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摘要：德育教育是各学科教学的重要目标之一。德育教育应当渗透到教学的各个环节中去。高中英语教学作为一门非常重要的学科，在教学过程中应该而且很有必要去贯彻落实德育教育，要充分结合高中英语教材的特点，通过多种途径，运用多种手段，在高中英语教学中广泛深入开展德育教育。
关键词：高中英语;渗透;德育教育
高中英語新课程改革目标之一就是实现学生的全面发展、综合发展。德育作为高中教育的重要一环，不可缺少。传统的高中英语教学注重的是英语知识的传授和培养。由于受英语文章的历史背景、语言差异等多种因素的影响，传统高中英语教学普遍存在着重智育、轻德育的现象。即使有一些德育教学，也是内容简单，手段单一，无法吸收学生的兴趣和关注，收不到良好的德育效果。因此，随着高中新课程改革的深入，高中英语教师要充分重视德育在高中生发展中所起的作用，注意在英语教学中德育的教育和应用，探究在英语教学中渗透德育教育的途径，提高德育的效果。
一、教师要以自身的高尚道德影响学生
教师是课堂德育的实施者，教师的世界观、情感、品行及一言一行都潜移默化地影响着学生的行为，甚至直接影响学生人格的形成，尤其是作为英语教师，更要有正确的世界观，高尚的价值观，强烈的责任感，较高的人品修养，用言传身教引导学生正确认识我国传统文化和西方文化交流的真正内涵，引导学生学习英语文化中优秀的品格。记得华中师范大学外国语学院舒白梅教授曾说过“教师这一职业就是传播和传递真善美的过程，我希望大家做老师首先要做个真善美的人”。“学高为师，身正为范。”作为教师，只有先做个真善美的人才能真正传递真善美，说教也才更有说服力，并以自身高尚的道德情操耳濡目染、潜移默化地影响和引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，那会比生硬的说教更能入木三分，从而促进学生的全面发展，真正做到育人润物无声。
二、充分利用英语教材，挖掘德育内容
英语是一门语言学科，学习和应用语言本身就具有很强的思想性，学生在应用英语的过程中会反映出一定的道德修养和情感认识。新版的高中英语教材中选取的大部分都是时代性很强的内容，这对于学生的思想品德教育有着很好的促进作用。所以，教师要认真研究英语教材，充分挖掘教材中存在的有关品德教育的内容，适时对学生进行良好的道德教育。比如在讲到有关体育的话题时，教师可以联系今年举办的国家70庆盛况来展开教学，让学生感受到我们国家的强大，激起学生的爱国热情，并以此为契机，引导学生开展遵守社会规范、做好东道主等活动，进一步对学生渗透德育教育。
三、活跃课堂氛围，构建和谐师生关系
所有课堂的主体都是学生，指导者是老师，期间并非单向的知识传输，而是情感、知识的交流，活跃的课堂氛围便是实现此状态的基础。教师应该努力与学生建立和谐友好的关系，在教学中重视进行教学管理。异于传统的知识灌输，教师应当注重对学生学习进行引导，关心学生的学习效果，及时进行教学反馈，这样不仅能够提高教学效率，也能帮助教师更加深入了解学生，明白学生在知识或者思想上的欠缺并有针对性的进行弥补。
四、培养学生养成良好的英语学习习惯，进一步对学生渗透德育教育
习惯对于一个人性格的形成、能力的发展等都具有特别的作用。培养学生养成良好的学习习惯不仅对他们的终身学习有益，而且还在客观程度上影响着其综合品格的发展。英语学习习惯的培养包括听、说、读、写、用等各方面。在听的方面教师可培养学生多听的习惯，并给学生传授听的方法和技巧，同时在听的过程中学生可以增加对西方文化的理解。在读方面教师要使学生养成良好的发音和语调习惯。这一方面教师可做的工作很多，可以在教学中经常要求学生大声朗读课文。在说的方面，课堂内外的交流中教师要鼓励学生大胆发言，力求声音响亮，语音清晰流畅，语调和谐自然，这样还可激发有些学生的当众说话的胆量和勇敢的精神。例如，特别创设了课前Free Talk活动，因势利导，进行德育渗透。每天课前几分钟的自由谈话让学生轮流讲小故事、小笑话或者播报当前发生的时事要闻等，还可以发表自己的观点，教师可根据学生所说的内容进行适当的点评。对于写的习惯而言，教师首先应以严谨认真的态度对待板书和作业批改，给学生提供书写的榜样示范。可以要求学生每天练习书写，久而久之学生就养成了良好的书写习惯，同时又培养学生认真的为人处世的态度。
五、立足生活， 充分利用日常元素
每年都会有很多的节日，无论是中国传统节日还是西方节日，如教师节、国庆节、父亲节、母亲节、感恩节等等，作为英语教师，我们可以利用课堂教学的机会，给学生增加一些西方的节日的介绍作为课外知识的补充和延伸，同时潜移默化中融入德育教育的内容。就以父亲节和母亲节为例，中国的传统节日中是没有父亲节和母亲节的，平时学生们都很依赖父母的同时，又因为独生子女的关系有时候会对父母颐指气使，认为父母对自己的付出是理所应当的，从来不会换位思考，凡有不顺他们心意的地方甚至会大闹一番，逼迫父母向他们妥协。因此，通过向学生介绍父亲节和母亲节，让他们思考一下自己的父母平时的付出和辛苦，体会他们的不容易，同时也可以趁着节日的机会让他们表达一下自己的感情。通过这样的方式，让德育教育融入英语的教学中来，润物细无声。
结语：
总之，要在高中英语教学过程中培养学生的道德品质，教师就要不断修炼自己，提高自己的专业素养和道德修养，起好示范作用，并且改变传统的教学方式，不断创新和实践，将对学生的德育教育落到实处，培养学生良好的道德品质和健全的人格修养，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]裴红侠.简析分层式教学法在高二年级英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（41）：100-101.
[2]张勇.多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式探索[J].课程教育研究，2019（41）：104-105.
关键词：高中英语;渗透;德育教育
高中英語新课程改革目标之一就是实现学生的全面发展、综合发展。德育作为高中教育的重要一环，不可缺少。传统的高中英语教学注重的是英语知识的传授和培养。由于受英语文章的历史背景、语言差异等多种因素的影响，传统高中英语教学普遍存在着重智育、轻德育的现象。即使有一些德育教学，也是内容简单，手段单一，无法吸收学生的兴趣和关注，收不到良好的德育效果。因此，随着高中新课程改革的深入，高中英语教师要充分重视德育在高中生发展中所起的作用，注意在英语教学中德育的教育和应用，探究在英语教学中渗透德育教育的途径，提高德育的效果。
一、教师要以自身的高尚道德影响学生
教师是课堂德育的实施者，教师的世界观、情感、品行及一言一行都潜移默化地影响着学生的行为，甚至直接影响学生人格的形成，尤其是作为英语教师，更要有正确的世界观，高尚的价值观，强烈的责任感，较高的人品修养，用言传身教引导学生正确认识我国传统文化和西方文化交流的真正内涵，引导学生学习英语文化中优秀的品格。记得华中师范大学外国语学院舒白梅教授曾说过“教师这一职业就是传播和传递真善美的过程，我希望大家做老师首先要做个真善美的人”。“学高为师，身正为范。”作为教师，只有先做个真善美的人才能真正传递真善美，说教也才更有说服力，并以自身高尚的道德情操耳濡目染、潜移默化地影响和引导学生形成正确的人生观、世界观和价值观，那会比生硬的说教更能入木三分，从而促进学生的全面发展，真正做到育人润物无声。
二、充分利用英语教材，挖掘德育内容
英语是一门语言学科，学习和应用语言本身就具有很强的思想性，学生在应用英语的过程中会反映出一定的道德修养和情感认识。新版的高中英语教材中选取的大部分都是时代性很强的内容，这对于学生的思想品德教育有着很好的促进作用。所以，教师要认真研究英语教材，充分挖掘教材中存在的有关品德教育的内容，适时对学生进行良好的道德教育。比如在讲到有关体育的话题时，教师可以联系今年举办的国家70庆盛况来展开教学，让学生感受到我们国家的强大，激起学生的爱国热情，并以此为契机，引导学生开展遵守社会规范、做好东道主等活动，进一步对学生渗透德育教育。
三、活跃课堂氛围，构建和谐师生关系
所有课堂的主体都是学生，指导者是老师，期间并非单向的知识传输，而是情感、知识的交流，活跃的课堂氛围便是实现此状态的基础。教师应该努力与学生建立和谐友好的关系，在教学中重视进行教学管理。异于传统的知识灌输，教师应当注重对学生学习进行引导，关心学生的学习效果，及时进行教学反馈，这样不仅能够提高教学效率，也能帮助教师更加深入了解学生，明白学生在知识或者思想上的欠缺并有针对性的进行弥补。
四、培养学生养成良好的英语学习习惯，进一步对学生渗透德育教育
习惯对于一个人性格的形成、能力的发展等都具有特别的作用。培养学生养成良好的学习习惯不仅对他们的终身学习有益，而且还在客观程度上影响着其综合品格的发展。英语学习习惯的培养包括听、说、读、写、用等各方面。在听的方面教师可培养学生多听的习惯，并给学生传授听的方法和技巧，同时在听的过程中学生可以增加对西方文化的理解。在读方面教师要使学生养成良好的发音和语调习惯。这一方面教师可做的工作很多，可以在教学中经常要求学生大声朗读课文。在说的方面，课堂内外的交流中教师要鼓励学生大胆发言，力求声音响亮，语音清晰流畅，语调和谐自然，这样还可激发有些学生的当众说话的胆量和勇敢的精神。例如，特别创设了课前Free Talk活动，因势利导，进行德育渗透。每天课前几分钟的自由谈话让学生轮流讲小故事、小笑话或者播报当前发生的时事要闻等，还可以发表自己的观点，教师可根据学生所说的内容进行适当的点评。对于写的习惯而言，教师首先应以严谨认真的态度对待板书和作业批改，给学生提供书写的榜样示范。可以要求学生每天练习书写，久而久之学生就养成了良好的书写习惯，同时又培养学生认真的为人处世的态度。
五、立足生活， 充分利用日常元素
每年都会有很多的节日，无论是中国传统节日还是西方节日，如教师节、国庆节、父亲节、母亲节、感恩节等等，作为英语教师，我们可以利用课堂教学的机会，给学生增加一些西方的节日的介绍作为课外知识的补充和延伸，同时潜移默化中融入德育教育的内容。就以父亲节和母亲节为例，中国的传统节日中是没有父亲节和母亲节的，平时学生们都很依赖父母的同时，又因为独生子女的关系有时候会对父母颐指气使，认为父母对自己的付出是理所应当的，从来不会换位思考，凡有不顺他们心意的地方甚至会大闹一番，逼迫父母向他们妥协。因此，通过向学生介绍父亲节和母亲节，让他们思考一下自己的父母平时的付出和辛苦，体会他们的不容易，同时也可以趁着节日的机会让他们表达一下自己的感情。通过这样的方式，让德育教育融入英语的教学中来，润物细无声。
结语：
总之，要在高中英语教学过程中培养学生的道德品质，教师就要不断修炼自己，提高自己的专业素养和道德修养，起好示范作用，并且改变传统的教学方式，不断创新和实践，将对学生的德育教育落到实处，培养学生良好的道德品质和健全的人格修养，最终实现学生的全面发展。
参考文献：
[1]裴红侠.简析分层式教学法在高二年级英语教学中的应用[J].课程教育研究，2019（41）：100-101.
[2]张勇.多媒体网络环境下的高中英语阅读课教学模式探索[J].课程教育研究，2019（41）：104-105.