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摘要：随着现在网络技术的发展，尤其是处于疫情这个特殊的阶段，微课得到广泛的推广。微课利用短小精美的视频传递知识，不但激发了学生的对学习的兴趣，而且对于小学高年级学生的作文提高有很大的帮助。本文基于微课在小学高年级作文教学中的实践应用策略展开讨论。
关键词：小学语文;作文教学;微课;策略
微课是指利用短小精悍的视频，通过动漫等多种形式，向学生传递教学内容，是教师教学的辅助手段。微课主要是针对教师教学中反复强调的那些重点，难点进行讲解，相比于传统的教学模式，它更加节省时间，形式更加多样，符合学生的心理感兴趣的点，引起学生高度注意，让他们达到很高的效率。
一、微课教学
作文是小学语文的重要组成部分，对于学生来说，不但要掌握作文写作的基本技巧与方法，而且还要学会通过写作，积极的展示自我，通过文字抒发自己的情感。微课以互联网为支撑，通过视频、图片等多种形式形成强大的听视效果，可以让学生根据自己的喜好，拓展性的学习，这极大调动了学生自主学习的积极性，提高了课堂效率。
二、微课小学高年级作文教学实践中的优势
根据国家新课改的要求，素质教育成为校园工作改革的方向，主要是培养学生的综合能力和核心素养。微课作为互联网下的一种新兴模式，以其多样化的手段吸引众人眼球，势必会成为教学中的一种新兴力量。它不但提高了课堂教学的效率，而且有助于学生自主学习，在课下同学们互相探讨，对学生的表达能力和逻辑思维能力有很大的帮助。
三、微课在小学高年级作文实践中的应用
（一）应用微课，激发学生对写作的兴趣
在教学中发现，写作是众多学生的弱项，一道作文题目布置下去，他们绞尽脑汁思考很久，仍然没有思路，这让许多学生对写作产生了厌恶心理。有的学生甚至对作文题目要求歪曲理解，写出跑题作文。以写景作文为例，同学们刚收到作文题目时，可能会无从下手，或者肚里有墨却不知道该怎么表达。通过播放微课视频《景物描写的方法》让同学们了解什么是景物描写，抓住景物特征、写景顺序，展开合理的想象、情景交融，让同学们明白写景作文并不是单纯的写景，而是要把自己的感情融入到风景中，借景抒情。学生们在观看视频的过程中，看到那些美丽的风景，他们不禁露出了心旷神怡的笑容，仿佛他们置身于其中。视频播放结束以后，通过提问发现同学们对视频中的内容记忆的都很清晰，而且都很踊跃，手举很高回答问题。看完视频之后再让他们写风景作文，发现他们思路清晰，文笔流畅，内容丰富多彩。微课打开了他们的关于写作的思路，而且记忆深刻。微课教学不但使小学生写作能力有所提升，而且也喜歡上了写作。
（二）加强学生课外阅读和实践，打好写作基础
小学生人生经验不足，对很多东西都还不理解，对信息的收集和处理能力比较弱，而且每天学习语文的时间有限，对学生写作素材的积累造成了很大的不利影响。因此，在小学生高年级作文教学中，教师就应该注意加强学生的课外阅读和课外实践活动，为学生写作积累素材，打好写作基础。老师可以通过向学生展示在各大网站上，如何搜索自己想要的内容，例如在百度上搜索小学生作文妈妈，下面会弹出众多的作文，各种形式的都有。告诉学生如何使用这些素材，要学会引用作文中的优美的句子，注意作者整体框架和行文思路。教师还可以在微课上播放视频时，对学生的课外阅读书目进行合理的建议和引导，同时鼓励学生多参加社会实践，有机会多和家人一起去爬山、踏青，去旅行，积累阅历和开拓视野。鼓励学生养成写日记的习惯，每天记述自己身边印象深刻的事，并记下自己当时的感受，自己得到怎么样的启发。教师通过微课进行引领，不仅能提升学生主动参与实践的积极性，而且也为学生写作积累了素材，养成了良好的行为习惯，提升学生表达自我感受的能力。
（三）明确教学难点，可反复观看
在小学生课文教学当中，会出现一些重点难点，老师在讲解完毕之后，可以通过播放微课小视频，让同学们对课文的重点再次理解。课后老师可以把这个视频发到家长群里面，同学们如果在上课的时候没有听懂，回家之后还可以观看这个视频，可以通过暂停、快进、倍速等多种形式进行再次理解。同学们在观看视频时注意力会高度集中，再次理解重点难点时，很快就消化了。这为学生理解课文提供了多种渠道，而且很便利。例如，在学习古诗《春晓》时，通过播放微课视频动画，可以让同学们很容易记住这首诗的写作背景，里面应用象形文字对“晓、闻”进行解析，这些本来很难理解的古词今义，通过象形文字表达的很是形象，更是过目不忘。通过动漫讲解这首诗的意思，不仅很和同学的胃口，而且会让同学们对语文更加感兴趣。
（四）应用微课，改变传统的作文教学模式
在传统的教学模式中，老师会给学生留两节课的时间让学生写作文，布置一道题目，剩下的就是学生，在下面抓耳挠腮，拼字凑字，苦思冥想去想老师说过的作文要求和提示。微课的出现无疑大大减少了写作文的阻力，学生们可以根据自己的情况，展开自主学习，通过查看相关的作文，拓展自己的思路，提高作文水平。例如，六年级下册里面一篇作文题目是《给外地亲友写封信》，让写的是向外地亲友介绍自己目前的一些生活情况。在和同学们交流的过程中发现，同学们很多人认为是要写一篇关于自己未来规划的介绍，这些显然有些太过笼统了，显得模糊不清，而且写出来，显得很缺乏生机。后来，通过向学生们展示最近出游的一些微课视频感想、当小志愿者的一些图片，引发了学生们激烈的讨论，同时也让同学们眼前一亮，知道该怎么着手了。通过视频图片记录同学们的生活，以微课形式向大家展示，不仅有利于保存，而且丰富了传统作文教学模式。
结语：
结合当前的教育状况来看，微课的出现无疑创新了教学模式，给传统教育带来了一股新风，这也是时代给予的一种新的契机。在小学高年级作文教学实践中应用微课，不但丰富了作文教学的模式，而且让学生对作文课产生了极大地兴趣，学生上语文课注意力更加集中，每次上课都是一次全新的体验。
参考文献：
【1】段吉红.微课在小学高年级作文教学中的应用策略研究.新课程·上旬，2019年3期
【2】李影.微课在小学高年级作文教学中的应用策略.2020-04-23
【3】朱辉莲.微课资源在小学语文作文教学中的有效应用.2017-06-02
【4】徐增义.微课在小学作文教学中的应用研究.2018-11-05
安徽省池州市贵池区实验小学平天湖分校247000
关键词：小学语文;作文教学;微课;策略
微课是指利用短小精悍的视频，通过动漫等多种形式，向学生传递教学内容，是教师教学的辅助手段。微课主要是针对教师教学中反复强调的那些重点，难点进行讲解，相比于传统的教学模式，它更加节省时间，形式更加多样，符合学生的心理感兴趣的点，引起学生高度注意，让他们达到很高的效率。
一、微课教学
作文是小学语文的重要组成部分，对于学生来说，不但要掌握作文写作的基本技巧与方法，而且还要学会通过写作，积极的展示自我，通过文字抒发自己的情感。微课以互联网为支撑，通过视频、图片等多种形式形成强大的听视效果，可以让学生根据自己的喜好，拓展性的学习，这极大调动了学生自主学习的积极性，提高了课堂效率。
二、微课小学高年级作文教学实践中的优势
根据国家新课改的要求，素质教育成为校园工作改革的方向，主要是培养学生的综合能力和核心素养。微课作为互联网下的一种新兴模式，以其多样化的手段吸引众人眼球，势必会成为教学中的一种新兴力量。它不但提高了课堂教学的效率，而且有助于学生自主学习，在课下同学们互相探讨，对学生的表达能力和逻辑思维能力有很大的帮助。
三、微课在小学高年级作文实践中的应用
（一）应用微课，激发学生对写作的兴趣
在教学中发现，写作是众多学生的弱项，一道作文题目布置下去，他们绞尽脑汁思考很久，仍然没有思路，这让许多学生对写作产生了厌恶心理。有的学生甚至对作文题目要求歪曲理解，写出跑题作文。以写景作文为例，同学们刚收到作文题目时，可能会无从下手，或者肚里有墨却不知道该怎么表达。通过播放微课视频《景物描写的方法》让同学们了解什么是景物描写，抓住景物特征、写景顺序，展开合理的想象、情景交融，让同学们明白写景作文并不是单纯的写景，而是要把自己的感情融入到风景中，借景抒情。学生们在观看视频的过程中，看到那些美丽的风景，他们不禁露出了心旷神怡的笑容，仿佛他们置身于其中。视频播放结束以后，通过提问发现同学们对视频中的内容记忆的都很清晰，而且都很踊跃，手举很高回答问题。看完视频之后再让他们写风景作文，发现他们思路清晰，文笔流畅，内容丰富多彩。微课打开了他们的关于写作的思路，而且记忆深刻。微课教学不但使小学生写作能力有所提升，而且也喜歡上了写作。
（二）加强学生课外阅读和实践，打好写作基础
小学生人生经验不足，对很多东西都还不理解，对信息的收集和处理能力比较弱，而且每天学习语文的时间有限，对学生写作素材的积累造成了很大的不利影响。因此，在小学生高年级作文教学中，教师就应该注意加强学生的课外阅读和课外实践活动，为学生写作积累素材，打好写作基础。老师可以通过向学生展示在各大网站上，如何搜索自己想要的内容，例如在百度上搜索小学生作文妈妈，下面会弹出众多的作文，各种形式的都有。告诉学生如何使用这些素材，要学会引用作文中的优美的句子，注意作者整体框架和行文思路。教师还可以在微课上播放视频时，对学生的课外阅读书目进行合理的建议和引导，同时鼓励学生多参加社会实践，有机会多和家人一起去爬山、踏青，去旅行，积累阅历和开拓视野。鼓励学生养成写日记的习惯，每天记述自己身边印象深刻的事，并记下自己当时的感受，自己得到怎么样的启发。教师通过微课进行引领，不仅能提升学生主动参与实践的积极性，而且也为学生写作积累了素材，养成了良好的行为习惯，提升学生表达自我感受的能力。
（三）明确教学难点，可反复观看
在小学生课文教学当中，会出现一些重点难点，老师在讲解完毕之后，可以通过播放微课小视频，让同学们对课文的重点再次理解。课后老师可以把这个视频发到家长群里面，同学们如果在上课的时候没有听懂，回家之后还可以观看这个视频，可以通过暂停、快进、倍速等多种形式进行再次理解。同学们在观看视频时注意力会高度集中，再次理解重点难点时，很快就消化了。这为学生理解课文提供了多种渠道，而且很便利。例如，在学习古诗《春晓》时，通过播放微课视频动画，可以让同学们很容易记住这首诗的写作背景，里面应用象形文字对“晓、闻”进行解析，这些本来很难理解的古词今义，通过象形文字表达的很是形象，更是过目不忘。通过动漫讲解这首诗的意思，不仅很和同学的胃口，而且会让同学们对语文更加感兴趣。
（四）应用微课，改变传统的作文教学模式
在传统的教学模式中，老师会给学生留两节课的时间让学生写作文，布置一道题目，剩下的就是学生，在下面抓耳挠腮，拼字凑字，苦思冥想去想老师说过的作文要求和提示。微课的出现无疑大大减少了写作文的阻力，学生们可以根据自己的情况，展开自主学习，通过查看相关的作文，拓展自己的思路，提高作文水平。例如，六年级下册里面一篇作文题目是《给外地亲友写封信》，让写的是向外地亲友介绍自己目前的一些生活情况。在和同学们交流的过程中发现，同学们很多人认为是要写一篇关于自己未来规划的介绍，这些显然有些太过笼统了，显得模糊不清，而且写出来，显得很缺乏生机。后来，通过向学生们展示最近出游的一些微课视频感想、当小志愿者的一些图片，引发了学生们激烈的讨论，同时也让同学们眼前一亮，知道该怎么着手了。通过视频图片记录同学们的生活，以微课形式向大家展示，不仅有利于保存，而且丰富了传统作文教学模式。
结语：
结合当前的教育状况来看，微课的出现无疑创新了教学模式，给传统教育带来了一股新风，这也是时代给予的一种新的契机。在小学高年级作文教学实践中应用微课，不但丰富了作文教学的模式，而且让学生对作文课产生了极大地兴趣，学生上语文课注意力更加集中，每次上课都是一次全新的体验。
参考文献：
【1】段吉红.微课在小学高年级作文教学中的应用策略研究.新课程·上旬，2019年3期
【2】李影.微课在小学高年级作文教学中的应用策略.2020-04-23
【3】朱辉莲.微课资源在小学语文作文教学中的有效应用.2017-06-02
【4】徐增义.微课在小学作文教学中的应用研究.2018-11-05
安徽省池州市贵池区实验小学平天湖分校247000