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摘要：一个民族的文化必然会对人们的思想、行为以及价值观产生影响。中华民族的文化需要我们每一个人予以理解、牢记并发扬，中华民族文化“走出去”也是每个中国人共同努力才能得以实现的。民族文化认同应从小予以灌输，初中正是学生思想逐渐成熟发展的重要阶段。因此，教师应予以积极引导。基于此，本文首先阐述了初中英语教学中渗透民族文化认同思想观念的重要意义，研究了渗透民族文化认同的相关策略，以期能够对民族文化的有效渗透起到一定借鉴意义。
关键词：民族文化认同;初中英语;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-173
引言
初中阶段是学生人生观和价值观得以形成的关键时期，同时亦是学生广泛接触西方思想文化的开始。在这一阶段中予以学生正确的民族文化认同引导具有十分重要的现实意义。教师可以在教学中渗透民族文化认同相关内容，让学生产生情感迁移和认识迁移，对中外文化加以对比，在不同的文化中寻找“相同”，拓宽思维，感受不同文化之间的差异，形成正确文化认同，保有正确的文化立场。
一、初中英语教学渗透民族文化认同的重要意义
（一）探寻民族文化认同教育新渠道，加强学生的民族文化认同感
现如今，伴随网络技术的日益进步，在西方思想的冲击下，我国传统优秀的民族文化逐渐被忽视，西方思想价值观念对社会尤其是青少年产生的影响越来越大。此种状况下，西方的思想价值观念更容易被学生所接受，所以，强化与改革我国优秀民族文化教育策略迫在眉睫，积极探寻民族文化认同教育新渠道，加强学生对我国优秀民族文化的认同感。
（二）弘扬中华传统美德，加强学生的思想道德素质与文化素养
中华民族历经数千年的发展，逐渐形成了自身的民族特色，也形成了世代相传的传统美德。在初中英语教学中进行民族文化认同的渗透，更加有助于强化优秀传统民族文化方面的教育，实现对中华传统美德的传承，确保每一位学生都能够从小养成良好的行为习惯与道德素质，给学生今后的良好发展奠定基础。优秀的传统民族文化也是学生综合素质体现的一个方面，学生综合素质的提高与优秀传统文化的教育息息相关，应予以高度重视。
二、初中英语教学渗透民族文化认同的相关策略分析
（一）有效应用教材中的民族文化相关材料，调动学生学习的积极性
初中英语教学中，教师要想有效渗透民族文化认同思想观念，便要对教材内容进行充分挖掘，对教材中的材料进行有效应用，使学生从中获取民族文化认同感，从而提高学生的思想道德素质。
例如，教师在讲解“We are trying to save the manatess”一课时，便可以告诉学生我们每一个人都应该拥有一颗爱心，只有我们给予别人帮助，别人才能给予我们更多帮助。从另一种角度来讲，这也是在帮助我们自己。日常生活中，同学之间应互帮互助，这样才能形成融洽的关系。與此同时，在遇到一些需要帮助的人时，我们应积极予以帮助。采用这样的教学方式，可以让学生从小养成乐于助人的好习惯，这也是我国优秀民族文化的一部分。
（二）鼓励学生阅读相关书籍，以介绍我国优秀的民族文化
学生要想对我国优秀的民族文化有较为深入地理解，便应阅读大量书籍，从中学习。与此同时，教师开展初中英语教学活动的过程中，可以让学生讲解自身所从相关书籍中学到的民族文化知识，学生之间相互讨论，同时给予学生相应指导，以增强他们的民族文化认同感。
例如，教师在讲解“My favorite subject is science”这一课时，便可以询问学生喜欢什么学科，最近是否阅读了与这一学科相关的书籍。这时，可能有的学生就会说我比较喜欢国学，最近阅读了《论语》这本书。教师可以借此向学生宣传儒家思想，告诉学生应保有一颗仁爱之心。与此同时，教师还可以针对《论语》这本书的相关内容进行一定的课堂讨论。教师：“同学们，谁知道有朋自远方来不亦乐乎是什么含义？”学生：“意思是说我们应该欢迎远来的朋友，而且要非常热情。”教师：“能够表现出我们中华文化的什么精神内涵呢？”学生：“热情好客。”教师通过孔子的相关言论来进行中华文化的渗透，有利于学生形成一定的文化自信。
（三）教学活动中积极引入民族文化认同思想观念
没有规矩，不成方圆。规矩也是中华民族传统文化的一部分，教师在开展初中英语教学活动的过程中，可以将这一思想观念引入其中，让学生重视规则，遵守规则。作为一名公民，我们应遵纪守法。作为一名学生，我们在课堂上应遵守规则。
例如，教师在讲解“Don’t eat”一课时，便可以引入这一思想观念。告知学生在课堂中应遵守规则，不能吃东西，认真听讲，这样才是一名遵守规则的好学生。采用这样的教学方式，不但让学生从中学到了知识，还让学生认识到了尊重规则的重要性，实现了优秀民族文化的有效渗入，提高了学生的道德素质。
结束语：总而言之，在初中英语教学中渗透民族文化认同思想观念具有非常重要的现实意义。学生在学习英语知识的过程中，不但能够体会到我国传统文化的博大精深，同时可以加强他们的民族自信心与自尊心，让学生使用英语对我国民族文化进行表达，发扬与传承我国优秀的民族文化，让世界更好地了解中国。
参考文献
[1]林传周.初中英语教学中渗透中华传统文化教育实施策略[J].学苑教育，2019，000（020）：P.74-75.
[2]刘建.对初中英语教学中渗透中国优秀传统文化的思考[J].教育实践与研究：中学版（B），2019（11）：22-26.
关键词：民族文化认同;初中英语;教学策略
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-27-173
引言
初中阶段是学生人生观和价值观得以形成的关键时期，同时亦是学生广泛接触西方思想文化的开始。在这一阶段中予以学生正确的民族文化认同引导具有十分重要的现实意义。教师可以在教学中渗透民族文化认同相关内容，让学生产生情感迁移和认识迁移，对中外文化加以对比，在不同的文化中寻找“相同”，拓宽思维，感受不同文化之间的差异，形成正确文化认同，保有正确的文化立场。
一、初中英语教学渗透民族文化认同的重要意义
（一）探寻民族文化认同教育新渠道，加强学生的民族文化认同感
现如今，伴随网络技术的日益进步，在西方思想的冲击下，我国传统优秀的民族文化逐渐被忽视，西方思想价值观念对社会尤其是青少年产生的影响越来越大。此种状况下，西方的思想价值观念更容易被学生所接受，所以，强化与改革我国优秀民族文化教育策略迫在眉睫，积极探寻民族文化认同教育新渠道，加强学生对我国优秀民族文化的认同感。
（二）弘扬中华传统美德，加强学生的思想道德素质与文化素养
中华民族历经数千年的发展，逐渐形成了自身的民族特色，也形成了世代相传的传统美德。在初中英语教学中进行民族文化认同的渗透，更加有助于强化优秀传统民族文化方面的教育，实现对中华传统美德的传承，确保每一位学生都能够从小养成良好的行为习惯与道德素质，给学生今后的良好发展奠定基础。优秀的传统民族文化也是学生综合素质体现的一个方面，学生综合素质的提高与优秀传统文化的教育息息相关，应予以高度重视。
二、初中英语教学渗透民族文化认同的相关策略分析
（一）有效应用教材中的民族文化相关材料，调动学生学习的积极性
初中英语教学中，教师要想有效渗透民族文化认同思想观念，便要对教材内容进行充分挖掘，对教材中的材料进行有效应用，使学生从中获取民族文化认同感，从而提高学生的思想道德素质。
例如，教师在讲解“We are trying to save the manatess”一课时，便可以告诉学生我们每一个人都应该拥有一颗爱心，只有我们给予别人帮助，别人才能给予我们更多帮助。从另一种角度来讲，这也是在帮助我们自己。日常生活中，同学之间应互帮互助，这样才能形成融洽的关系。與此同时，在遇到一些需要帮助的人时，我们应积极予以帮助。采用这样的教学方式，可以让学生从小养成乐于助人的好习惯，这也是我国优秀民族文化的一部分。
（二）鼓励学生阅读相关书籍，以介绍我国优秀的民族文化
学生要想对我国优秀的民族文化有较为深入地理解，便应阅读大量书籍，从中学习。与此同时，教师开展初中英语教学活动的过程中，可以让学生讲解自身所从相关书籍中学到的民族文化知识，学生之间相互讨论，同时给予学生相应指导，以增强他们的民族文化认同感。
例如，教师在讲解“My favorite subject is science”这一课时，便可以询问学生喜欢什么学科，最近是否阅读了与这一学科相关的书籍。这时，可能有的学生就会说我比较喜欢国学，最近阅读了《论语》这本书。教师可以借此向学生宣传儒家思想，告诉学生应保有一颗仁爱之心。与此同时，教师还可以针对《论语》这本书的相关内容进行一定的课堂讨论。教师：“同学们，谁知道有朋自远方来不亦乐乎是什么含义？”学生：“意思是说我们应该欢迎远来的朋友，而且要非常热情。”教师：“能够表现出我们中华文化的什么精神内涵呢？”学生：“热情好客。”教师通过孔子的相关言论来进行中华文化的渗透，有利于学生形成一定的文化自信。
（三）教学活动中积极引入民族文化认同思想观念
没有规矩，不成方圆。规矩也是中华民族传统文化的一部分，教师在开展初中英语教学活动的过程中，可以将这一思想观念引入其中，让学生重视规则，遵守规则。作为一名公民，我们应遵纪守法。作为一名学生，我们在课堂上应遵守规则。
例如，教师在讲解“Don’t eat”一课时，便可以引入这一思想观念。告知学生在课堂中应遵守规则，不能吃东西，认真听讲，这样才是一名遵守规则的好学生。采用这样的教学方式，不但让学生从中学到了知识，还让学生认识到了尊重规则的重要性，实现了优秀民族文化的有效渗入，提高了学生的道德素质。
结束语：总而言之，在初中英语教学中渗透民族文化认同思想观念具有非常重要的现实意义。学生在学习英语知识的过程中，不但能够体会到我国传统文化的博大精深，同时可以加强他们的民族自信心与自尊心，让学生使用英语对我国民族文化进行表达，发扬与传承我国优秀的民族文化，让世界更好地了解中国。
参考文献
[1]林传周.初中英语教学中渗透中华传统文化教育实施策略[J].学苑教育，2019，000（020）：P.74-75.
[2]刘建.对初中英语教学中渗透中国优秀传统文化的思考[J].教育实践与研究：中学版（B），2019（11）：22-26.