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摘 要：化学是一门实践性强，理论知识比较抽象的一门学科，而高中化学在这个基础上，又多了许多需要记忆的东西，因此高中生对于化学总是束手无策。而要想让学生得到好的成绩，高中化学教师就应该注重课本上的理论知识与生活的联系，多运用一些生活化的场景来进行教学。本文从不同的角度分析了高中化学的现状，提出了如何运用生活化教学的策略。
关键词：生活化教学;高中化学;教学策略
高中化学的特点就是理论知识很丰富，很琐碎，且难以记忆。而高中化学还是高考理综中的一门占比较大的科目，因此死记硬背的学习方式不会让高中生的学习效率提高，反而会降低他们的对于化学的学习兴趣。因此高中化学教师要想改变目前的化学教育现状，就必须以一种更接地气、更简单的方式去授课，把化学变为生活中的常态，让学生更容易去接受抽象的化学理论。所以把生活化教学应用于高中化学的教学中，为教师提供了一条不同的授课道路，这对学生来说，也是一种新型的教学模式。
1我国高中化学教学现状分析
1.1重视化学知识，忽视化学原理与生活的联系
化学是一门基于生活常理上的课程，从常理上来说，化学的理论知识应该比较容易理解。但现实的情况并非如此，经过化学教材的编写，有些理论知识变得负责化，变得与生活无关。受应试教育的影响，高中化学教师一般都只是让学生把考题做会，且过度重视化学的基本概念和知识结构，却忽略了化学知识与生活的联系。这样的教学方式把一门简单的课程变得难上加難，不但加大了化学教师备课的难度，也增加了学生学习化学时的难度。像这样的教学模式，往往只适应于考试中，让学生拿到一时的高分，但在实际生活的操作中，学生会变得束手无策，焦急难安。
1.2重视化学原理，忽视学生实践操作
化学与其他的学科的不同，就在于化学是一门需要动手操作的一门课程。当初设立化学学科的目的，也是为了提高学生的实践能力和动手操作能力，但没想到，应试教育的影响如此之大，把一门实践课变成了一门理论课。而高中化学教师也在潜移默化中改变了教学模式，变得越来越重视化学原理和化学成绩，忽视了学生的化学实验的操作。因此，教师应该改正自己的想法，不能只为了成绩而去上化学课。教师在实际的授课过程中，可以给学生提供一些动手操作实验的机会，让每一个同学动手之后，写出自己的化学实验报告，才能更好地促进高中化学的学习。
2生活化教学在高中化学课堂中的应用策略
2.1借助生活常识，进行课堂导入
在当今的高中化学课堂中，化学教师都只是把课本上的理论知识通俗地讲一遍，并没有在其中加入自己的想法，导致了课堂效率低下，学生兴致不高。因此化学教师应该把生活中的常识带到课堂上去，把这些生活常识进行一个课堂导入，然后由这些常识来展开化学课上的知识点，进而一步一步引导学生来理解化学教材上难以理解的理论知识。在进行课堂导入时，教师可以采取多种方式，例如做一个与本节课相关的视频，或在课堂导入的时候举一些学生们日常所经历的例子，以不同的课堂导入方式来吸引学生，提高学生对于化学学习的积极性和主动性，提高学生上课时的听课效率，提高学生的化学成绩。
2.2深度挖掘教材，紧密联系生活常识
一本合适的、优秀的教材对于化学教学来说是很大的帮助，而化学教师更应该深度挖掘化学教材，根据教材里举出来的实际生活的案例，紧密联系生活常识，把教材书中的理论知识变得简单易懂，让学生容易理解。在这个初步实施生活化教学的过程中，教师要格外关注生活中的点点滴滴，为以后的化学课堂所需要的生活实际事件做充分的准备。化学教师还应该丰富自己的知识面，多浏览一些有关化学的新闻和报纸，多吸收一些不同的东西，然后把这些有关化学的例子，巧妙地加入到自己的化学课堂教学中去，培养学生的创新能力和创造力。
2.3利用情景教学，促进化学知识理解
所谓的情景教学，从字面上看，就是在特定的生活情景中，插入一些较难理解的化学知识点，让学生以一种更加生活化的角度去思考这个理论，从而加深学生对这个化学知识点的记忆和理解。通过这种教学方式，教师应该找到生活情景和化学教材结合的平衡点，不可以把化学课堂完全变成生活，要把握好在生活情景中学习化学知识的度，才可以让学生更好地学习化学，加深学生对于化学知识点的理解，巩固化学这门学科在学生心中的地位。
3结束语
通过高中化学老师的努力实践，生活化教学在高中化学的应用体现出了很大的价值和意义。它不仅可以提高学生的化学成绩，也加强了学生的记忆力和应变能力。生活化教学让学生从生活中了解了基本的化学原理，增强他们在生活中的不同的场景中运用到不同的化学原理的能力，这对高中化学的教育来说是一大进步。
参考文献：
[1]顾建鸣.高中化学生活化教学实施策略微探[J].中学化学教学参考，2017（24）.
[2]谢蕴.浅谈新课程理念下的高中化学生活化教学策略[J].中学生数理化：学研版，2015（11）：1.
[3]张苧丹.立足生活感悟化学魅力——浅谈高中化学生活化教学实施策略[J].化学教与学，2016（07）.
关键词：生活化教学;高中化学;教学策略
高中化学的特点就是理论知识很丰富，很琐碎，且难以记忆。而高中化学还是高考理综中的一门占比较大的科目，因此死记硬背的学习方式不会让高中生的学习效率提高，反而会降低他们的对于化学的学习兴趣。因此高中化学教师要想改变目前的化学教育现状，就必须以一种更接地气、更简单的方式去授课，把化学变为生活中的常态，让学生更容易去接受抽象的化学理论。所以把生活化教学应用于高中化学的教学中，为教师提供了一条不同的授课道路，这对学生来说，也是一种新型的教学模式。
1我国高中化学教学现状分析
1.1重视化学知识，忽视化学原理与生活的联系
化学是一门基于生活常理上的课程，从常理上来说，化学的理论知识应该比较容易理解。但现实的情况并非如此，经过化学教材的编写，有些理论知识变得负责化，变得与生活无关。受应试教育的影响，高中化学教师一般都只是让学生把考题做会，且过度重视化学的基本概念和知识结构，却忽略了化学知识与生活的联系。这样的教学方式把一门简单的课程变得难上加難，不但加大了化学教师备课的难度，也增加了学生学习化学时的难度。像这样的教学模式，往往只适应于考试中，让学生拿到一时的高分，但在实际生活的操作中，学生会变得束手无策，焦急难安。
1.2重视化学原理，忽视学生实践操作
化学与其他的学科的不同，就在于化学是一门需要动手操作的一门课程。当初设立化学学科的目的，也是为了提高学生的实践能力和动手操作能力，但没想到，应试教育的影响如此之大，把一门实践课变成了一门理论课。而高中化学教师也在潜移默化中改变了教学模式，变得越来越重视化学原理和化学成绩，忽视了学生的化学实验的操作。因此，教师应该改正自己的想法，不能只为了成绩而去上化学课。教师在实际的授课过程中，可以给学生提供一些动手操作实验的机会，让每一个同学动手之后，写出自己的化学实验报告，才能更好地促进高中化学的学习。
2生活化教学在高中化学课堂中的应用策略
2.1借助生活常识，进行课堂导入
在当今的高中化学课堂中，化学教师都只是把课本上的理论知识通俗地讲一遍，并没有在其中加入自己的想法，导致了课堂效率低下，学生兴致不高。因此化学教师应该把生活中的常识带到课堂上去，把这些生活常识进行一个课堂导入，然后由这些常识来展开化学课上的知识点，进而一步一步引导学生来理解化学教材上难以理解的理论知识。在进行课堂导入时，教师可以采取多种方式，例如做一个与本节课相关的视频，或在课堂导入的时候举一些学生们日常所经历的例子，以不同的课堂导入方式来吸引学生，提高学生对于化学学习的积极性和主动性，提高学生上课时的听课效率，提高学生的化学成绩。
2.2深度挖掘教材，紧密联系生活常识
一本合适的、优秀的教材对于化学教学来说是很大的帮助，而化学教师更应该深度挖掘化学教材，根据教材里举出来的实际生活的案例，紧密联系生活常识，把教材书中的理论知识变得简单易懂，让学生容易理解。在这个初步实施生活化教学的过程中，教师要格外关注生活中的点点滴滴，为以后的化学课堂所需要的生活实际事件做充分的准备。化学教师还应该丰富自己的知识面，多浏览一些有关化学的新闻和报纸，多吸收一些不同的东西，然后把这些有关化学的例子，巧妙地加入到自己的化学课堂教学中去，培养学生的创新能力和创造力。
2.3利用情景教学，促进化学知识理解
所谓的情景教学，从字面上看，就是在特定的生活情景中，插入一些较难理解的化学知识点，让学生以一种更加生活化的角度去思考这个理论，从而加深学生对这个化学知识点的记忆和理解。通过这种教学方式，教师应该找到生活情景和化学教材结合的平衡点，不可以把化学课堂完全变成生活，要把握好在生活情景中学习化学知识的度，才可以让学生更好地学习化学，加深学生对于化学知识点的理解，巩固化学这门学科在学生心中的地位。
3结束语
通过高中化学老师的努力实践，生活化教学在高中化学的应用体现出了很大的价值和意义。它不仅可以提高学生的化学成绩，也加强了学生的记忆力和应变能力。生活化教学让学生从生活中了解了基本的化学原理，增强他们在生活中的不同的场景中运用到不同的化学原理的能力，这对高中化学的教育来说是一大进步。
参考文献：
[1]顾建鸣.高中化学生活化教学实施策略微探[J].中学化学教学参考，2017（24）.
[2]谢蕴.浅谈新课程理念下的高中化学生活化教学策略[J].中学生数理化：学研版，2015（11）：1.
[3]张苧丹.立足生活感悟化学魅力——浅谈高中化学生活化教学实施策略[J].化学教与学，2016（07）.