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摘要：学校的体育课程和训练是学生养成体育锻炼的习惯和形成体育意识重要途径，但是想要真正提高小学体育课程教学有效性还需要学校和老师不断优化和升级小学体育教学体系。首先，老师要改变传统的单一体能训练的教育方式，要丰富教育手段和教育目标，使学生不仅能够在体育课程中强身健体，还能够形成体育意识和终身锻炼的思想。同时，老师想要真正地提高现代化体育课堂的效果，就要实事求是地设立教育方针，根据学生的体育接受能力和个性化情况，制定教育方案，让学生能够在老师的引领下自觉自主地参与到体育活动中，感受到体育带来的快感，形成科学的体育意识。
關键词：小学体育;体育意识;培养
引言：
体育学科独立于其他以科学文化为主的文化课程，是一门实践性较强的学科。老师可以通过不断丰富教育手段和举行体育体能活动等方式，让学生在集体协作和运动竞技中感受到体育带来的简单的乐趣，并对体育锻炼产生兴趣，在以后的生活中养成经常锻炼的习惯，这对于提高新时代的学生的体能素质具有重要的作用。同时，通过体能训练学生能够暂时放松身心，这一定程度上能够缓解新时代学生的学习压力，缓解学生的焦虑的情绪，促进学生在学习和生活中身心健康发展。
一、目前小学体育教学的现状
（一）小学体育教学形式单一，氛围枯燥
现在很大一部分的小学体育老师的教育手段主要是通过示范和练习的单一方式来提升学生体能训练的规范性，这样的方式虽然能够让学生机械地接受体育知识和动作规范，却容易导致学生对体育课程丧失兴趣和活力，不愿意主动地参与到体育课程，更不能够形成科学的体育意识，体育课堂的教学效果也就会相对较差。同时，为了增加学生动作的规范性，老师还会让学生用大量的时间反复练习动作，这样的教育方式虽然短期内能够提高学生的动作的规范性和正确性，但是长期的枯燥单一的教学方式会让学生产生逃避和排斥的心理情绪，这种情绪不仅会停留在体育课程期间还会影响学生体育锻炼习惯的养成和体育意识的形成。
（二）学校对体育课程重视度亟待提升，缺少体育教学器材
由于体育课程的效果并不能够向文化课一样通过成绩来呈现，学生的体能素养的提高是一个长期积累的过程，加之，学校受到应试教育的影响，更加重视文化课程，因此，学校对体育课程的重视程度相对较低，将更多的资金和教育资源都提供给了文化课程，对小学体育课程投入较少。因此，学校的教学设施数量和种类并没有办法满足体育课程的教学需要，导致学生缺失体育实践和操作的条件，课堂的效果和学生对体育课程的理解和实践都受到影响，学生的体育意识的形成和教师教学的课堂效果的提高也受到其负面影响。
二、帮助学生形成体育意识的具体措施
（一）创新教育手段和方式，营造良好的体育教学氛围
小学生具有爱玩好动的天性，对单一的事物具有抵触的情绪，老师可以借助学生的特征和天性，创新教育方式，丰富教育手段，激发学生的体育锻炼的兴趣和激情。老师可以定期举行体育竞技活动，让学生能够在体育竞技中感受体育活动的乐趣和竞争欲望和成就感，让学生在体育竞技活动中形成竞争意识和合作意识，这对学生的体育意识的形成和良好的体育习惯的养成具有重要的作用。同时，老师还可以创新和丰富教育手段，顺应学生的喜好和乐趣，建立多样化的体育兴趣小组，让学生根据自己喜好参与体育活动，这样的情况就会减少学生因为被迫学习而对体育课程产生的厌烦和抵触的情绪，这对学生的科学的体育意识的形成具有重要的作用。
在浙教版六年级体育的教学中，老师首先要让学生自觉排成四列横队，培养学生体育意识中的秩序意识，然后老师通过游戏教学法，让学生进行障碍赛跑和蹲立交叉转体180度，锻炼学生的平衡能力，老师要履行监督和指导义务，巡视并指导有困难的学生。
（二）学校要转变观念，优化体育设施
针对如今小学的体育建设现状，不仅仅老师要创新教育方式和手段，学校方面也要注意观念方面的转型。学校要顺应素质教育的发展方向和趋势，要充分认识到体育对学生身心健康发展的重要性，摆正自己的认识，提高对体育课程的重视程度加快体育事业的各项建设。因为只有转变观念，加大学校的资金和教育资源的投入，加大体育基础设施的建设和投入，才能使学生们有一个良好的学习环境，才能将提升学生的体育意识落在实处。
结束语：
学校的体育课程教育对学生形成科学的体育意识和养成勤于锻炼的体育习惯具有关键的指引和培养作用。同时，老师要针对目前小学课堂教育方面的弊端对教育进行创新，要合理借鉴新兴的教育观念，并根据学生的实际情况进行二次加工和探索，让学生能够在自由愉悦的体育学习环境中，自觉自主地参与到体育活动中，提高身体素养和体育综合能力，形成科学的体育意识。同时学校也要积极配合老师的教学，提供给体育课程基础的教育资源和基础设施，为小学生以后的体育学习和体育锻炼打下良好的基础。
参考文献
[1]郭景瑞. 试论小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学[J]. 中国校外教育，2017（34）：127+129.
[2]白婷. 小学体育教学中的情境教学法设计及应用[J]. 当代体育科技，2018，8（03）：120+122.
[3]杜溆隆. 新课改背景下小学体育以人为本教学方法探析[J]. 科学咨询（教育科研），2019（03）：127.
關键词：小学体育;体育意识;培养
引言：
体育学科独立于其他以科学文化为主的文化课程，是一门实践性较强的学科。老师可以通过不断丰富教育手段和举行体育体能活动等方式，让学生在集体协作和运动竞技中感受到体育带来的简单的乐趣，并对体育锻炼产生兴趣，在以后的生活中养成经常锻炼的习惯，这对于提高新时代的学生的体能素质具有重要的作用。同时，通过体能训练学生能够暂时放松身心，这一定程度上能够缓解新时代学生的学习压力，缓解学生的焦虑的情绪，促进学生在学习和生活中身心健康发展。
一、目前小学体育教学的现状
（一）小学体育教学形式单一，氛围枯燥
现在很大一部分的小学体育老师的教育手段主要是通过示范和练习的单一方式来提升学生体能训练的规范性，这样的方式虽然能够让学生机械地接受体育知识和动作规范，却容易导致学生对体育课程丧失兴趣和活力，不愿意主动地参与到体育课程，更不能够形成科学的体育意识，体育课堂的教学效果也就会相对较差。同时，为了增加学生动作的规范性，老师还会让学生用大量的时间反复练习动作，这样的教育方式虽然短期内能够提高学生的动作的规范性和正确性，但是长期的枯燥单一的教学方式会让学生产生逃避和排斥的心理情绪，这种情绪不仅会停留在体育课程期间还会影响学生体育锻炼习惯的养成和体育意识的形成。
（二）学校对体育课程重视度亟待提升，缺少体育教学器材
由于体育课程的效果并不能够向文化课一样通过成绩来呈现，学生的体能素养的提高是一个长期积累的过程，加之，学校受到应试教育的影响，更加重视文化课程，因此，学校对体育课程的重视程度相对较低，将更多的资金和教育资源都提供给了文化课程，对小学体育课程投入较少。因此，学校的教学设施数量和种类并没有办法满足体育课程的教学需要，导致学生缺失体育实践和操作的条件，课堂的效果和学生对体育课程的理解和实践都受到影响，学生的体育意识的形成和教师教学的课堂效果的提高也受到其负面影响。
二、帮助学生形成体育意识的具体措施
（一）创新教育手段和方式，营造良好的体育教学氛围
小学生具有爱玩好动的天性，对单一的事物具有抵触的情绪，老师可以借助学生的特征和天性，创新教育方式，丰富教育手段，激发学生的体育锻炼的兴趣和激情。老师可以定期举行体育竞技活动，让学生能够在体育竞技中感受体育活动的乐趣和竞争欲望和成就感，让学生在体育竞技活动中形成竞争意识和合作意识，这对学生的体育意识的形成和良好的体育习惯的养成具有重要的作用。同时，老师还可以创新和丰富教育手段，顺应学生的喜好和乐趣，建立多样化的体育兴趣小组，让学生根据自己喜好参与体育活动，这样的情况就会减少学生因为被迫学习而对体育课程产生的厌烦和抵触的情绪，这对学生的科学的体育意识的形成具有重要的作用。
在浙教版六年级体育的教学中，老师首先要让学生自觉排成四列横队，培养学生体育意识中的秩序意识，然后老师通过游戏教学法，让学生进行障碍赛跑和蹲立交叉转体180度，锻炼学生的平衡能力，老师要履行监督和指导义务，巡视并指导有困难的学生。
（二）学校要转变观念，优化体育设施
针对如今小学的体育建设现状，不仅仅老师要创新教育方式和手段，学校方面也要注意观念方面的转型。学校要顺应素质教育的发展方向和趋势，要充分认识到体育对学生身心健康发展的重要性，摆正自己的认识，提高对体育课程的重视程度加快体育事业的各项建设。因为只有转变观念，加大学校的资金和教育资源的投入，加大体育基础设施的建设和投入，才能使学生们有一个良好的学习环境，才能将提升学生的体育意识落在实处。
结束语：
学校的体育课程教育对学生形成科学的体育意识和养成勤于锻炼的体育习惯具有关键的指引和培养作用。同时，老师要针对目前小学课堂教育方面的弊端对教育进行创新，要合理借鉴新兴的教育观念，并根据学生的实际情况进行二次加工和探索，让学生能够在自由愉悦的体育学习环境中，自觉自主地参与到体育活动中，提高身体素养和体育综合能力，形成科学的体育意识。同时学校也要积极配合老师的教学，提供给体育课程基础的教育资源和基础设施，为小学生以后的体育学习和体育锻炼打下良好的基础。
参考文献
[1]郭景瑞. 试论小学体育课堂如何实现趣味化和生活化教学[J]. 中国校外教育，2017（34）：127+129.
[2]白婷. 小学体育教学中的情境教学法设计及应用[J]. 当代体育科技，2018，8（03）：120+122.
[3]杜溆隆. 新课改背景下小学体育以人为本教学方法探析[J]. 科学咨询（教育科研），2019（03）：127.