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摘要：本文主要说明了在大数据背景下高校学生教育管理模式转变的主要形式，阐述了高校学生教育管理模式应用信息技术的有效策略，促使学生教育管理模式向着动态、预防、数据等方向转变，以提升学生对文化知识的认识和理解，强化学生的自主学习能力，推动高校学生教育管理模式的转变与改革。
关键词：大数据时代;高等学校;学生教育;管理模式
随着科学技术的发展，我们逐渐迎来了信息时代的来临，将信息技术融入到社会的各行各业当中，成为了直接影响人们综合素质提高的主要阶段。近年来，在大数据时代背景，高校积极转变学生教育管理模式，创新出多种有效的教育管理模式，充分利用信息技术教学资源，将教育管理模式从静态过程转变为动态过程，全面地提升了教师的教学技能，强化了他们管理的业务水平。
一、高校学生教育管理模式在大数据时代背景下几种主要的转变形式
（一）创建从应急到预防教育管理模式的转变，加强学生教育的前瞻性
在大数据时代背景下，高校积极转变学生教育管理模式，创建出从应急教育模式到预防教育管理模式的转变，在学生出现问题之前就已经遏制住问题的发生性，从源头上杜绝问题的发生，直接通过多种媒体观察到学生当前所处的情况。高校教师可以通过微信、微博等多种途径了解到学生当前的近况，利用大数据时代提供的便利，提前预防学生可能出现的问题，管理好他们的思想行为方式，积极做到学生管理模式从应急到预防的转变。
（二）创建从静态到动态教育管理模式的转变，强化教师对学生的掌握
在大数据背景下，高校教师积极创建出学生管理模式从静态到动态的转变，不仅转变传统的管理模式，了解到学生的基本情况以外，还了解到学生当前的学习、生活情况，根据大数据系统做出的信息反馈，掌管到学生当前的动态数据，可以根据大数据对他们的基本情况做出分析和预测。高校教师动态地掌握到学生的基本情况，可以根据大数据系统的反馈及时调整课堂教学的内容，积极转变学生管理的形式，做到精确的指导和引导，动态地管理学生的方方面面。
（三）创建从分散到整体教育管理模式的转变，实现了教育资源的共享
决策是高校需要执行的主要方面，也是教师管理学生的主要途径。在高校教育教学过程中，教师积极革新学生管理的模式，创建出学生教育管理模式从分散到整体的转变，积极消除各个部门之间存在的障碍，加强各个部门之间的交流与沟通，有效地连接各个部门之间的工作，实现了教育资源的共享性，促使教育管理形成整体性的规划。
（四）创建从全面到个性教育管理模式的转变，促进了学生个性化发展
个性教育是高校教育管理的主旨实行内容，在学生教育管理当中占据了重要的地位。高校教师积极改变学生教育管理的模式，创建出学生教育管理模式从全面到个性化教育的转变，注重学生的个体差异性，将每一个学生都看作独立的个性，强化他们对专业知识的不同认识，促使学生实现自身的个性化发展。高校教师积极采用“因材施教”的教学形式，针对不同的学生采取不同的教育手段，扩大每一个学生的优势，突出他们的个性，强化他们的综合能力，实现个性化服务教育的作用。
（五）创建从经验到数据教育管理模式的转变，增加了教学评价的客观化
经验是教师积极遵循的教学理念，也是他们教育管理主要的参考依据。然而，经验并不是万能，需要教师经过思考和删选。在高校中，教师积极转变经验教育管理模式，依据大数据时代的发展创建出数据教育管理模式，积极利用多种途径所获得的数据内容，通过数据对学生当前的发展现状做出评价，客观地评价和分析出学生的基本情况，真正地了解到学生对知识的掌握程度，保障评奖评优的公平公正性。
（六）创建从单项到互动教育管理模式的转变，增加了师生之间的沟通
在传统教学方式中，教师只是在课堂上单纯地讲授知识的内容，将知识内容传授给学生，而忽略了学生对知识的掌握程度，忽视了师生之间的沟通与交流。在高校教育中，教师积极转变单项的教育管理模式，创建出互动式学生教育管理模式，积极利用信息技术教学手段，增加课堂教学的互动性，强化师生之间的交流与沟通，让学生主动参与到自身日常管理当中，主观思考教育的主要形式，与教师产生良好的互动。
二、高校学生教育管理模式在大数据时代背景下实施的主要措施
（一）积极应用大数据教学手段，创新教师的教学理念
随着信息时代的来临，教师积极应用大数据教学手段，革新自身的教育理念，制定出个性化的教育培养方案，利用信息技术转变传统的学生教育管理模式，突出学生在课堂上的主体地位，使学生主动参与到课堂教学当中，积极发挥自身的个性化能力，成为为祖国贡献力量的先进人才，从而促进学生向着个性化方向发展，强化学生教育管理模式的创新与改革。
（二）开设多种校园app软件，普及网络化教学形式
为适应大数据时代的来临，高校积极追随社会发展的脚步，开设多种校园软件，增加学生对教育管理的参与性，提升他们对文化知识的认识和理解。在高校教育管理中，教师积极开发研究出学校专用的APP软件，强化信息技术的利用情况，增加对学生基本情况的反馈，通过APP软件了解到学生的基本成绩，展示出学校的基本动态变化，让学生可以通过校园APP自主选择自己喜爱的课程，主动通过慕课等软件学习到课堂的知识内容，强化自身对专业知识的理解和认识，从而提升高校学生教育管理模式的效果和质量，提升学生的学习效果。
结束语
信息技术已经成为当前教育教学的重要手段之一，丰富了学生教育管理的模式，转变了当前高校学生教育管理的模式。在大数据背景下，教师积极应用信息技术教学手段，转变学生教育管理的主要模式，将学生教育管理模式从静态转变为动态，强化教育管理模式的整体性，突出学生在课堂教学的主体地位，培养出大量优秀的社会人才，提升高校教育教学的效果和质量。
参考文献：
[1]熊晓华[1]， 熊华杰[2]. 大数据时代的高校学生教育管理模式转变与应对策略[J]. 当代教育实践与教学研究（电子版）， 2017：75.
[2]范华莉. 大数据背景下高校学生教育管理模式创新及探究[J]. 现代商贸工业， 2018， 39（32）：182-183.
[3]孙钦泉. 大数据背景下的高校学生教育管理服务模式的创新研究[J]. 中国多媒體与网络教学学报（上旬刊）， 2018（10）：74-75.
[4]喜超， 谭淑娟， 白莹， et al. 大数据时代高校学生教育管理工作创新探索[J]. 云南农业大学学报（社会科学版）， 2017（4）.
关键词：大数据时代;高等学校;学生教育;管理模式
随着科学技术的发展，我们逐渐迎来了信息时代的来临，将信息技术融入到社会的各行各业当中，成为了直接影响人们综合素质提高的主要阶段。近年来，在大数据时代背景，高校积极转变学生教育管理模式，创新出多种有效的教育管理模式，充分利用信息技术教学资源，将教育管理模式从静态过程转变为动态过程，全面地提升了教师的教学技能，强化了他们管理的业务水平。
一、高校学生教育管理模式在大数据时代背景下几种主要的转变形式
（一）创建从应急到预防教育管理模式的转变，加强学生教育的前瞻性
在大数据时代背景下，高校积极转变学生教育管理模式，创建出从应急教育模式到预防教育管理模式的转变，在学生出现问题之前就已经遏制住问题的发生性，从源头上杜绝问题的发生，直接通过多种媒体观察到学生当前所处的情况。高校教师可以通过微信、微博等多种途径了解到学生当前的近况，利用大数据时代提供的便利，提前预防学生可能出现的问题，管理好他们的思想行为方式，积极做到学生管理模式从应急到预防的转变。
（二）创建从静态到动态教育管理模式的转变，强化教师对学生的掌握
在大数据背景下，高校教师积极创建出学生管理模式从静态到动态的转变，不仅转变传统的管理模式，了解到学生的基本情况以外，还了解到学生当前的学习、生活情况，根据大数据系统做出的信息反馈，掌管到学生当前的动态数据，可以根据大数据对他们的基本情况做出分析和预测。高校教师动态地掌握到学生的基本情况，可以根据大数据系统的反馈及时调整课堂教学的内容，积极转变学生管理的形式，做到精确的指导和引导，动态地管理学生的方方面面。
（三）创建从分散到整体教育管理模式的转变，实现了教育资源的共享
决策是高校需要执行的主要方面，也是教师管理学生的主要途径。在高校教育教学过程中，教师积极革新学生管理的模式，创建出学生教育管理模式从分散到整体的转变，积极消除各个部门之间存在的障碍，加强各个部门之间的交流与沟通，有效地连接各个部门之间的工作，实现了教育资源的共享性，促使教育管理形成整体性的规划。
（四）创建从全面到个性教育管理模式的转变，促进了学生个性化发展
个性教育是高校教育管理的主旨实行内容，在学生教育管理当中占据了重要的地位。高校教师积极改变学生教育管理的模式，创建出学生教育管理模式从全面到个性化教育的转变，注重学生的个体差异性，将每一个学生都看作独立的个性，强化他们对专业知识的不同认识，促使学生实现自身的个性化发展。高校教师积极采用“因材施教”的教学形式，针对不同的学生采取不同的教育手段，扩大每一个学生的优势，突出他们的个性，强化他们的综合能力，实现个性化服务教育的作用。
（五）创建从经验到数据教育管理模式的转变，增加了教学评价的客观化
经验是教师积极遵循的教学理念，也是他们教育管理主要的参考依据。然而，经验并不是万能，需要教师经过思考和删选。在高校中，教师积极转变经验教育管理模式，依据大数据时代的发展创建出数据教育管理模式，积极利用多种途径所获得的数据内容，通过数据对学生当前的发展现状做出评价，客观地评价和分析出学生的基本情况，真正地了解到学生对知识的掌握程度，保障评奖评优的公平公正性。
（六）创建从单项到互动教育管理模式的转变，增加了师生之间的沟通
在传统教学方式中，教师只是在课堂上单纯地讲授知识的内容，将知识内容传授给学生，而忽略了学生对知识的掌握程度，忽视了师生之间的沟通与交流。在高校教育中，教师积极转变单项的教育管理模式，创建出互动式学生教育管理模式，积极利用信息技术教学手段，增加课堂教学的互动性，强化师生之间的交流与沟通，让学生主动参与到自身日常管理当中，主观思考教育的主要形式，与教师产生良好的互动。
二、高校学生教育管理模式在大数据时代背景下实施的主要措施
（一）积极应用大数据教学手段，创新教师的教学理念
随着信息时代的来临，教师积极应用大数据教学手段，革新自身的教育理念，制定出个性化的教育培养方案，利用信息技术转变传统的学生教育管理模式，突出学生在课堂上的主体地位，使学生主动参与到课堂教学当中，积极发挥自身的个性化能力，成为为祖国贡献力量的先进人才，从而促进学生向着个性化方向发展，强化学生教育管理模式的创新与改革。
（二）开设多种校园app软件，普及网络化教学形式
为适应大数据时代的来临，高校积极追随社会发展的脚步，开设多种校园软件，增加学生对教育管理的参与性，提升他们对文化知识的认识和理解。在高校教育管理中，教师积极开发研究出学校专用的APP软件，强化信息技术的利用情况，增加对学生基本情况的反馈，通过APP软件了解到学生的基本成绩，展示出学校的基本动态变化，让学生可以通过校园APP自主选择自己喜爱的课程，主动通过慕课等软件学习到课堂的知识内容，强化自身对专业知识的理解和认识，从而提升高校学生教育管理模式的效果和质量，提升学生的学习效果。
结束语
信息技术已经成为当前教育教学的重要手段之一，丰富了学生教育管理的模式，转变了当前高校学生教育管理的模式。在大数据背景下，教师积极应用信息技术教学手段，转变学生教育管理的主要模式，将学生教育管理模式从静态转变为动态，强化教育管理模式的整体性，突出学生在课堂教学的主体地位，培养出大量优秀的社会人才，提升高校教育教学的效果和质量。
参考文献：
[1]熊晓华[1]， 熊华杰[2]. 大数据时代的高校学生教育管理模式转变与应对策略[J]. 当代教育实践与教学研究（电子版）， 2017：75.
[2]范华莉. 大数据背景下高校学生教育管理模式创新及探究[J]. 现代商贸工业， 2018， 39（32）：182-183.
[3]孙钦泉. 大数据背景下的高校学生教育管理服务模式的创新研究[J]. 中国多媒體与网络教学学报（上旬刊）， 2018（10）：74-75.
[4]喜超， 谭淑娟， 白莹， et al. 大数据时代高校学生教育管理工作创新探索[J]. 云南农业大学学报（社会科学版）， 2017（4）.