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教学目标：
1.认识“课、笔、刀、早、校”5个生字
2.正确书写“早”“刀”两个汉字
3.正确朗读课文。
4.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：
1.认识“课、笔、刀、早、校”5个生字
2.正确书写“早”“刀”。
教学难点：
爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程：
一、复习导入
1.师：今天，老师给同学们带来了一些小礼物，咱们一起看一看！如果你喜欢老师带来的礼物，就请你大声叫出它的名字。
出示图片，学生抢答。
2.师：你们的声音可真洪亮，小书包听了非常开心，欢迎我们去它家做客呢！本节课我们就来继续走进课文《小书包》吧！跟老师一起板书课题。（板书课题，领读课题）
请你打开课本70页，齐读课文，注意要读准字音哦。
二、学习第二句，随文识字
1.随文识字：“课”
（1）师：下面老师想找同学来读一读这篇课文，谁愿意挑战呢？
（2）老师很好奇，你们的小书包里都装着什么？谁愿意和大家分享一下
（3）课文里的小书包里都装着什么呢？请你动手将它圈出来。谁能说一说课文里的小书包都装着什么？每个人只能说一样哦！
预设：课本（板书）
教师领读出示“课”字卡片，拼读，小组读
（4）师：你有什么好方法记住它？
预设：加一加
组词
师领读
2.随文识字：“笔”
（1）师：小书包里除了装有课本之外，还有什么？
预设：作业本（板书作业本）
（2）师：光有作业本我们可写不出作业，还需要一样文具，哪位细心的小朋友发现啦？
领读笔，笔，拼读，笔，男女生读，你有什么方法记住它？
预设：加一加，竹字头加毛
（3）师：老师悄悄告诉你，竹字头是竹字的变形，它是怎么变化的呢，看你们表现这么好，老师奖励给你们一个小视频（播放视频）
（4）师：现在我们已經知道竹字头是怎么演变来的了，你还能说一说其他竹字头的字吗？（副板书）
3.随文识字：“刀”
（1）师：除了铅笔你还知道什么种类的笔呢？（生自由答）
（2）师：老师也想送给你们一些笔，（出示各种笔的图片并领读）这一页是同学们都认识的笔，下面这一页也都是笔，看看你认识它们吗？
（3）这么多种类的笔，我们最常用的是哪一种呢？
预设：铅笔
（4）哎呀，可是老师的铅笔写了太多字，写出来的字太粗不好看，我该怎么办呢？谁能帮老师想想办法？
预设：用转笔刀。
领读转笔刀，出示生字卡片，领读刀，开火车读，
（5）师：你有什么方法记住它？
预设：笔顺
组词
师领读
（6）师：刀字可有趣啦，它是这样变化过来的。（出示演变视频）
（7）师：中国的汉字博大精深，这样的字还有很多，请同学们课下再去多多了解。现在老师把生字放回到黑板上，你还认识吗？请你跟我读课本作业本，铅笔转笔刀。现在你们能来读一读吗？请同学们齐读课文（生齐读）看你们这么有活力，老师想让你们进行一个小比赛，咱们男女生来读。
（8）师：你们读的这么动听，老师都想奖励你们一个小游戏了（课中操）
三、学习第三句
学习“上课静悄悄，下课不乱跑”
（1）师：小书包不仅有许多的宝贝，还是一个乖宝宝呢！有多乖呢！谁能用课文中的话告诉老师。师领读一遍。
（2）师：小书包都能做到上课静悄悄，师：老师想做一个调查：谁能做到上课静悄悄？
（3）师：老师还想知道，谁能做到下课不乱跑呢？
小拓展：下课除了不乱跑，我们还可以怎么做呢？可以和同桌讨论一下（生发散思维自由答）
（4）师：有这样一位小朋友也能做到上课静悄悄，下课不乱跑，你来猜猜它是谁？
预设：小书包
（5）师：小书包可真乖，谁能乖乖的读一读这一句？（指名读）
（6）师：是谁让它静悄悄，不乱跑的？
预设：我们
（7）师：对呀，是我们，我们是小书包的主人，是文具的主人。所以，我们在上课时不要玩文具，让它静静的待着;下课后，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。小朋友们你们能做到吗？
四、学习第四句，随文识字
1.随文识字：“早”
（1）师：我们不光要养成自己整理书包的习惯，还要养成良好的生活习惯哦！都要培养哪些习惯呢？（同时播放好习惯视频）
（2）师：最基本的，我们可以每天早上要保证吃早——餐！领读早 大小声读
（3）师：你有什么方法记住它？
预设：加一加
生活识字
师领读
2.随文识字：“校”
（1）师：你们每天吃完早餐之后要去哪里？
预设：去学校 领读 上台阶读 你有什么方法记住它？ 领读
（2）师：每天都是谁陪伴你上学校呢？（生自由答）
预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
（3）师：同学们关注的都是身边的人，可是有这样一位小可爱，它也每天陪你上学校，却从不说话，它是谁？
预设：书包
（4）师：小书包真好，每天能陪着我们去学校，真是我们的好朋友，请你带着对好朋友的喜欢读一读这句话。这句话你们读的可真流利，我们增加难度，准确、流利地齐读课文，你们能做到吗？
拍手读一读
3.说话训练
（1）师：你会整理书包吗？谁能用自己的话说一说怎么爱惜、整理书包。
（2）师：你们整理的方法真多，老师也送给你们一个方法（播放整理书包视频）
五、指导书写
师：你们真了不起，都知道自己整理书包，还知道珍惜、爱护文具。同时我们也要好好的利用它们，现在我们就来用你的铅笔写出美观又工整的字吧！
1.早
观察笔顺、占位
师范写 注音 组词 领读
生描二写一
2.刀
观察笔顺、占位
师范写 注音 组词 领读
生描二写一
六、课堂总结
通过本节课的学习，你收获了什么？你们的收获真大啊！都知道珍惜、爱护你们的书包和文具啦！老师送给你们一首爱护文具的小儿歌。我们一起来读一读吧！
七、课后作业
根据课程表，自己整理好书包，展示给爸爸妈妈看，并向爸爸妈妈说一说自己是如何整理的。
八、板书设计
8.小书包
课 作 铅 转
本 业 笔 笔
本 笔 刀
1.认识“课、笔、刀、早、校”5个生字
2.正确书写“早”“刀”两个汉字
3.正确朗读课文。
4.爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学重点：
1.认识“课、笔、刀、早、校”5个生字
2.正确书写“早”“刀”。
教学难点：
爱护文具，学着自己摆放文具，整理书包。
教学过程：
一、复习导入
1.师：今天，老师给同学们带来了一些小礼物，咱们一起看一看！如果你喜欢老师带来的礼物，就请你大声叫出它的名字。
出示图片，学生抢答。
2.师：你们的声音可真洪亮，小书包听了非常开心，欢迎我们去它家做客呢！本节课我们就来继续走进课文《小书包》吧！跟老师一起板书课题。（板书课题，领读课题）
请你打开课本70页，齐读课文，注意要读准字音哦。
二、学习第二句，随文识字
1.随文识字：“课”
（1）师：下面老师想找同学来读一读这篇课文，谁愿意挑战呢？
（2）老师很好奇，你们的小书包里都装着什么？谁愿意和大家分享一下
（3）课文里的小书包里都装着什么呢？请你动手将它圈出来。谁能说一说课文里的小书包都装着什么？每个人只能说一样哦！
预设：课本（板书）
教师领读出示“课”字卡片，拼读，小组读
（4）师：你有什么好方法记住它？
预设：加一加
组词
师领读
2.随文识字：“笔”
（1）师：小书包里除了装有课本之外，还有什么？
预设：作业本（板书作业本）
（2）师：光有作业本我们可写不出作业，还需要一样文具，哪位细心的小朋友发现啦？
领读笔，笔，拼读，笔，男女生读，你有什么方法记住它？
预设：加一加，竹字头加毛
（3）师：老师悄悄告诉你，竹字头是竹字的变形，它是怎么变化的呢，看你们表现这么好，老师奖励给你们一个小视频（播放视频）
（4）师：现在我们已經知道竹字头是怎么演变来的了，你还能说一说其他竹字头的字吗？（副板书）
3.随文识字：“刀”
（1）师：除了铅笔你还知道什么种类的笔呢？（生自由答）
（2）师：老师也想送给你们一些笔，（出示各种笔的图片并领读）这一页是同学们都认识的笔，下面这一页也都是笔，看看你认识它们吗？
（3）这么多种类的笔，我们最常用的是哪一种呢？
预设：铅笔
（4）哎呀，可是老师的铅笔写了太多字，写出来的字太粗不好看，我该怎么办呢？谁能帮老师想想办法？
预设：用转笔刀。
领读转笔刀，出示生字卡片，领读刀，开火车读，
（5）师：你有什么方法记住它？
预设：笔顺
组词
师领读
（6）师：刀字可有趣啦，它是这样变化过来的。（出示演变视频）
（7）师：中国的汉字博大精深，这样的字还有很多，请同学们课下再去多多了解。现在老师把生字放回到黑板上，你还认识吗？请你跟我读课本作业本，铅笔转笔刀。现在你们能来读一读吗？请同学们齐读课文（生齐读）看你们这么有活力，老师想让你们进行一个小比赛，咱们男女生来读。
（8）师：你们读的这么动听，老师都想奖励你们一个小游戏了（课中操）
三、学习第三句
学习“上课静悄悄，下课不乱跑”
（1）师：小书包不仅有许多的宝贝，还是一个乖宝宝呢！有多乖呢！谁能用课文中的话告诉老师。师领读一遍。
（2）师：小书包都能做到上课静悄悄，师：老师想做一个调查：谁能做到上课静悄悄？
（3）师：老师还想知道，谁能做到下课不乱跑呢？
小拓展：下课除了不乱跑，我们还可以怎么做呢？可以和同桌讨论一下（生发散思维自由答）
（4）师：有这样一位小朋友也能做到上课静悄悄，下课不乱跑，你来猜猜它是谁？
预设：小书包
（5）师：小书包可真乖，谁能乖乖的读一读这一句？（指名读）
（6）师：是谁让它静悄悄，不乱跑的？
预设：我们
（7）师：对呀，是我们，我们是小书包的主人，是文具的主人。所以，我们在上课时不要玩文具，让它静静的待着;下课后，要及时收拾好文具，不乱丢乱放。小朋友们你们能做到吗？
四、学习第四句，随文识字
1.随文识字：“早”
（1）师：我们不光要养成自己整理书包的习惯，还要养成良好的生活习惯哦！都要培养哪些习惯呢？（同时播放好习惯视频）
（2）师：最基本的，我们可以每天早上要保证吃早——餐！领读早 大小声读
（3）师：你有什么方法记住它？
预设：加一加
生活识字
师领读
2.随文识字：“校”
（1）师：你们每天吃完早餐之后要去哪里？
预设：去学校 领读 上台阶读 你有什么方法记住它？ 领读
（2）师：每天都是谁陪伴你上学校呢？（生自由答）
预设：爸爸、妈妈、爷爷、奶奶
（3）师：同学们关注的都是身边的人，可是有这样一位小可爱，它也每天陪你上学校，却从不说话，它是谁？
预设：书包
（4）师：小书包真好，每天能陪着我们去学校，真是我们的好朋友，请你带着对好朋友的喜欢读一读这句话。这句话你们读的可真流利，我们增加难度，准确、流利地齐读课文，你们能做到吗？
拍手读一读
3.说话训练
（1）师：你会整理书包吗？谁能用自己的话说一说怎么爱惜、整理书包。
（2）师：你们整理的方法真多，老师也送给你们一个方法（播放整理书包视频）
五、指导书写
师：你们真了不起，都知道自己整理书包，还知道珍惜、爱护文具。同时我们也要好好的利用它们，现在我们就来用你的铅笔写出美观又工整的字吧！
1.早
观察笔顺、占位
师范写 注音 组词 领读
生描二写一
2.刀
观察笔顺、占位
师范写 注音 组词 领读
生描二写一
六、课堂总结
通过本节课的学习，你收获了什么？你们的收获真大啊！都知道珍惜、爱护你们的书包和文具啦！老师送给你们一首爱护文具的小儿歌。我们一起来读一读吧！
七、课后作业
根据课程表，自己整理好书包，展示给爸爸妈妈看，并向爸爸妈妈说一说自己是如何整理的。
八、板书设计
8.小书包
课 作 铅 转
本 业 笔 笔
本 笔 刀