摘要：在如今的双减政策的背景下，学校为了响应国家号召，给学生减轻学习负担，作业的设计已经精简了很多;但是也不可一味放纵，毕竟适当合理的作业能促使学生进步，实现更好的发展。为了更好的体现这一理念，初中语文作业设计的相关探索是十分必要的，而且初中语文高效的作业设计，符合学生的学习心理特征，不僅能提高学生学习语文的兴趣，还能营造一个良好的学习氛围，提高学生学习语文的逻辑思维能力。

关键词：双减;初中语文;作业布置

中图分类号：G4 文献标识码：A

前言

初中阶段的学生的年龄特征都是充满好奇心，对世界上的新鲜实物都有探索的欲望，还比较爱玩，还比较活泼欢乐。语文的学习相对而言比较偏严谨，刻板，但语文逻辑中思维又是充满乐趣的，高效的语文作业进行多样化的设计，不仅能培养学生良好的学习习惯，还能让学生在轻松愉快的氛围中学习语文，爱上语文。

一、课前感知，作业设计要精准

对于学生的课前作业的考虑，主要是为了让学生对于所要学习的内容有一个整体的感知，如果学生课前无法预习，那么课堂的教学效率就会受到很大影响。所以，为了学生能够更好的注意力集中到课堂上，课前进行一个简单的小作业，让学生主动去进行探索和学习，那么接下来的教学就会有事半功倍的效果。在设计新课小作业时，教师可以根据学生的情趣爱好来进行结合，将课堂教学内容和实际生活运用联系起来。当学生发现学习语文也是很有趣的，这样，学生学习的积极性和主动性就会大大提高，遇到问题时就不会轻言放弃，完成语文作业的时候也就会提高效率。

例如：以学习“回忆我的母亲”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生学习围绕我拍的母亲发生的几件事之后能够感受到母亲的品性;学生学习本课之后能够学会一个换位思考的方法，培养学生关心他人、关爱他人的良好品质;学生还能学会站在他人的立场上去思考问题，学会替他人着想教师在教学的过程中就可以在课程开始之前给学生一些小问题，让学生积极发表自己对于亲情的看法，由学生自己来进行知识的探索和学习。教师在和学生互动时可以有一定的引导，进行实时的教学反馈。

二、把握课堂，开展丰富随堂作业

通过大量的调查研究发现，学生在课堂上的学习是十分高效的，如果在这个过程中加入一些具有针对性的随堂作业，那么学生对于重难点的掌握就会更加透彻。此外，在一般的课堂教学中，基础知识的讲授占据了课堂的主要部分，初中生的注意力又不能达到长时间集中，教学效果往往会大打折扣。如果在课堂教学中穿插一些小作业，那么学生学习的整个氛围就会变得很好，之后完成课后作业的效率也会大大提高。或者，教师在讲授知识点时可以穿插一些相关的小故事或者是生活实例，将学生的思路串联起来，跟着老师的节奏学习，那么学生学习的热情就会大大提高，整个班级的氛围就会是积极向上的，班级氛围好了，学生完成作业的效率和积极性也就得到提升。

例如：以学习“山水画的意境”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够理解本文的写作思路，了解文章的写作内容;学生通过品味文章中山水画的意境，培养自己的审美情感。教师在教学的过程中不仅可以通过提问的方式来进行和学生之间的互动，还可以通过学生自主合作探究学习的方式来增进和学生之间的情感交流，学生在学习语文知识的时候，对于文章中的写作技巧的掌握还是有一定难度的，教师要在一次次的反馈过程中增加了解，提高教学效率。教师在教学作业设计中要让学生通过此次作业的学习了解不同的山水画的风格，不同作品的表达方式的不同，同时提高学生对山水画的理解能力。并且学生通过教师的作业设计的完成就会根据山水中的内容展开想象，能在脑海中尽可能的还原画作展现的环境。此外，遇到一些比较抽象的语文问题时，利用趣味游戏的方法可以很形象的表现出来，学生就能深入理解，提高学习积极性。

三、课后巩固，作业设计要全面

初中阶段课堂的学习中加可以入一些趣味性的小游戏，不仅能将课堂内容趣味化，还能不断的提高学生的思维的灵活性，提高学生学习的兴趣，这样在完成课后作业的时候也就会很轻松，思维也会得到发散。作业的设计也是要让学生的明白学习不一定都是枯燥的，很多语文知识的都可以通过作业来巩固和提高，所以，将课后作业的练习和语文素养的拓展结合起来，二者都能发挥很好的作用。双减背景下学生的学习会变的更加轻松和愉悦，而语文的作业设计就要考虑更多的开放性，全面提高学生的综合素质。

例如：以学习“带上她的眼睛”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够掌握埋伏笔的写作手法;能够通过分析文中的人物形象，感受文中小女孩的崇高的品质，从而体会人性的伟大。教师在进行此次课的教学设计时，可以利用多媒体给学生展示一些语法运用的句子和表达的小作业，引发同学们语法运用的深刻的感悟，从而加深对语法所在句子的理解。教学作业的设计在多媒体的帮助下，对于文中所描述的情境有一个直观的感受，也能升华学生的人生价值观。而且，学生在课堂上完成语法知识的小作业之后，对于知识点的把握就会更加到位。对于课堂作业的设计教师还是要进行多方面的考虑，要在最短的时间内发挥出最大的效用。而且，对于很多的学生来说，自我约束的能力还有待提高，课后作业的完成都是敷衍式的，所以课堂上开展一些联系性比较紧密的作业就会达到教学的目的，课堂上的小作业也不需要占用太多的时间，以五分钟左右为宜，短小精悍，逐步提高。

总结

在双减政策下的作业布置过程中，学生不仅能有很好的知识储备，身心也会健康的发展，在这样的作业完成过程中，学生不仅学习了知识，也能够快乐的成长。合理的作业设计，学生能一直保持学习的热情，体会到完成作业的趣味性，学生从心底就会对学习产生一种热爱的心理，这样对课堂教学来说质量也是非常高的。

参考文献

[1]刘晶晶.初中语文作业布置方式的探究[J].课程教育研究，2020（10）：37.

[2]景欣.“双减”政策下初中语文作业的设计与优化[J].散文百家（新语文活页），2021（10）：157-158.