摘 要：对于高中数学而言，表浅式学习会导致学生在学习中出现各种各样的问题。教师要充分认识到深度学习的理论实践意义，实施有效的课堂教学，有机结合学生的学习兴趣，应用能够吸引学生深度学习的方法技巧，积极主动地引导学生养成自主学习、自我提问、自我反思和自主复习的学习习惯，引导学生领悟教学思想和策略，使学生明白学习的真谛和意义，帮助学生建构更加开放的知识体系。
　　关键词：教学方式；数学教学；深度学习
　　一、什么是表浅式学习
　　在数学教学中，往往会有很多这样的现象，教师上课讲了很多，学生也表示听懂了、理解了，但是在课后独立做题时，学生往往发现自己并没有掌握知识点，有很多知识理解得并不透彻，“上课会、下课忘”的现象在学生数学学习中频频出现，这就是所谓的表浅式学习。表浅式学习对于数学学习来说，不利于学生数学成绩的提高。所以教师应积极地引导学生进行深度学习。深度学习有利于学生对于数学知识和数学概念的理解，对于数学题型的理解记忆，还有利于学生提高自己的数学学习成绩。
　　二、开展深度学习的必要性
　　深度学习对于数学学习来说是十分必要的，笔者结合自己多年的教学经验，更加深刻地认识到深度学习的重要性。深度学习并不是指教师教得深入，而是学生的学习参与程度高，认知理解程度深。
　　深度学习是理性和思考相结合的一种学习方式，它是一种学习习惯和学习方法，深度学习有利于学生对数学知识的理解和记忆。深度学习所要求的主体对象是学生，深度学习同样也是对学生学习能力挑战的过程，促进其大脑思维能力的发展。深度学习追求的是学生学得多，教师教得少，目的在于促进学生主动学习及可持续发展学习。深度学习对于数学学习来说是十分重要且有效的学习方式。
　　三、如何培养学生的深度学习习惯
　　1. 使学生形成开放的知识结构
　　教育者首先应该明确深度学习的主体是学生，所以一定要从主体的角度入手，去考虑各种各样有效的策略和办法。
　　首先，使学生形成开放的知识结构。学生形成开放知識结构的基础是掌握必要的知识点，只有学生的知识基础扎实，才能建立起开放的知识结构。
　　其次，学生掌握知识的熟练程度也是其能否建立一个开放的知识结构的重要因素。因此，教师在进行教学的时候，一定要夯实学生的知识基础，引导学生建立起一个开放的知识结构，有利于学生进行深度学习。
　　2. 充分发挥教师的引领作用
　　教师应该积极主动地引导学生进行有效的学习。教师可以给学生提供多种学习方法，指导学生探索学习方法，不断总结经验。
　　3. 结合学生兴趣，注重学习经验
　　“兴趣是最好的老师。”兴趣是学习的最强动力，教师要善于发现学生的兴趣点，由此切入教学，只要学生有了兴趣就能克服学习中遇到的困难，更加积极主动地学习。兴趣固然是重要的，但是经验对于学习来说也很关键的。学生在学习中不断摸索的经验能帮助其更好地学习。所以说，兴趣和经验对于培养学生的深度学习习惯是十分重要且行之有效的方法。
　　4. 引导学生自我提问，以问题激发思维
　　教师一定要注意引导学生学会主动学习，对于自己没有深入学习的、没有理解的内容一定要进行反思，以自我提问的方式进行学习、总结。如此可以了解自己的掌握程度，并在这个过程中发现问题、解决问题，提高自己的学习深度。
　　四、小结
　　总而言之，深度学习对于高中数学的学习来说是十分重要的，教师一定要从多种角度出发，利用各种各样的方式、方法提高学生深度学习的能力，培养学生的学习习惯，不断提升学生的思维能力，从而加强学生对深度学习方法的掌握，有效提高数学的学习效果。
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