堂教学中，利用专业简练的语言对学生进行家国情怀的渗透，让高中生认识到家国情怀的重要性，在潜移默化中形成自身的家国情怀素质和提升自身家国情怀理念，让学生体会到中国历史优秀文化的独特魅力[4]。
（二）有效把握课堂教学方法
合理有效的课堂教学方法是提高教师课堂教学质量和提升学生学习效率的重要内容。高中历史教师需要通过科学的教学方法对学生进行引导，使学生全面参与到高中历史课堂教学中，深刻的体会到家国情怀教育的重要性。在高中历史课堂教学中教师可以通过“问题教学法”、“比较分析法”、“分组学习法”、“情景再现法”、“角色扮演法”等众多方法密切学生与教师之间的交流，更好地帮助学生提高民族自信心和树立正确的社会主义核心价值观，逐步形成爱国情感，达到更好的教学效果。教师还可以组织各类的历史实践活动如带领学生参观历史博物馆、历史遗址，在这一过程中学生可以还原历史事件，体会到真实的历史情感，强化学生记忆，使学生产生强烈的爱国情怀[5]。
结束语：
综上所述，在正确理解家国情怀教育的内涵基础上，明确家国情怀教育在高中历史教学中对学生具有强化民族情感和树立正确社会主义核心价值观的重要作用，最后教师应重视家国情怀教育在高中历史课堂教学中的有效开展。强化历史教师的学科素养，在教师具备专业的历史教学能力的同时意识到自己所肩负的家国情怀教育职责。在高中历史课堂教学中采取有效的教学方法，深化学生的家国情怀教育理念，促使学生实现持续性的发展。
参考文献：
[1]何亚波.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2018，000（009）：P.175-175.
[2]林鸿，陈祯.高中历史教学中家国情怀教育实施路径探析[C]//2020年教育教学与研究论坛论文汇编.2020.
[3]葛攀红.高中历史教学中的家国情怀教育浅探[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（001）：74.
[4]赵正国.从文化传承的角度谈高中历史教学中的家国情怀教育[J].祖国，2019（14）：276-276.
[5]汤蓉.浅析高中历史教学中的家国情怀教育[J].中文信息，2019，000（005）：236-237.
关键词：高中历史;家国情怀;课堂教学
在快速发展的今天，网络时代给我们带来便利的同时，淡化了人与人之间的情感交流，许多优秀的传统文化与技艺无人传承。高中阶段是健全学生人格和树立社会主义核心价值观的重要阶段，教师在高中历史教学中需要对学生进行家国情怀教育，更好的继承发展中国传统优秀文化。本文主要从家国情怀教育概述、家国情怀教育对高中历史教学的作用、高中历史教学中的家国情怀教育方法三个方面展开分析。
一、家国情怀教育概述
家国情怀是我国传统文化的重要内容，从古至今我国传统文化中一直贯穿着家国情怀的教育。在古代社会教育中，在家庭强调孝道，在国家强调忠君爱国。在现代教育中学生应以社会主义核心价值观为导向，在国家法律和社会道德的约束下理解家国情怀的内涵。深化家国情怀教育有利于提高学生的社会责任感、使命感、国家荣辱感，有利于构建民族自信心，培养学生的爱国主义精神，弘扬中国传统优秀文化[1]。
二、家国情怀教育对高中历史教学的作用
（一）强化学生的民族情感
家国情怀教育的内容十分丰富包括国家发展兴盛的自豪感、民族振兴强大的使命感、社会和谐进步的责任感、家庭幸福美满的幸福感等等。教师在高中历史的教学过程中加强家国情怀教育，有助于让学生认识到国家从古至今的发展历程和巨大变革，民族逐步壮大多民族共同发展的历史进程，社会经济、政治、文化、教育、思想等从封建到开明的演变，家庭教育的逐步完善。学生在学习历史中深化自身家国情怀教育，有利于提高学生自身的民族情感和民族自信心，使学生形成强烈的爱国主义情感，充分意识到国家发展与民族进步之间的关系。与此同时，清晰认识到自我发展与国家发展、自我发展与民族振兴。自我发展与社会进步、自我发展与家庭美满之间的衔接。在做好自我定位的过程中，也将依靠自身的努力为国家的发展、民族的振兴、社会的进步、家庭的美满注入源源不断的动力。除此之外，在高中历史教学环节凸显家国情怀教育，还能切实提高学生的历史文化素养，逐步形成正确科学的世界观、人生观和价值观，更好的传承创新中国历史文化，为其日后的成长与发展打下坚实的基础[2]。
（二）树立社会主义核心价值观
在互联网大数据信息化快速发展的今天，人们对精神文明创建和完善社会文化体系的重视程度日益增强，因此树立社会主义核心价值观成为目前社会发展的重要内容。在社会发展的形势下，高中历史课堂教学中教师有必要对学生加强家国情怀教育，提高学生的国家自豪感和民族认同感，不断传承中国历史优秀文化，从而产生强烈的爱国主义情怀和国家使命感。这一过程中，历史教师有必要通过历史教学将民族与国家两者之间的关系更为紧密的衔接，使高中生意识到自身所肩负的社会职责，并且需要理清个人与家国发展之间的联系，提高学生的责任意识。这样的教学方式让学生能够树立正确的社会主义核心价值观，推動国家、民族以及学生个体的发展，强化民族的凝聚力，提高学生的公民意识，引导学生步入社会后在不同的岗位实现自身的时代价值、人生价值与社会价值[3]。
三、高中历史教学中的家国情怀教育方法
（一）强化历史教师学科素养
高中历史课堂教学中教师为了加强对学生的家国情怀教育，需要不断强化自身的历史学科素养，提升自身的专业能力，还要意识到，身为高中历史教师，自己所肩负的教学职责，在传授给学生历史知识的同时，将家国情怀教育融入其中，提高教学效果，和培养学生的爱国主义情怀。为了有效实现历史教学中家国情怀教育，要求历史教师在实践教学过程中不断强化自身的知识储备量，积极参加各类的历史学科教育培训活动，提升自己的学科素养和综合实力，为提高学生的课堂教学质量奠定良好的基础。除此之外，高中历史教师还需要明确历史教材中的知识内容，掌握历史教材中的重难点，有效地将家国情怀教育与教材相融合。在课堂教学中，利用专业简练的语言对学生进行家国情怀的渗透，让高中生认识到家国情怀的重要性，在潜移默化中形成自身的家国情怀素质和提升自身家国情怀理念，让学生体会到中国历史优秀文化的独特魅力[4]。
（二）有效把握课堂教学方法
合理有效的课堂教学方法是提高教师课堂教学质量和提升学生学习效率的重要内容。高中历史教师需要通过科学的教学方法对学生进行引导，使学生全面参与到高中历史课堂教学中，深刻的体会到家国情怀教育的重要性。在高中历史课堂教学中教师可以通过“问题教学法”、“比较分析法”、“分组学习法”、“情景再现法”、“角色扮演法”等众多方法密切学生与教师之间的交流，更好地帮助学生提高民族自信心和树立正确的社会主义核心价值观，逐步形成爱国情感，达到更好的教学效果。教师还可以组织各类的历史实践活动如带领学生参观历史博物馆、历史遗址，在这一过程中学生可以还原历史事件，体会到真实的历史情感，强化学生记忆，使学生产生强烈的爱国情怀[5]。
结束语：
综上所述，在正确理解家国情怀教育的内涵基础上，明确家国情怀教育在高中历史教学中对学生具有强化民族情感和树立正确社会主义核心价值观的重要作用，最后教师应重视家国情怀教育在高中历史课堂教学中的有效开展。强化历史教师的学科素养，在教师具备专业的历史教学能力的同时意识到自己所肩负的家国情怀教育职责。在高中历史课堂教学中采取有效的教学方法，深化学生的家国情怀教育理念，促使学生实现持续性的发展。
参考文献：
[1]何亚波.如何在高中历史教学中渗入家国情怀教育[J].中学课程辅导（教师通讯），2018，000（009）：P.175-175.
[2]林鸿，陈祯.高中历史教学中家国情怀教育实施路径探析[C]//2020年教育教学与研究论坛论文汇编.2020.
[3]葛攀红.高中历史教学中的家国情怀教育浅探[J].中学课程辅导（教学研究），2020，014（001）：74.
[4]赵正国.从文化传承的角度谈高中历史教学中的家国情怀教育[J].祖国，2019（14）：276-276.
[5]汤蓉.浅析高中历史教学中的家国情怀教育[J].中文信息，2019，000（005）：236-237.