论文部分内容阅读
摘要：中国教育新的改革时代的来临，学生的综合素质教育是重要教育内容之一。学习成绩已经不是衡量学生优秀与否的标准之一。社会需要的是德智体美劳全面发展的新型人才。体育教学逐渐成为了初中教学阶段的重要教学内容之一。初中时学生生理和心理发育的关键期，对于学生的身心发育的以后的发展非常重要，因此，初中的教育就尤为重要，体育教学更是起着明显的作用。
关键词：初中教学;主动性参与;策略
中图分类号：G4 文獻标识码：A
引言
近年来，由于学校对体育教育的重视，学生们得到体育锻炼的机会也明显增多，每天的晨跑，课间操都是锻炼的机会，学生的意识也不断的加强。很多原本不爱运动的学生，也会被老师的督促和同学的感化下，逐渐的愿意主动参与体育活动中去。但学生的主动性对比学习来说，还是普遍认同低，主动参与性依旧很差。
一、初中学生参与体育教学主动性差
第一，现状全国教育不断的提倡素质教育，但是初中教师还是采用的传动教学方法。在不断的教育改革下，体育教学也越来越被受重视。提升学生的综合素质为目的，老师要加强学生的体育意识。但是体育教学依然存在着很多问题，影响着学生全面发展的目的。当前，体育教育面临的问题主要是学生不能主动的参与课堂，在实际的课堂应用中仍然会有教育使用传统教学方法，进而使学生在上课期间感觉课程枯燥乏味，不能使体育知识丰富有趣化，最终导致学生对体育课没有太大兴趣。传统的教学方法有很多缺点，如果老师采用的传统的教学方法进行教学，在教学的过程中就会忽视学生的学习劲头，和不利于学生对体育课兴趣的培养。第二，在我国大教育体制的影响下，初中生重视学习发展，对体育方面的素质很弱，体育意识浅薄。认为体育课不重要。由于初中阶段的学习负担比小学加大了，很多学生在体育课的时候更希望的放松心情，不想再做乏味的体育动作，让本来学习疲惫的心情更累。这就是学生不能够主动参与体育课堂教学的原因，除了一部分学生是因为自身身体原因之外，大部分的学生都是认为体育课的活动和自己无关紧要，进而导致不喜欢上体育课和抵触体育课。
二、提升初中学生参与体育教学主动性的策略
（一）从方法出发，改变传统教育理念
兴趣是学习的最好的老师，老师应该抓住学生的这类心理，从根本出发，改变传统教育理念和方法，重视学生在课堂中的主体地位。在新改下的体育教学中，体育老师在上课的过程中，更改变自己传统教学方法，要观察学生和分析学生学习心态。及时与学生传授正确意见，改变学生对体育课的看法。体育老师可以利用体育课期间，使用学校的体育器材，和学生传授体育项目相关历史和知识的同时，指导学生怎么去使用体育器材。
例如：足球是很少女同学会接触的，对于足球赛事的历史，和足球的规则很多女同学甚至男生都不了解。体育老师可以利用体育课时间，让每个学生都感受到足球的魅力，让学生亲临体会怎样去踢足球，可以射进球门，传授踢球的技巧。在踢球之前，讲好足球场上的规则，每个位置的称呼是什么，都是体育教学的部分，不仅吸引不懂的学生的好奇心还可以通过分组踢足球，不仅锻炼了身体，还增加的与同学之间的熟悉度，增进了集体荣誉感。
（二）鼓励学生勇敢的尝试参与体育活动
近年来，由于学习过于重视学生成绩，繁重的学习时间过多，体育课被其他科任老师占用，学生得不到很好的放松和锻炼，使得体制跟不上发育，导致晕倒，国家对于学生的综合素质发展要求越来越重视。学校应该响应国家号召，大力提倡德智体美劳全面发展的教育理念，将体育教学的作用发挥到最大。
由于，一些学生因为很少参加体育活动，一些原因也是因为胆子小，在排球课上，有些学生会因为害怕球，怕重重的砸到自己，在练习传球的基本动作会不到位，畏缩，逐渐产生害怕的心理。导致课程没有意义。体育老师应该及时的发现这类情况，与同学及时交流和沟通，应该多鼓励学生勇敢去尝试，帮助学生建立自信，并告诉学生体育动作在标准的情况是不会受伤的，让学生对体育老师也产生信任，而且培养学生对体育项目的喜欢。根据实际情况结合学生的心态，体育老师可以不断的改善体育教学内容。
（三）通过体育小游戏带动学习热情
由于学校为了促进升学率，更多的是把体育课内容作为应试内容开展，没有对体育课的内容进行发展和丰富化。在教学模式上，只要达标就可以了，体育内容没有特色。导致整个体育课程都让人有紧张感和无趣。从而使学生对之不感兴趣产生抵触心理，削弱了主动参与的积极性，导致课堂教学任务无法更好的开展。在实际的体育教学课堂中，老师需要根据教学内容调整自己的教学方法。可以改变传统方法，设计课堂小游戏。让自己的体育课更加有。不要死板的只是让学生在体育课上绕着操场跑圈，这样只能降低学生对课堂的主动性和乐趣。无法调动学生对体育课的热情。
老师可以设计几个小游戏。比方说，绑腿奔跑。把班级的学生分为红黄两组，小组同学可以自己设定团队名称和口号。然后每两个同学帮上相邻的两条腿，同时跑到终点，再下一组进行接力，全部跑完的一组算完场任务，首先完成的则是胜利。通过课堂小游戏方式能明显增强学生的学习兴趣，举办小游戏过程，还能够带动学习气氛，在接下来的正式课堂中，老师讲解体育知识的时候也能专注力加强，和实现一个良好的效果。学生都能够主动参与到课堂之中，并且快乐的享受体育课。
结束语
综上所述，新教育体制的改革提出，老师在初中体育教学课程中要传授健康理念，是学生拥有强健的体魄。由此可见，体育教学的重要性。让学生在拥有健康的前提下完成和学习更好的知识。提高丰富更多的兴趣，进而提升学生参与课堂的主动性，想要达到相应效果，老师在其中必然发挥着重要作用，采用现代教学理念，创新和充分调动学生的积极性主动性，促进学生健康的发展，同时培养学生对生活的积极态度和乐观的性格，为以后学习之路打好良好的基础。
参考文献
[1]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版）， 2012（11）：73-74.
[2] 姚艳丽.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].求知导刊（21）：1.
关键词：初中教学;主动性参与;策略
中图分类号：G4 文獻标识码：A
引言
近年来，由于学校对体育教育的重视，学生们得到体育锻炼的机会也明显增多，每天的晨跑，课间操都是锻炼的机会，学生的意识也不断的加强。很多原本不爱运动的学生，也会被老师的督促和同学的感化下，逐渐的愿意主动参与体育活动中去。但学生的主动性对比学习来说，还是普遍认同低，主动参与性依旧很差。
一、初中学生参与体育教学主动性差
第一，现状全国教育不断的提倡素质教育，但是初中教师还是采用的传动教学方法。在不断的教育改革下，体育教学也越来越被受重视。提升学生的综合素质为目的，老师要加强学生的体育意识。但是体育教学依然存在着很多问题，影响着学生全面发展的目的。当前，体育教育面临的问题主要是学生不能主动的参与课堂，在实际的课堂应用中仍然会有教育使用传统教学方法，进而使学生在上课期间感觉课程枯燥乏味，不能使体育知识丰富有趣化，最终导致学生对体育课没有太大兴趣。传统的教学方法有很多缺点，如果老师采用的传统的教学方法进行教学，在教学的过程中就会忽视学生的学习劲头，和不利于学生对体育课兴趣的培养。第二，在我国大教育体制的影响下，初中生重视学习发展，对体育方面的素质很弱，体育意识浅薄。认为体育课不重要。由于初中阶段的学习负担比小学加大了，很多学生在体育课的时候更希望的放松心情，不想再做乏味的体育动作，让本来学习疲惫的心情更累。这就是学生不能够主动参与体育课堂教学的原因，除了一部分学生是因为自身身体原因之外，大部分的学生都是认为体育课的活动和自己无关紧要，进而导致不喜欢上体育课和抵触体育课。
二、提升初中学生参与体育教学主动性的策略
（一）从方法出发，改变传统教育理念
兴趣是学习的最好的老师，老师应该抓住学生的这类心理，从根本出发，改变传统教育理念和方法，重视学生在课堂中的主体地位。在新改下的体育教学中，体育老师在上课的过程中，更改变自己传统教学方法，要观察学生和分析学生学习心态。及时与学生传授正确意见，改变学生对体育课的看法。体育老师可以利用体育课期间，使用学校的体育器材，和学生传授体育项目相关历史和知识的同时，指导学生怎么去使用体育器材。
例如：足球是很少女同学会接触的，对于足球赛事的历史，和足球的规则很多女同学甚至男生都不了解。体育老师可以利用体育课时间，让每个学生都感受到足球的魅力，让学生亲临体会怎样去踢足球，可以射进球门，传授踢球的技巧。在踢球之前，讲好足球场上的规则，每个位置的称呼是什么，都是体育教学的部分，不仅吸引不懂的学生的好奇心还可以通过分组踢足球，不仅锻炼了身体，还增加的与同学之间的熟悉度，增进了集体荣誉感。
（二）鼓励学生勇敢的尝试参与体育活动
近年来，由于学习过于重视学生成绩，繁重的学习时间过多，体育课被其他科任老师占用，学生得不到很好的放松和锻炼，使得体制跟不上发育，导致晕倒，国家对于学生的综合素质发展要求越来越重视。学校应该响应国家号召，大力提倡德智体美劳全面发展的教育理念，将体育教学的作用发挥到最大。
由于，一些学生因为很少参加体育活动，一些原因也是因为胆子小，在排球课上，有些学生会因为害怕球，怕重重的砸到自己，在练习传球的基本动作会不到位，畏缩，逐渐产生害怕的心理。导致课程没有意义。体育老师应该及时的发现这类情况，与同学及时交流和沟通，应该多鼓励学生勇敢去尝试，帮助学生建立自信，并告诉学生体育动作在标准的情况是不会受伤的，让学生对体育老师也产生信任，而且培养学生对体育项目的喜欢。根据实际情况结合学生的心态，体育老师可以不断的改善体育教学内容。
（三）通过体育小游戏带动学习热情
由于学校为了促进升学率，更多的是把体育课内容作为应试内容开展，没有对体育课的内容进行发展和丰富化。在教学模式上，只要达标就可以了，体育内容没有特色。导致整个体育课程都让人有紧张感和无趣。从而使学生对之不感兴趣产生抵触心理，削弱了主动参与的积极性，导致课堂教学任务无法更好的开展。在实际的体育教学课堂中，老师需要根据教学内容调整自己的教学方法。可以改变传统方法，设计课堂小游戏。让自己的体育课更加有。不要死板的只是让学生在体育课上绕着操场跑圈，这样只能降低学生对课堂的主动性和乐趣。无法调动学生对体育课的热情。
老师可以设计几个小游戏。比方说，绑腿奔跑。把班级的学生分为红黄两组，小组同学可以自己设定团队名称和口号。然后每两个同学帮上相邻的两条腿，同时跑到终点，再下一组进行接力，全部跑完的一组算完场任务，首先完成的则是胜利。通过课堂小游戏方式能明显增强学生的学习兴趣，举办小游戏过程，还能够带动学习气氛，在接下来的正式课堂中，老师讲解体育知识的时候也能专注力加强，和实现一个良好的效果。学生都能够主动参与到课堂之中，并且快乐的享受体育课。
结束语
综上所述，新教育体制的改革提出，老师在初中体育教学课程中要传授健康理念，是学生拥有强健的体魄。由此可见，体育教学的重要性。让学生在拥有健康的前提下完成和学习更好的知识。提高丰富更多的兴趣，进而提升学生参与课堂的主动性，想要达到相应效果，老师在其中必然发挥着重要作用，采用现代教学理念，创新和充分调动学生的积极性主动性，促进学生健康的发展，同时培养学生对生活的积极态度和乐观的性格，为以后学习之路打好良好的基础。
参考文献
[1]陆新华.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].体育世界（学术版）， 2012（11）：73-74.
[2] 姚艳丽.初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].求知导刊（21）：1.