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摘要：对文本进行解读的意义在于它有利于实现学生和作者之间的交流，教师通过文本解读可以走进作者的情感世界，读出文本的深层情感与意义，它可以促进教师钻研教材。只有挖掘教材内涵，才能深化课堂教学。本文以外研版高中英语必修2 模块6的一篇文章为案例，从英语学科核心素养的角度出发，从文本主题、文本文体、文本作者三个维度对其进行解读。
关键词：文本分析；核心素养；阅读教学
1.文本主题
该文本选自外研社高中《英语》必修2 Module 6，该模块标题为“Film and TV Programmes”。本模块主题语境类型为“人与社会”，其内容主要涉及对中西方电影和电视节目以及著名导演的介绍。综合该模块的标题和主要内容可以分析出本模块的主题意义为：使学生了解中西方著名电影及电视节目的制作背景及所传递的文化意义，帮助学生正确看待电影电视的功能，并通过介绍影视作品，使学生增长科学文化知识，丰富生活。使学生在了解电影的相关背景及文化的基础上，学会有选择的欣赏电影或电视节目，并能够为中国电影事业的发展感到骄傲与自豪。Steven Spielberg-Film Director选自该模块的Cultural corner部分，是一篇记叙文，主要介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—Steven Spielberg的创作生涯及作品。通过对文本内容以及本模块的主题和主题意义分析可以得出：该文本的主题意义在于使学生了解著名导演的故事（是怎样从早期创作尝试到通过努力一步一步取得成功的），进而学习著名导演身上坚持不懈追求梦想的精神。
通过解读文本主题，教师可预设以下目标：了解国内外著名影视作品，就电影这一相关话题进行交流；对中西方电影文化有一定的辨识能力，能对中西方影视作品作出恰当的评价；学习电影制作者身上努力奋斗的精神。
2.文本文体
本文是一篇记叙文。记叙文是以叙述、描写为主要手法，以记人、叙事为主要内容的文章。包括传记类和故事类。传记是用来记载人物生平事迹的文章，其构成要素包括人物、时间与时间、成就和评价。本文按照人物的生平时间展开，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—Steven Spielberg的创作生涯。人物：Steven Spielberg1946年出生在美国；时间与事件：在13 岁的时候完成了第一部自制家庭电影；16 岁的时候，he made a 135 minutes home movie and shownin local cinema and made money.在他24岁的时候，he made a full length film. 在1974年的时候，获得了一定的成功，在1982年他的电影《辛德勒的名单》获得奥斯卡奖。作者给Steven Spielberg很高的评价即Success in the history of film.。整篇文章以时間为主线，记叙了Steven Spielberg坚持不懈创作的故事，向我们传达一种积极向上、不断努力的的人生态度。
通过解读文本文体，教师可预设以下目标：在教师的帮助下学会提取记叙文的体裁知识信息，理解和概括文本的要素信息；按照时间顺序总结Steven Spielberg的事迹，掌握阅读记叙文文体的写作方法和阅读策略。
3.文本作者
作者在文章开篇用一个倒装句来凸显电影导演Steven Spielberg在美国人心中的地位。“在大街上随口问一句谁是美国最伟大的电影导演，得到的答案是Steven Spielberg”这说明他对美国电影的贡献得到了大家的肯定。接下来作者又从Steven Spielberg出生到小时候表现出的非凡能力再到一步一步取得的成就去描写，表现了作者对Steven Spielberg在追求梦想的过程中所付出的坚持与努力的欣赏与肯定。作者除了使我们对世界著名导演有一定的了解之外，最重要的是向我们传达这种努力奋斗的精神，为了自己喜欢的事业去不断地努力和探索，这正是需要我们每一个人去学习的。
通过对文本作者的解读，教师可以预设以下学习目标：了解美国著名导演的生平事迹并能够学习其身上坚持不懈的精神；学会有选择的欣赏电影，并对电影及其制作者作出客观的评价。
文本解读不仅是阅读教学的观察点，也是阅读教学的方向盘。它使阅读教学有了新的思考，它培养了学生对未读文章的概括能力，发展了学生对语篇内容的逻辑思维能力，丰富了学生的文化意识，深化了学生对文章的理解，激发学生的学习文中情感的热情，丰富学生阅读文本的想象力，使课堂充满文化气息，使学习趣味化。
参考文献：
[1]《普通高中英语课程标准（2017年版）》 [M]. 中华人民共和国教育部制定. 北京：人民教育出版社.P14
[2]陈贤纯.外语阅读教学与心理学[M].北京：北京语言大学出版社，2008.
[3]鲁子问.英语教学论（第二版）[M].上海.华东师范大学出版社，2010
作者简介：
朱庆花（1990—），女，山东日照人，聊城大学外国语学院2017级学科教学英语专业研究生，研究方向为英语教学。
关键词：文本分析；核心素养；阅读教学
1.文本主题
该文本选自外研社高中《英语》必修2 Module 6，该模块标题为“Film and TV Programmes”。本模块主题语境类型为“人与社会”，其内容主要涉及对中西方电影和电视节目以及著名导演的介绍。综合该模块的标题和主要内容可以分析出本模块的主题意义为：使学生了解中西方著名电影及电视节目的制作背景及所传递的文化意义，帮助学生正确看待电影电视的功能，并通过介绍影视作品，使学生增长科学文化知识，丰富生活。使学生在了解电影的相关背景及文化的基础上，学会有选择的欣赏电影或电视节目，并能够为中国电影事业的发展感到骄傲与自豪。Steven Spielberg-Film Director选自该模块的Cultural corner部分，是一篇记叙文，主要介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—Steven Spielberg的创作生涯及作品。通过对文本内容以及本模块的主题和主题意义分析可以得出：该文本的主题意义在于使学生了解著名导演的故事（是怎样从早期创作尝试到通过努力一步一步取得成功的），进而学习著名导演身上坚持不懈追求梦想的精神。
通过解读文本主题，教师可预设以下目标：了解国内外著名影视作品，就电影这一相关话题进行交流；对中西方电影文化有一定的辨识能力，能对中西方影视作品作出恰当的评价；学习电影制作者身上努力奋斗的精神。
2.文本文体
本文是一篇记叙文。记叙文是以叙述、描写为主要手法，以记人、叙事为主要内容的文章。包括传记类和故事类。传记是用来记载人物生平事迹的文章，其构成要素包括人物、时间与时间、成就和评价。本文按照人物的生平时间展开，介绍当前好莱坞最有影响的导演艺术家—Steven Spielberg的创作生涯。人物：Steven Spielberg1946年出生在美国；时间与事件：在13 岁的时候完成了第一部自制家庭电影；16 岁的时候，he made a 135 minutes home movie and shownin local cinema and made money.在他24岁的时候，he made a full length film. 在1974年的时候，获得了一定的成功，在1982年他的电影《辛德勒的名单》获得奥斯卡奖。作者给Steven Spielberg很高的评价即Success in the history of film.。整篇文章以时間为主线，记叙了Steven Spielberg坚持不懈创作的故事，向我们传达一种积极向上、不断努力的的人生态度。
通过解读文本文体，教师可预设以下目标：在教师的帮助下学会提取记叙文的体裁知识信息，理解和概括文本的要素信息；按照时间顺序总结Steven Spielberg的事迹，掌握阅读记叙文文体的写作方法和阅读策略。
3.文本作者
作者在文章开篇用一个倒装句来凸显电影导演Steven Spielberg在美国人心中的地位。“在大街上随口问一句谁是美国最伟大的电影导演，得到的答案是Steven Spielberg”这说明他对美国电影的贡献得到了大家的肯定。接下来作者又从Steven Spielberg出生到小时候表现出的非凡能力再到一步一步取得的成就去描写，表现了作者对Steven Spielberg在追求梦想的过程中所付出的坚持与努力的欣赏与肯定。作者除了使我们对世界著名导演有一定的了解之外，最重要的是向我们传达这种努力奋斗的精神，为了自己喜欢的事业去不断地努力和探索，这正是需要我们每一个人去学习的。
通过对文本作者的解读，教师可以预设以下学习目标：了解美国著名导演的生平事迹并能够学习其身上坚持不懈的精神；学会有选择的欣赏电影，并对电影及其制作者作出客观的评价。
文本解读不仅是阅读教学的观察点，也是阅读教学的方向盘。它使阅读教学有了新的思考，它培养了学生对未读文章的概括能力，发展了学生对语篇内容的逻辑思维能力，丰富了学生的文化意识，深化了学生对文章的理解，激发学生的学习文中情感的热情，丰富学生阅读文本的想象力，使课堂充满文化气息，使学习趣味化。
参考文献：
[1]《普通高中英语课程标准（2017年版）》 [M]. 中华人民共和国教育部制定. 北京：人民教育出版社.P14
[2]陈贤纯.外语阅读教学与心理学[M].北京：北京语言大学出版社，2008.
[3]鲁子问.英语教学论（第二版）[M].上海.华东师范大学出版社，2010
作者简介：
朱庆花（1990—），女，山东日照人，聊城大学外国语学院2017级学科教学英语专业研究生，研究方向为英语教学。