写记叙文学生最易犯的毛病是平铺直叙，俗话说“文似看山不喜平”。如果记叙文写得毫无波澜，那么读来必然索然无味。如何把记叙文的事件写得波澜起伏呢？不妨采用以下方法：
　　
　　一、笔锋突转式
　　
　　编故事时，故意顺着某个方面发展下去，层层递进，直到情节高潮时，笔锋突转，来一个180度的大转弯，顿起波澜，一下子把读者带到意想不到的境界。如莫泊桑的《项链》，当路瓦栽夫人为偿还女友的项链而穷尽一生艰辛时，女友借给她的项链竟然是假的。不仅文中的主人公大吃一惊，就连广大的读者也感到意外，这突转的一笔，既增加了情节的波澜，又引人深入地思考。又如一篇《找回诚信》的考场作文，故事情节是：“雨天我在校门口焦急地等着车，偏偏又没带雨伞，车站离校门还有一段距离，正当我犯愁时，一个十岁左右的小男孩撑伞热情地说：姐姐没带伞吧，我送你好吗？我高兴地拉过伞，搀着他一路兴奋地走着，到了车站，我正要感激他时，他兴冲冲地从口袋里掏出个本子，塞给我一支笔，姐姐，我帮了你一次，你也帮我助我一次，对吧?你把你的名字写上，因为老师说了，做了十件好事并有人证明，期末就能当选‘三好生’了，我顿时愕然。”文章的结局出人意料，小男孩雨中送伞不是为了助人而是为自己捞“政治资本”这突转的笔锋，无情地鞭笞现实生活中的伪善和虚假，痛心地发出找回诚信、不要贻害仍然饱含诚信的新一代的呼声。
　　
　　二、一波三折式
　　
　　生活中的许多事都不是直线发展的，一波未平，一波又起。文章是社会生活的反映，写文章也要做到曲折多姿，有张有弛。如果一味只是张，读者也受不了；如果一味只是弛，懒洋洋的，就不能引人入胜。只有波澜起伏，张弛结合，才能节奏分明。蒲松龄写的《促织》可谓一波三折，起落有致。一起是：“会征促织，成不敢敛户口，而又无所赔偿，忧闷欲死。”“即捕得三两头，又劣弱不中于款，宰严限追比，旬余，杖至百，两股间脓血流离，并虫亦不能行捉矣，转侧床头，惟思自尽。”这一波之后紧接着就是一落：成妻占卜得图，成名按图索得一虫，而举家庆贺。二起是：成子将所得之虫扑毙，惧怕已极，投井自尽，几乎临于绝境。然后又是一落：“东曦既驾，僵卧长愁”之际，又得一虫。第三起：所得小虫几乎被鸡啄食，“成仓猝莫知所救，顿足失色”。紧跟着又是一落：“旋见鸡伸颈摆扑，临视，则虫集冠上，力叮不释。成益惊喜，掇置笼中。”时而波峰时而浪谷，张弛相间，令人怦然心动。
　　
　　三、蓄积突发式
　　
　　运用这种方式，主要是在记叙事件时，作者有意将文章的主旨或感情或结局潜藏起来，积情蓄势，就像水库蓄水一样，当行文到适当之时，积累到一定程度突然间将隐含于文中的主旨或感情或结局爆发出来，给人以意想不到之感，这好像相声中的扔“包袱”。如一则笑话写道：两位体格强壮的码头工人休息时坐在一起吃午饭，其中一个首先开口：伙计，你喜欢头发油腻的肥胖女人吗？另一个喝了口啤酒，答道：当然不喜欢！那你觉得鼻子扁平，长着小眼睛的女人怎样？当然不喜欢!或许你喜欢有口臭的女人吧？这根本不可能！先开口的那个码头工人猛地抓住了对方的衣领，厉声斥道：既然如此，那你为什么还要勾引我老婆！这则笑话之所以令人忍俊不禁，主要得益于前面的“蓄”，前面三问三答看似漫不经心，实是积蓄意蕴，为后面的“发”作铺势，蓄得愈平，发得愈
　　奇。
　　
　　四、强烈对比式
　　
　　对比是写文章常用的方法之一，叙述事件时为了使故事中的人和事个性独特，是非分明，主题凸现，不少文章采用此种方法。契诃夫笔下的《变色龙》中的奥楚蔑洛夫之所以给读者留下深刻的印象，就在于作者成功地用对比这种方法。
　　
　　五、巧设悬念式
　　
　　悬念，是引起读者急切期待心理的一种艺术手段，运用这种方法，往往是把正在发展的主要情节或尖锐的矛盾冲突阻遏一下，暂时不把情节发展的结局告诉读者，让读者产生强烈的期待心理。为了创设好的悬念效果，作者在写作时往往插入好多情节，紧紧攫取读者希望探得事情结果的心理。如《我的叔叔于勒》一文，就很好地运用这种方法。又如一篇题为《你的丈夫真好》的文章，这种方法用得更妙。故事是这样的：怀着身孕的奇奇，为了参加妈妈的生日宴会，便独自一人走到公共汽车站，她刚停止脚步，一个漂亮的姑娘指着候车的长椅说：大姐，你坐吧，随口说了一句“你丈夫真好!”公共汽车过来了，车门口的人都不上，自动让出一条路，给她先上，奇奇上车后，一个小伙子让出自己的座并说：“你丈夫真好!祝你们幸福。”奇奇心里不明白，怎么人们都知道我丈夫好呢？到了车站，拥挤的车厢里又让出一条路，周围的人们面带微笑，一个妇女羡幕地说：“你丈夫真好!好人一生平安！”奇奇更加纳闷，到家了小妹忽然在奇奇后面哇地大叫一声，原来奇奇的背后用透明胶贴着一张纸片，上写“请给我妻子让一个座，谢谢！”
　　奇奇一路受到陌生人的关照这并不希奇，奇的是为什么人们都说：“你丈夫真好！”这着实是一个迷，既是奇奇的迷，也是读者的迷，直到最后这个迷才解开。可谓柳暗花明，洞天石开。
　　六、创设误会式
　　社会生活充满矛盾，没有矛盾就没有生活。人与人之间也充满矛盾，矛盾的产生有多种，其中也有因误会产生的。如果能扣住因误会而产生矛盾这一点进行叙事，就能把事件叙得曲折生动。如盛颖妍同学写的《尴尬瞬间》一文，现摘录如下：
　　语文课上，我正在随着林黛玉在荣国府转得晕头转向，忽然感觉后桌伸来一只脚碰了碰我的脚，低头看时，一只球鞋缩了回去，片刻那只脚又伸过来蹭到了我的脚，还未待它缩回我瞅准了使劲一踩，一阵强忍的微弱呻吟之后，那只脚狼狈地逃了回去。
　　我再也没有情绪去理会林妹妹了，心里恼火得要命：哼，看上去挺老实，原来心挺歪的。怪不得每次照面，他都微笑着先打招呼，眼睛好像总盯着我，还有那次我跟同桌说我爱看名著，第二天他就借我两本，什么意思嘛！不安好心！……
　　好容易熬到下课，我忙不迭地要站起身出去透透空气，谁知，刚一站起来，嗄一声，吓了一跳，低头看时，一支钢笔被踩得粉碎，痛苦躺在我的脚边。
　　天哪，那是他的……
　　一位男生的钢笔滚到“我”的脚下，这位男生用脚去拨自己的笔，不小心碰到“我”的脚上，于是“我”浮想联翩地产生一系列误会，当下课时看到被踩得粉碎的钢笔时，才恍然大悟，至此误会解除，令人拍手称妙。
　　使文章波澜起伏的方法还有很多，但不管采用哪种方法，都要做到自然合理，决不能刻意求曲折，无风起波澜，否则反而把读者弄糊涂，达不到预期效果。