在小学音乐教学中培养学生的兴趣

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  摘 要:在现代小学音乐课堂中,很多老师只是单纯让学生学习唱歌和跳舞,但并没有对学生进行音乐其他方面知识的讲解,也没有在音乐教学的过程中培养学生的兴趣。随着社会教育的不断发展,小学音乐课堂教学过程中应该注重学生想象力的发展,通过利用各种教学手段,培养学生学习的兴趣。本文主要对小学音乐教学中培养学生的兴趣提出几点建议。
  关键词:小学音乐教学;学生兴趣;培养
  “想象力比知识更重要,知识是有限的,而想象力则可以概括世界上的一切,因此是知识进化的源泉。”这是爱因斯坦对学习的讲解。对于儿童而言,在教学的过程中,经常会有出人意料的想象,这是真实的,不可忽略的。教师的主要作用就在于让儿童从现实的束缚中解脱出来,走进自由的世界中,而不是在教学过程中对孩子们造成束缚。根据现代心理学研究表明,创造力和想象力之间具有紧密的关系。因此,要培养孩子们的创造力和想象力,不仅要给予相应的想象力培养,还应该培养学生的兴趣。本文主要对小学音乐教学中学生兴趣培养的优势进行分析,并提出几点合理的建议。
  1培养学生音乐兴趣的重要性
  1.1兴趣是小学音乐教学中的重要工具
  美国教育学家在评论学生音乐教育中强调学生的兴趣。在音乐教学的过程中,教师们应该通过对音乐进行简单的创作,让学生感受到创作音乐的趣味性。通过这样的工具,能激发学生学习的兴趣。将这种工具应用到音乐教育过程中,具体做法如下:音乐老师在进行教育的过程中,可以运用其他艺术如绘画、文字等艺术与音乐进行配合,在这些艺术的配合下,学生在欣赏音乐的时候,能更进一步渲染情感,感染心灵。
  1.2创新思维教育体现了时代的需求
  没有成功的思维也就没有成功的创新。创新是时代发展的需要,而创新和作者的想象能力有着非常密切的关系。音乐教育学家认为:联想、想象与印象、记忆有着密切的关系、人们在日常的生活中,对世界万物产生感受,并形成特有的印象。这便是一种重要的联系,是知觉与感觉之间的联系。因此,在进行音乐教学的过程中,应该注重培养孩子们的想象能力,每一首音乐作品,都是创作者才能和想象的发挥,是一种实在的美,并体现了作者的情感。因此,在进行音乐教育的过程中,还要对儿童的情感进行培养,让孩子们在审美或创作的过程中,加入自身的情感、发挥想象力,从而能让作品的内涵变得更加丰富,使作品变得更加有感染力。
  1.3培养学生的兴趣,能发现孩子们的发光点
  很多学者都认为,学生的兴趣是驱使他们进行创作的动力。因此,老师的责任,则要对孩子们起引导作用,利用现代的教学方法,发现孩子们的发光点,并让他们形成独特创造力。
  2 小学音乐教学中培养学生兴趣的构想
  孔子曾说:“知之者不如好知者,好之者不如乐知者”。兴趣的培养是不能一蹴而就的。在进行课堂教学的过程中,老师应该要选择合适的教学方法,让学生在学习的过程中,不仅能够掌握音乐的基本技能,还能够培养学生的学习兴趣。下文对教学模式进行设计,并提出几点合理的建议。
  2.1制造宽松预约的课堂活动气氛
  在音乐教学的过程中,小学生喜欢轻松、愉快、平等的课堂氛围。在这样的环境当中,学生的心情会变得更加舒畅,思维也更加活跃,老师的教学内容也能够顺利调动学生的积极性,学习的积极性能促进学生更加自觉、主动地进行学习。教师在教学的过程中,应该给予学生自由想象的空间,营造民主、自由、平等的课堂氛围。
  2.2实行灵活多变的教学模式
  在音乐课堂上进行活动,主要是要求教师对音乐实践活动进行设计,其目的主要在于让学生能够在活动中愉快地进行交流合作,并让学生以组织的形式进行集体活动,活动的形式可以是讨论、交流、调查等。这样的活动能引起小学生的注意,让他们集中精力进行学习。
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  2.3注重绘画和文字相结合
  在进行音乐讲课的过程中,教师可以利用绘画和文字等方面对学生进行熏陶,调动学生多方面的感官。举个例子,在小学音乐教材中的《春天在哪里》一曲时,学生单欣赏该歌曲,则会限制学生的思维发展。为此,一些学校的老师除了要将音乐进行播放欣赏以外,还应该让学生在听音乐的同时,将自己对春天的感受进行描述,并尽可能在纸上进行绘画或文字描述,学生在反复听音乐的同时,能够对音乐欣赏,并能开拓思维,激发学生学习的兴趣。
  2.4巧妙地进行课堂提问
  在音乐课堂当中,对学生的提问是必不可少的。但是教学必须要体现学生为主体,老师为辅导,在此过程中,教师应该要对学生进行辅导和启发,必要的时候要对学生进行提问和交流。在音乐欣赏的过程中,要培养学生倾听的习惯,在倾听之后,可以对学生进行提问,让学生说出自身的感受。
  2.5运用幽默的语言进行讲课
  对于学生来讲,幽默的语言能有效引起他们学习的兴趣。对学生使用幽默的语言进行讲解,能有效加深学生的记忆,让他们在听课的过程中,感受到音乐的趣味性。举个例子,在学习音符的时候,老师除了要对音符的位置进行讲解之外,还可以利用口诀进行讲解,从而加深学生的记忆。在讲述停顿音的时候,可以提示学生将短音唱得短促有力,通过大伙一起演唱,能增加学习的趣味性。
  3 结束语
  现代小学课堂,不仅要对学生进行基础知识的讲解,还应该注重对学生兴趣方面的培养,只有对学生进行兴趣方面的培养,才能够有效激发学生学习的兴趣,加深学习的印象,提高教学质量。
  参考文献:
  [1]黄娜.论小学音乐教学“双课堂”中的兴趣培养[J].山东师范大学,2009(05)
  [2]苏翔.怎样在小学音乐教学中培养音乐想象力[J].学理论,2012(06)
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