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摘要：在新一轮基础教育课程改革不断推进和深入的背景下，素质教育逐渐发展成为教育教学的基本趋勢，学生综合素质的提升和全面化发展成为广大教师关注的核心与焦点，这也就对初中物理教育教学提出了全新的任务与要求，亟需从观念、方法和策略方面进行改革与创新。基于上述背景，本文将结合教学实践经验，以现代教育教学理论为依据，从建立和谐师生关系、运用现代技术手段和实施探究教学方法三方面出发，全面分析和论述新课改下的初中物理教学策略，希望能够促进初中物理教学效能的不断提升。
关键词：新课改;初中物理;教学策略
新课程改革中明确强调并指出传统教学模式的缺陷和不足，要求广大教师转变教学行为，关注学生情感态度体验的优化和学习兴趣的激发，促进学生的自主、合作和探究学习，实现教学策略的调整与优化，以全面提升教学的有效性，让学生可以获得知识、情感与能力的全方面发展。然而，现阶段仍有部分初中物理教师对新课改的认识程度不足，在教学过程中沿用落后的教学策略，导致初中物理教学效率低、效果差。因此，作为初中物理教师的我们，必须要顺应新课程改革发展的基本趋势，树立先进的教学观念和思想，在现实学情基础上来推进教学策略的革新，以实现高效的初中物理教学。
一、建立和谐师生关系，营造良好教学氛围
师生关系是教育教学过程中最为基本的关系，是构建高效教学的前提和基础。相反，如果师生关系过于紧张，那么就会导致学生对教师和学习产生抵触情绪，影响学生学习效率。因此，新课改背景下，初中物理教师应当转变“师道尊严”的基本思想观念，从“以师为本”转变为“以生为本”，尝试以真诚的态度、亲切的话语与学生展开沟通、交流，深入了解学生的真实想法和学习需求，给予学生充足的学习、思考和探究空间，建立融洽的师生关系，营造和谐的教学氛围，进而提高学生对学习的兴致和意愿。
例如，在教授《科学探究牛顿第一定律》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解惯性是物体本身固有的一种属性，为了营造良好的教学氛围，笔者在教学过程中，积极与学生们建立沟通渠道，通过一些对话来增进师生之间的情感。如，在面对一些难点知识时，笔者会通过一些主题对话，激活学生们的思维，让学生们展示自己的想法，随后，笔者再对学生们的想法进行点评，鼓励学生们的学习自信心。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过建立和谐师生关系，营造了良好的教学氛围，激发了学生的学习兴趣。
二、运用现代技术手段，加快学生知识理解
伴随着科学技术的迅猛发展，各种现代技术手段被运用到了教育教学实践过程中，为知识呈现方式的改革创新带来了新的机会，从而能够有效加快学生对知识的认识与理解。因此，新课改下初中物理教师应做到与时俱进，全面提升自身的教学技能技巧，从而可以合理巧妙地利用起多媒体等各种现代信息技术手段来辅助课堂教学，将各种物理知识以图像、动画或者影像等形式呈现出来，带给学生多个感官层面的冲击，优化学生感性认识进而加快学生知识理解。
例如，在教授《科学探究液体的压强》这部分知识时，本节课程的教学内容具有一定的局限性，如果采用传统的教学方法，学生们理解的速度将会大大降低，所以，为了加快学生们的理解速度，笔者运用现代信息技术展开教学。上课后，笔者通过多媒体技术为学生们展示了一些实验的视频，让学生们初步认识水具有压强的概念，然后，笔者再将这部分的内容进行分解，虚拟出水的压强方向，帮助学生们进一步掌握液体压强的知识。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过运用现代技术手段，加快了学生的知识理解速度，优化了教学过程。
三、实施探究教学方法，拓展学生学习深度
探究教学是新课程改革中所强调和倡导的一种有效教学方法，可以弥补传统灌输教学方法的缺陷和不足，充分拓展学生学习和探究的深度。因此，初中物理教师需要跳出传统观念和模式，一方面通过向学生提出启发性问题来启发学生自主思考，促进学生展开对物理知识的深入学习与探究;另一方面，教师应该精心设计并布置实践探究任务，让学生可以利用所学物理知识展开实践操作，解决现实问题，提升学生的应用能力。
例如，在教授《电流的磁场》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握判定相应磁体磁极与电流方向的方法，为了拓展学生们的学习深度，笔者再教学过程中，结合课程内容设置了一些具体的问题，通过问题来引导学生思维。问题提出后，笔者给予学生们充足的思考空间，让学生们发挥出主体地位，将思维得到激活。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过实施探究教学方法，拓展了学生的学习深度。
总之，在新课程改革不断深入和推进的形势下，每一位初中物理教师都应该做出改变和创新，通过建立和谐师生关系、运用现代技术手段和实施探究教学方法等途径，来优化物理教学的过程和学生学习的过程，唤醒学生学习潜能，进而达到提升初中物理教学效能的最终目的。
参考文献：
[1]马明东.新课改下提升初中物理教学有效性的策略研究[J].学周刊，2019（24）：32.
[2]唐宇嘉. 基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.
关键词：新课改;初中物理;教学策略
新课程改革中明确强调并指出传统教学模式的缺陷和不足，要求广大教师转变教学行为，关注学生情感态度体验的优化和学习兴趣的激发，促进学生的自主、合作和探究学习，实现教学策略的调整与优化，以全面提升教学的有效性，让学生可以获得知识、情感与能力的全方面发展。然而，现阶段仍有部分初中物理教师对新课改的认识程度不足，在教学过程中沿用落后的教学策略，导致初中物理教学效率低、效果差。因此，作为初中物理教师的我们，必须要顺应新课程改革发展的基本趋势，树立先进的教学观念和思想，在现实学情基础上来推进教学策略的革新，以实现高效的初中物理教学。
一、建立和谐师生关系，营造良好教学氛围
师生关系是教育教学过程中最为基本的关系，是构建高效教学的前提和基础。相反，如果师生关系过于紧张，那么就会导致学生对教师和学习产生抵触情绪，影响学生学习效率。因此，新课改背景下，初中物理教师应当转变“师道尊严”的基本思想观念，从“以师为本”转变为“以生为本”，尝试以真诚的态度、亲切的话语与学生展开沟通、交流，深入了解学生的真实想法和学习需求，给予学生充足的学习、思考和探究空间，建立融洽的师生关系，营造和谐的教学氛围，进而提高学生对学习的兴致和意愿。
例如，在教授《科学探究牛顿第一定律》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们理解惯性是物体本身固有的一种属性，为了营造良好的教学氛围，笔者在教学过程中，积极与学生们建立沟通渠道，通过一些对话来增进师生之间的情感。如，在面对一些难点知识时，笔者会通过一些主题对话，激活学生们的思维，让学生们展示自己的想法，随后，笔者再对学生们的想法进行点评，鼓励学生们的学习自信心。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过建立和谐师生关系，营造了良好的教学氛围，激发了学生的学习兴趣。
二、运用现代技术手段，加快学生知识理解
伴随着科学技术的迅猛发展，各种现代技术手段被运用到了教育教学实践过程中，为知识呈现方式的改革创新带来了新的机会，从而能够有效加快学生对知识的认识与理解。因此，新课改下初中物理教师应做到与时俱进，全面提升自身的教学技能技巧，从而可以合理巧妙地利用起多媒体等各种现代信息技术手段来辅助课堂教学，将各种物理知识以图像、动画或者影像等形式呈现出来，带给学生多个感官层面的冲击，优化学生感性认识进而加快学生知识理解。
例如，在教授《科学探究液体的压强》这部分知识时，本节课程的教学内容具有一定的局限性，如果采用传统的教学方法，学生们理解的速度将会大大降低，所以，为了加快学生们的理解速度，笔者运用现代信息技术展开教学。上课后，笔者通过多媒体技术为学生们展示了一些实验的视频，让学生们初步认识水具有压强的概念，然后，笔者再将这部分的内容进行分解，虚拟出水的压强方向，帮助学生们进一步掌握液体压强的知识。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过运用现代技术手段，加快了学生的知识理解速度，优化了教学过程。
三、实施探究教学方法，拓展学生学习深度
探究教学是新课程改革中所强调和倡导的一种有效教学方法，可以弥补传统灌输教学方法的缺陷和不足，充分拓展学生学习和探究的深度。因此，初中物理教师需要跳出传统观念和模式，一方面通过向学生提出启发性问题来启发学生自主思考，促进学生展开对物理知识的深入学习与探究;另一方面，教师应该精心设计并布置实践探究任务，让学生可以利用所学物理知识展开实践操作，解决现实问题，提升学生的应用能力。
例如，在教授《电流的磁场》这部分知识时，本节课程的教学目标是让学生们掌握判定相应磁体磁极与电流方向的方法，为了拓展学生们的学习深度，笔者再教学过程中，结合课程内容设置了一些具体的问题，通过问题来引导学生思维。问题提出后，笔者给予学生们充足的思考空间，让学生们发挥出主体地位，将思维得到激活。这样一来，在初中物理教学中，笔者通过实施探究教学方法，拓展了学生的学习深度。
总之，在新课程改革不断深入和推进的形势下，每一位初中物理教师都应该做出改变和创新，通过建立和谐师生关系、运用现代技术手段和实施探究教学方法等途径，来优化物理教学的过程和学生学习的过程，唤醒学生学习潜能，进而达到提升初中物理教学效能的最终目的。
参考文献：
[1]马明东.新课改下提升初中物理教学有效性的策略研究[J].学周刊，2019（24）：32.
[2]唐宇嘉. 基于新课改下的初中物理有效教学策略研究[D].四川师范大学，2017.