论文部分内容阅读
摘要：小学语文阅读教学的开展和学生思维能力的发展是相辅相成、有机统一的。随着课改的深入，随着全新理念的语文教材的广泛运用，学生语文核心素养的培养逐渐成为衡量语文课的重要标准，学生的思维能力能否得到提升，关系着语文课是否高效。
关键词：小学语文;阅读教学;创新思维;能力培养
引言
在小学语文阅读教学中，教师为了更好地教授学生，不仅需要教授学生大量的知识还要更新教学理念，改变单一、滯后的教学模式和方法，激发学生的学习兴趣，保持学生对于语文阅读的学习动力，这有利于学生终身学习意识的形成，对学生之后的学习和成长具有重要作用。
一、培养学生的质疑精神
有些教师在教学中盲目模仿他人，没有结合自己班级中学生的个性和差异进行教学，这样学生在学习中学不到真正适合自己的知识。独立思考能力是创造性思维的前提，要求学生在思考问题时不要盲目随大流，而要有自己的独特见解。教师要培养学生的质疑精神，让学生在阅读学习中敢于质疑。质疑能够表明学生在思考，并且体现了学生的探究能力。质疑也是创新的基石，因此在小学语文阅读教学中，教师要将质疑精神的培养落实到教学中。质疑可以让学生获得进步，学生在学习中能够主动发现问题，提出问题，表明他们的思维是活跃的，拥有对问题的思考能力。教师在阅读教学中要鼓励学生提出问题，而且要善于留白，为学生预留提出问题的机会，由此培养学生的自主思考、探究习惯。比如在学习《田忌赛马》时，教师要为学生设置几个问题，激发学生的质疑思维，引导学生开展探究：①课文题目中的关键字是“赛”，围绕“赛”字你知道些什么？②在齐威王得意洋洋之时，田忌却与他进行第二次赛马，结果反败为胜，从不同的结果中大家一定有自己的想法，请提出你的质疑及问题。③孙膑为什么会胸有成竹？为什么其他人看事物都是雾里看花？稀里糊涂的不知道为什么会输，而孙膑却能够把事物的真相看得真真切切？④赛场上风驰电掣，为什么孙膑在短时间内就可以将细微的差别观察得如此仔细？⑤学习完这篇课文，你想对文中的三个人物说些什么？教师通过问题激发学生的质疑，可以将学生的思维推向更高的层次，思维的深入发展能促进学生语言能力的提升，培养学生的创造性思维。
二、自由的方式培养学生的创新思维
在小学阶段阅读教学工作实际开展的过程之中，想要有效地培养学生的创新性思维能力，就要求能够拥有一定的情感体验，这样才能够突显出学生学习的效果，也能够在最佳的环境下，使学生的思维能力得到提升。在开展阅读教学活动阶段，教师就可以利用学生比较爱玩儿的天性，进行教学活动的组织和实施，采用自由的形式，开展课堂教学活动。与此同时，教师也可以让学生进行分角色有感情地课文朗读，在不同角色朗读文章的过程之中，学生就能够融入自己的情感体验，也能够表达出自己当时的想法，这一点对于加深学生阅读效果和阅读情感，有着非常重要的促进性作用。当然也可以结合使用表演的形式，这种比较自由的教学方法和教学活动，不仅能够让学生在课堂知识学习过程中，有着更好的积极性，也能够在课堂上发挥出学生的主体性地位，使其积极主动地体会和理解文章中的人物情感，激发学生的想象力，根据课文中已有的意境，融入自己的思想感情和理解，发挥自己的能力进行朗读和表演。这样能够保证语文阅读教学过程中，所采用的手段和方法更加灵活有效，也能够调动学生在阅读学习过程中，所具有的主动性和参与积极性，进而更好地挖掘学生的创新性思维和能力，以此让师生在最佳的氛围中，学习到更多的知识内容。
三、积极评估与培养学生的创新思维能力
在现代化信息技术和互联网技术不断发展的情况下，教育领域越来越广泛地应用了网络和多媒体等教学辅助手段。为了促进学生创新思维能力的良好发展，小学语文教师也应积极有效地采用现代信息技术。由于当前的小学生比较熟悉网络，语文教师可以建立网站或利用其他社交平台来与学生交流，并在网上向学生提供培养他们创新思维能力的读物或资料。例如，语文教师可以为学生布置上网阅读作文的课外学习任务，让学生在家长的陪同下开展网上阅读。这样的教学方式不仅有利于提升学生的语文阅读能力，还可以促进他们创新思维能力的发展。另外，这也有利于学生更加亲密地接触现代信息技术。对于学生而言，这样的学习方式能使他们产生学习的成就感，使他们充分运用所学知识与技能。不仅如此，为了激发学生的学习积极性，教师还应引导学生合理评价自己的活动表现，同时，教师也要合理评价学生的活动成果和心理品质。在这一过程中，教师应积极肯定和评价学生富有新意的作品，充分尊重学生的个性化想法，让学生的点滴创新都得到有效的保护。对于学生而言，教师的积极评价有利于他们创新意识的增强。例如，教师说的“你真了不起”“你有自己独特的见解，这很好”等赞扬，都会深入学生的内心，让他们获得极大的满足，并产生持久的创新动力。
结束语
综上所述，传统的教学模式已经无法满足当前教学发展需要，所以，在小学语文阅读教学中，教师要在教授小学生知识的基础上更注重学生的阅读教学，并在阅读教学中不断培养学生的创新思维能力，调动他们的学习热情，让他们更好地学习语文知识。而且教师在教学中还需要注重的一点就是要从学生的实际情况出发，针对学生的特点，提升课堂教学的效率和质量，不断提高学生的语文素养，进而满足学生的学习需要。
参考文献
[1]吴海燕.如何在小学语文阅读教学中培养学生创新思维[J].文理导航（下旬），2020（05）：64.
[2]李金林.如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2019（36）：129.
[3]曾东云.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].新课程（上），2018（10）：160.
关键词：小学语文;阅读教学;创新思维;能力培养
引言
在小学语文阅读教学中，教师为了更好地教授学生，不仅需要教授学生大量的知识还要更新教学理念，改变单一、滯后的教学模式和方法，激发学生的学习兴趣，保持学生对于语文阅读的学习动力，这有利于学生终身学习意识的形成，对学生之后的学习和成长具有重要作用。
一、培养学生的质疑精神
有些教师在教学中盲目模仿他人，没有结合自己班级中学生的个性和差异进行教学，这样学生在学习中学不到真正适合自己的知识。独立思考能力是创造性思维的前提，要求学生在思考问题时不要盲目随大流，而要有自己的独特见解。教师要培养学生的质疑精神，让学生在阅读学习中敢于质疑。质疑能够表明学生在思考，并且体现了学生的探究能力。质疑也是创新的基石，因此在小学语文阅读教学中，教师要将质疑精神的培养落实到教学中。质疑可以让学生获得进步，学生在学习中能够主动发现问题，提出问题，表明他们的思维是活跃的，拥有对问题的思考能力。教师在阅读教学中要鼓励学生提出问题，而且要善于留白，为学生预留提出问题的机会，由此培养学生的自主思考、探究习惯。比如在学习《田忌赛马》时，教师要为学生设置几个问题，激发学生的质疑思维，引导学生开展探究：①课文题目中的关键字是“赛”，围绕“赛”字你知道些什么？②在齐威王得意洋洋之时，田忌却与他进行第二次赛马，结果反败为胜，从不同的结果中大家一定有自己的想法，请提出你的质疑及问题。③孙膑为什么会胸有成竹？为什么其他人看事物都是雾里看花？稀里糊涂的不知道为什么会输，而孙膑却能够把事物的真相看得真真切切？④赛场上风驰电掣，为什么孙膑在短时间内就可以将细微的差别观察得如此仔细？⑤学习完这篇课文，你想对文中的三个人物说些什么？教师通过问题激发学生的质疑，可以将学生的思维推向更高的层次，思维的深入发展能促进学生语言能力的提升，培养学生的创造性思维。
二、自由的方式培养学生的创新思维
在小学阶段阅读教学工作实际开展的过程之中，想要有效地培养学生的创新性思维能力，就要求能够拥有一定的情感体验，这样才能够突显出学生学习的效果，也能够在最佳的环境下，使学生的思维能力得到提升。在开展阅读教学活动阶段，教师就可以利用学生比较爱玩儿的天性，进行教学活动的组织和实施，采用自由的形式，开展课堂教学活动。与此同时，教师也可以让学生进行分角色有感情地课文朗读，在不同角色朗读文章的过程之中，学生就能够融入自己的情感体验，也能够表达出自己当时的想法，这一点对于加深学生阅读效果和阅读情感，有着非常重要的促进性作用。当然也可以结合使用表演的形式，这种比较自由的教学方法和教学活动，不仅能够让学生在课堂知识学习过程中，有着更好的积极性，也能够在课堂上发挥出学生的主体性地位，使其积极主动地体会和理解文章中的人物情感，激发学生的想象力，根据课文中已有的意境，融入自己的思想感情和理解，发挥自己的能力进行朗读和表演。这样能够保证语文阅读教学过程中，所采用的手段和方法更加灵活有效，也能够调动学生在阅读学习过程中，所具有的主动性和参与积极性，进而更好地挖掘学生的创新性思维和能力，以此让师生在最佳的氛围中，学习到更多的知识内容。
三、积极评估与培养学生的创新思维能力
在现代化信息技术和互联网技术不断发展的情况下，教育领域越来越广泛地应用了网络和多媒体等教学辅助手段。为了促进学生创新思维能力的良好发展，小学语文教师也应积极有效地采用现代信息技术。由于当前的小学生比较熟悉网络，语文教师可以建立网站或利用其他社交平台来与学生交流，并在网上向学生提供培养他们创新思维能力的读物或资料。例如，语文教师可以为学生布置上网阅读作文的课外学习任务，让学生在家长的陪同下开展网上阅读。这样的教学方式不仅有利于提升学生的语文阅读能力，还可以促进他们创新思维能力的发展。另外，这也有利于学生更加亲密地接触现代信息技术。对于学生而言，这样的学习方式能使他们产生学习的成就感，使他们充分运用所学知识与技能。不仅如此，为了激发学生的学习积极性，教师还应引导学生合理评价自己的活动表现，同时，教师也要合理评价学生的活动成果和心理品质。在这一过程中，教师应积极肯定和评价学生富有新意的作品，充分尊重学生的个性化想法，让学生的点滴创新都得到有效的保护。对于学生而言，教师的积极评价有利于他们创新意识的增强。例如，教师说的“你真了不起”“你有自己独特的见解，这很好”等赞扬，都会深入学生的内心，让他们获得极大的满足，并产生持久的创新动力。
结束语
综上所述，传统的教学模式已经无法满足当前教学发展需要，所以，在小学语文阅读教学中，教师要在教授小学生知识的基础上更注重学生的阅读教学，并在阅读教学中不断培养学生的创新思维能力，调动他们的学习热情，让他们更好地学习语文知识。而且教师在教学中还需要注重的一点就是要从学生的实际情况出发，针对学生的特点，提升课堂教学的效率和质量，不断提高学生的语文素养，进而满足学生的学习需要。
参考文献
[1]吴海燕.如何在小学语文阅读教学中培养学生创新思维[J].文理导航（下旬），2020（05）：64.
[2]李金林.如何在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].学周刊，2019（36）：129.
[3]曾东云.在小学语文阅读教学中培养学生的创新思维[J].新课程（上），2018（10）：160.