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摘要：职业体能教学是高职院校体育教学的重要教学环节，通过培养学生职业体能能有效地推进高职体育教学的创新发展，有助于学生身体与心理素质的提高，有效提高学生在今后工作中的适应性。然而，在目前高职体育职业体能教学中仍存在一些系列的教学问题，影响着学生体能与能力的提高与发展，阻碍着教学质量与效果的提升。因此，需要教师根据现有教学问题，对职业体能教学进行创新与改进，促进学生体能与能力的提升，为今后工作发展奠定基础。
关键词：高职体育;体能教学;现状;途径
引言
职业体能创新教学体系的开展是对应以往我们在高中体育教学过程中使用的灌输式模式的更改和革新。以如今的教学现状而言，学生的能力和未来的发展在过去错误的教学模式中受到了很大的制约，教师也很难突破自身的教学工作和经验，给学生带来更好的教学体验。新的教学体系的开展，是势在必行的。职业体能创新教学体系，是行业内部人员所肯定和认同的，得到了国家多个部门的支持，可以在日后的教学活动中试行并深化研究。
1高职体育培养职业体能的重要性
在现代市场的激烈竞争中，职业是现代市场中最重要的划分标准之一。新时代的工作者必须不断提高自身的综合职业素养才能快速地适应当代工作需求。而在飞速运转的工作机制下，如果工作者没有良好的身体素质，就会在高负荷的工作中被淘汰下来，退出现代职业激烈的竞争之中。因此现在高等职业学校要高度认识到职业体能的重要性，在体育教学中重视体能锻炼，随时关注学生的身体状况，培养职业体能满足市场需求的专业职员。通过现代职业需求，根据学生的不同职业发展诉求对学生的身体素质进行必要的要求与提高是当代高等职业学校学生将来更好适应社会工作的基础。比如现代需求量较高的办公室文员、会计、人事专员这一类的工作虽然工作量比较小，也不需要频繁走动，但对在职者耐心静坐工作的要求比较强，所以在对有此类职业诉求的学生进行体育教学时，要着重培养他们的耐力，多做此类的体能训练以便学生以后能够得心应手地应对这一类的工作。再比如第二产业里面的生产型工作，这一类型的工作都属于劳动密集型工作，对员工的体力、耐力都有着非常高的要求，在对这一类职业诉求的学生进行体育教学时，同样要针对这一特点制定合适的职业体能培养，才能有效保障学生在进入社会工作时，不被竞争洪流冲击打败。
2高职体育职业体能教学的创新途径
2.1合理设置高职体能教学课程
高职体育课程的改革必须严格遵守体育课程教学大纲要求来进行，不仅要培养学生全面发展需求，还要充分了解学生职业发展情况与个性特点对体育课程进行针对性的创新设计，这就需要从两个方面进行重视：第一，在体育课程改革期间，一定要重视对学生身体与心理素质的培养，在教学中充分发挥出学生的主体作用，让学生进行独立自主的学习，根据学生的学习实际情况对教学内容进行合理的设计与安排;第二，从学生未来工作发展需求进行考虑，教师需要全面了解和掌握学生实际情况，采取针对性的教学手段对学生进行职业体能锻炼，通过锻炼提高学生的体能以及运动能力。所以，高职体育中进行体能教学时，教师需要针对学生的具体情况开展相关的体能培训，让学生积极的参与到体能训练活动中，使学生在锻炼中更好的提升自身的身体素质，并为今后就业发展打好基础。
2.2创新高职体育职业体能教学方法
我国在体育教育上教学方法比较单一，不能更好地调动学生学习体育的积极性，使得学生没有对各项体育运动产生良好的兴趣并主动参加到体育活动中来。因此，要不断地完善高职体育职业体能教学的方式方法，深入发掘和引导学生参加体育运动的兴趣和积极性。面对不断发展的时代和社会要求，面对多样化的学生群体和他们的兴趣爱好，教师要深入分析，深挖教学方式，带给学生更多的新鲜感和趣味性，引导他们更加积极主动地学习和进行体育运动。同时，现代化的体育设施的缺少，不利于培养学生多元化的体育兴趣。现代信息技术的应用不广泛，也不利于教学方式的多样化和精确化。希望国家有关部门能加大对高职体育的资金、人才及政策倾斜，为高职体育职业体能教学提供更多可发展的路径和基础，让学生能感受更多体育带来的乐趣，使他们更加积极主动地参与到体育活动中来。
2.3创新体育教学理念
一直以来，我国高职院校都受到了应试教学理念的影响，过于看重学生的体育训练成绩，抛却了体育教学的初衷，导致学生的身心发展不协调，意志力不坚定，参与体育锻炼的热情不高，体育锻炼效果因而大打折扣。为了打破这一现状，高职院校应该积极更新体育教學理念，合理设计体育训练量，避免给学生的身体增加过多的负担，让学生能够享受到体育锻炼的乐趣。在开展体育活动的过程中教师还要对学生给予人文关怀，关心学生的身心健康和心理需求，经常使用鼓励性的语言来激发学生的自豪感和自信心，这样无需教师反复强调学生就会踊跃参与体育活动，他们持之以恒的进行体育锻炼必然会获得回报，高职学生的身心发展会处于均衡状态，高职体育职业体能教学体系的创新也会更为顺利的得以落实。
2.4制定专业学科教育服务模式
高职院校体育教师要想保证课程的实践性和专业性，在进行课程教学的过程当中就必须结合学生专业、学生情况以及对应岗位的相关要求标准，并在此基础之上制定教学方案，通过这样的教学方式，让学生对自身未来岗位的相关要求标准进行详细了解，从而有针对性地提升自身的素质，让自己在未来的职业生涯中获得更好的发展。此外，在进行体育课程设置的时候，体育教师需要结合相关岗位的实际需求以及高职学生的发展需求，借此使训练内容符合学生未来岗位实际特点以及工作性质，同时还可以在提升体质培养学生的运动兴趣的同时，结合学生的专业特点向学生传授关于他们未来从事职业相关的体育知识、体育技能以及心理素质，提升高职院校学生的职业竞争力，让他们在就业的时候能够从众多的竞争者之中脱颖而出，为他们的未来发展打下坚实的基础。
结语
综上所述，在当前高职体育职业体能教学过程中仍就存在一些问题，这些问题如果得不到好的解决，将会影响整体的体能教学效果。所以，在现阶段高职体育职业体能教学中进行体育教学思维理念的创新，通过对体育职业体能教学进行创新与改进，加强对学生全面综合能力与素养的培养，从而实现高职体育教学的进步发展。
参考文献
[1]颜淑琴.高职体育教学如何培养学生的职业体能[J].襄阳职业技术学院学报，2019，18（05）：15-17+25.
[2]高锐.高职体育课程融入职业体能训练的对策探讨[J].当代体育科技，2019，9（26）：71-72.
铁岭师范高等专科学校 体育学院，辽宁 铁岭 112000
关键词：高职体育;体能教学;现状;途径
引言
职业体能创新教学体系的开展是对应以往我们在高中体育教学过程中使用的灌输式模式的更改和革新。以如今的教学现状而言，学生的能力和未来的发展在过去错误的教学模式中受到了很大的制约，教师也很难突破自身的教学工作和经验，给学生带来更好的教学体验。新的教学体系的开展，是势在必行的。职业体能创新教学体系，是行业内部人员所肯定和认同的，得到了国家多个部门的支持，可以在日后的教学活动中试行并深化研究。
1高职体育培养职业体能的重要性
在现代市场的激烈竞争中，职业是现代市场中最重要的划分标准之一。新时代的工作者必须不断提高自身的综合职业素养才能快速地适应当代工作需求。而在飞速运转的工作机制下，如果工作者没有良好的身体素质，就会在高负荷的工作中被淘汰下来，退出现代职业激烈的竞争之中。因此现在高等职业学校要高度认识到职业体能的重要性，在体育教学中重视体能锻炼，随时关注学生的身体状况，培养职业体能满足市场需求的专业职员。通过现代职业需求，根据学生的不同职业发展诉求对学生的身体素质进行必要的要求与提高是当代高等职业学校学生将来更好适应社会工作的基础。比如现代需求量较高的办公室文员、会计、人事专员这一类的工作虽然工作量比较小，也不需要频繁走动，但对在职者耐心静坐工作的要求比较强，所以在对有此类职业诉求的学生进行体育教学时，要着重培养他们的耐力，多做此类的体能训练以便学生以后能够得心应手地应对这一类的工作。再比如第二产业里面的生产型工作，这一类型的工作都属于劳动密集型工作，对员工的体力、耐力都有着非常高的要求，在对这一类职业诉求的学生进行体育教学时，同样要针对这一特点制定合适的职业体能培养，才能有效保障学生在进入社会工作时，不被竞争洪流冲击打败。
2高职体育职业体能教学的创新途径
2.1合理设置高职体能教学课程
高职体育课程的改革必须严格遵守体育课程教学大纲要求来进行，不仅要培养学生全面发展需求，还要充分了解学生职业发展情况与个性特点对体育课程进行针对性的创新设计，这就需要从两个方面进行重视：第一，在体育课程改革期间，一定要重视对学生身体与心理素质的培养，在教学中充分发挥出学生的主体作用，让学生进行独立自主的学习，根据学生的学习实际情况对教学内容进行合理的设计与安排;第二，从学生未来工作发展需求进行考虑，教师需要全面了解和掌握学生实际情况，采取针对性的教学手段对学生进行职业体能锻炼，通过锻炼提高学生的体能以及运动能力。所以，高职体育中进行体能教学时，教师需要针对学生的具体情况开展相关的体能培训，让学生积极的参与到体能训练活动中，使学生在锻炼中更好的提升自身的身体素质，并为今后就业发展打好基础。
2.2创新高职体育职业体能教学方法
我国在体育教育上教学方法比较单一，不能更好地调动学生学习体育的积极性，使得学生没有对各项体育运动产生良好的兴趣并主动参加到体育活动中来。因此，要不断地完善高职体育职业体能教学的方式方法，深入发掘和引导学生参加体育运动的兴趣和积极性。面对不断发展的时代和社会要求，面对多样化的学生群体和他们的兴趣爱好，教师要深入分析，深挖教学方式，带给学生更多的新鲜感和趣味性，引导他们更加积极主动地学习和进行体育运动。同时，现代化的体育设施的缺少，不利于培养学生多元化的体育兴趣。现代信息技术的应用不广泛，也不利于教学方式的多样化和精确化。希望国家有关部门能加大对高职体育的资金、人才及政策倾斜，为高职体育职业体能教学提供更多可发展的路径和基础，让学生能感受更多体育带来的乐趣，使他们更加积极主动地参与到体育活动中来。
2.3创新体育教学理念
一直以来，我国高职院校都受到了应试教学理念的影响，过于看重学生的体育训练成绩，抛却了体育教学的初衷，导致学生的身心发展不协调，意志力不坚定，参与体育锻炼的热情不高，体育锻炼效果因而大打折扣。为了打破这一现状，高职院校应该积极更新体育教學理念，合理设计体育训练量，避免给学生的身体增加过多的负担，让学生能够享受到体育锻炼的乐趣。在开展体育活动的过程中教师还要对学生给予人文关怀，关心学生的身心健康和心理需求，经常使用鼓励性的语言来激发学生的自豪感和自信心，这样无需教师反复强调学生就会踊跃参与体育活动，他们持之以恒的进行体育锻炼必然会获得回报，高职学生的身心发展会处于均衡状态，高职体育职业体能教学体系的创新也会更为顺利的得以落实。
2.4制定专业学科教育服务模式
高职院校体育教师要想保证课程的实践性和专业性，在进行课程教学的过程当中就必须结合学生专业、学生情况以及对应岗位的相关要求标准，并在此基础之上制定教学方案，通过这样的教学方式，让学生对自身未来岗位的相关要求标准进行详细了解，从而有针对性地提升自身的素质，让自己在未来的职业生涯中获得更好的发展。此外，在进行体育课程设置的时候，体育教师需要结合相关岗位的实际需求以及高职学生的发展需求，借此使训练内容符合学生未来岗位实际特点以及工作性质，同时还可以在提升体质培养学生的运动兴趣的同时，结合学生的专业特点向学生传授关于他们未来从事职业相关的体育知识、体育技能以及心理素质，提升高职院校学生的职业竞争力，让他们在就业的时候能够从众多的竞争者之中脱颖而出，为他们的未来发展打下坚实的基础。
结语
综上所述，在当前高职体育职业体能教学过程中仍就存在一些问题，这些问题如果得不到好的解决，将会影响整体的体能教学效果。所以，在现阶段高职体育职业体能教学中进行体育教学思维理念的创新，通过对体育职业体能教学进行创新与改进，加强对学生全面综合能力与素养的培养，从而实现高职体育教学的进步发展。
参考文献
[1]颜淑琴.高职体育教学如何培养学生的职业体能[J].襄阳职业技术学院学报，2019，18（05）：15-17+25.
[2]高锐.高职体育课程融入职业体能训练的对策探讨[J].当代体育科技，2019，9（26）：71-72.
铁岭师范高等专科学校 体育学院，辽宁 铁岭 112000